Ռուսերեն

Рассказ о горячем и холодном сердце 13.10.2022

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

2. Ответьте на вопросы.
Что такое человеческое счастье?
Люди бывают оптимистами и пессимистами, что это?
Объясните значение данных слов
Что для вас счастье?

Задания из учебника:

Учебник 1

Стр. 17 упр. 15;

15. К существительным первого столбика подберите антонимы из второго.
Напишите их парами.

упр. 5,6,7, стр.19

5. Дополните предложения словами из текста.

  1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями до самого вечера.

2. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу.

3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на письменный стол рядом с часами-будильниками.

4. Тот, у кого живёт мяч, не учит уроков.

5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в  дневнике

6. Зря будильник называл мяч бездельником и вредным .

6. Найдите в тексте антонимы данных слов.
Хвалить — ругать,

войти — выйти,

проснуться — заснуть,

слабый — сильный,

светлый — темный,

полезный — вредный,

грустный — веселый.

7. Составьте словосочетания с данными существительными.
Образец: будильник – мой новый будильник.


Урок — самый длинный урок

дневник — красивый дневник

друг — мой лучший друг

двойка — двойка по математике

окно — большое окно

утро — длинное утро

соседка — злая соседка

школа — большая школа

игра — моя интересная игра

двор — маленький двор

мальчик — красивый мальчик

чтение — неинтересное чтение

стол — мой кухонный стол.

Բնագիտություն

Օքսիդներ 10-14

Սովորել ՝ Օքսիդներ թեման

էջ՝ 16-17

Պատասխանել հարցերին

  1. Ո՞ր նյութերն են կոչվում օքսիդներ:

Թթվածնի և այլ նյութերի միջև տեղի ունեցած ռեակցիաները օքսիդացման ռեակցյաներ են: Դրանց հետևանքով առաջացած նյութերին անվանում են օքսիդներ:

  1. Ո՞րն է օքսիդացման ռեակցիան:

Թթվածնի և այլ նյութերի միջև տեղի ունեցած ռեակցիաները օքսիդացման ռեակցյաներ են:

  1. Ի՞նչ կիրառություն ունեն ձեզ ծանոթ օքսիդները:

Ավազից և չհանգած կրից ստանում են շինանյութեր, ալյումի օքսիդը կավի բաղադրության հիմնական նյութն է, երկաթի օքսիդից ստանում են երկաթ:

Մայրենի

Ահմեդի ուղտը 12.10.2022

Ահմեդը հինգ ուղտ հետևը ձգած գնում էր քաղաք:
Արևը սաստիկ այրում էր, ծարավը մարդու շրթունքը պատառ-պատառ էր անում:
Եղավ որ՝ հենց կիզիչ կեսօրին հանդիպեց մի աղբյուրի. որ ճանապարհի ափին ուրախ ու պայծառ քչքչում էր ծառերի զով ստվերի տակ:
Ահմեդը ուղտերը քաշեց աղբյուրի գուռների վրա, լավ ջրեց, ինքն էլ մի կուշտ խմեց, հետո երկար ու մեկ փռվեց ստվերի հովին:
Ո՛չ արթուն էր, ո՛չ քնած, մի հաճելի թմբիր զով ստվերի հետ իջել էր նրա հոգնած անդամների վրա:
Երբ կեսօրը կոտրվեց՝ Ահմեդը ուշքի եկավ, նայեց տեսավ ուղտերի մեկը չկա. կանգնեց քարերի գլխին, դիտեց չորս դին-բան չէր երևում. միայն բավական մոտիկում, մի գյուղ ծառերի միջից ճերմակին էր տալիս:
Շտապով ոտքի հանեց ուղտերը, գնաց գյուղ:
Մի պառավ կին պատահեց նրան գյուղի ծայրին:
-Նանի՛, – ասաց Ահմեդը,- ուղտս կորել է, չե՞ս տեսել, աչքիդ չի՞ ընկել: Է՛սպես- է ՛սպես մի ուղտ:
-Ես քո ուղտի դա՞րդն եմ,- զայրացած ասաց պառավը.- իմ կտրիճ աքլորն է կորել, ման կուգամ, ման կուգամ, չեմ գտնի, քո ուղտը աչքի՞ս կերևա. արի առաջ-առաջ աքլորս ման գանք գտնենք, հետո քո ուղտը:
Ահմեդը գլուխը ժաժ տալով մտավ գյուղը, ուղտերը պահ տվավ գյուղի տանուտերին ու ինքը գնաց կորուստը փնտրելու:
Գյուղից դուրս տեսավ մի մարդ, պարկով ցորենը դրել է գետնին, պարկի մի կողքը պատռվել է, ցորենը բուռ-բուռ թափվել է ճամփի երկայնքով. խեղճ մարդը մեկ՝ ցորենն է հավաքում, լցնում պարկը, մեկ՝ մատներով գետինն է քրքրում, հողն մաղմղում:
-Ա՛յ, մարդ, ուղտս է կորել, էստեղով չի՞ անցել, տեսած չունի՞ս էսպես-էսպե՛ս մի ուղտ:
-Ես գլուխս եմ մոլորել, նեղսրտած ասաց մարդը,- երեխաներիս ապրուստը հող դարձավ. ասեղս եմ կորցրել, ասեղս, որ պարկս կարեմ, երթամ տուն. քո ուղտդ աչքի՞ս կերևա. արի առաջ-առաջ ասեղս փնտրենք, հետո քո ուղտը:
«Խենթ են էս մարդիկը»,- փնթփնթաց Ահմեդն ու առաջ գնաց:
Ում որ դիմեց, նույն պատասխանն էր ստանում, թե ի՞նչ է, բան ու գործ չունեինք, քո ուղտի՞ն պիտի աչք պահեինք:
Ահմեդը վշտացած մարդկանցից ու հույսը կտրած՝ գյուղ վերադարձավ. մի ծառի տակ նստավ, գլուխն առավ ափերի մեջ տխուր-տխուր միտք էր անում. քունը վրա հասավ, և հոգնեբեկ Ահմեդը աչքերը գոցեց. քունն ու երազ տեսնելը մեկ եղավ. տեսավ, որ իր մայրն եկավ, Ահմեդի գլուխը շոյեց ու ասաց.
«Որդիս, մի՛ տխրիր, ուղտդ կորած չէ. միայն այս աշխարհիս բանն այսպես է, որ առաջ ուրիշի կորուստը պիտի փնտրես, որ ուրիշն էլ քո կորուստը փնտրի. Մի՛ մեղադրիր մարդկանց, ամեն մեկի համար իր աքլորն ու ասեղը քո ուղտի չափ է»:
Ահմեդը զարթնեց և վազեց պառավի մոտ:
-Նանի, աքլորդ գտա՞ր,- հարցրեց Ահմեդը:
-Չէ՛, որդի, չէ՛:
-Արի, միասին փնտրենք,- ասաց Ահմեդը:
Եվ երկուսով ընկան գյուղի երդիկներն ու կալերը. մինչև ուշ երեկո որոնում էին կորած աքլորը. հանկարծ պառավը սրտապատառ գոչեց.
-Ահա՛ աքլորս, կտրիճ աքլորս, պատի տակ նստել է:
Ահմեդը վազեց դեպի աքլորը, սա էլ վախեցած թևերը թափ տալով վազեց դեպի դաշտերը. Ահմեդը հետևից, աքլորը առջեւից, աքլորը վազելով, Ահմեդն էլ հետեւից վազելով, վազելով…հանկարծ մեկ էլ աչքի առջևը- իր ուղտը, հենց իր ուղտը, որ կանաչի մեջ նստած հանգիստ որոճ էր անում: Ահմեդի ուրախությանը չափ սահման չկար. մեկ ձեռքին աքլորը, մյուս ձեռքին ուղտի պարուսանը- խնդումերես մտավ գյուղ:
Ավետիք Իսահակյան

Առաջադրանքներ ՝

1. Գրիր տրված բառերի բացատրությունը:

Սաստիկ — խիստ, շատ

կիզիչ – այրողական

գուռ – ջրավազան,

չորս դին – շուրջ

ման կուգամ – փնտրել

2. Հեքիաթից դուրս գրիր բարբառային բառեր և փոխարինիր գրական հայերենով:

պատառ — պատառ – կտոր – կտոր

չորս դին – շուրջ

ժաժ տալ – շարժել

երթամ տուն – գնամ տուն։

կուգամ — կգամ

գոցել-փակել

3. Քո կարծիքով որն է այս հեքիաթի ասելիքը:

Այս հեքիաթի ասելիքը այն է, որ եթե դու մեկին օգնես, նա նույպես քեզ կօգնի։

4. Ինչո՞ւ է վերնագրված  ,,Ահմեդի ուղտը,, , նոր վերնագիր մտածիր:

,,Ահմեդի երազը,,

5. Հեքիաթի ասելիքին համապատասխան առած-ասացվածք գտիր:

Լավություն արա ու ջուրը գցի։

Без рубрики

Հին Եգիպտոս 12.10.2022

Հարցեր

• Ովքե՞ր էին փարավոնները։

Եգիպտական արքաները:


• Մի քանի նախադասությամբ ներկայացրու Ռամզես ll-ի գահակալման տարիները։

Նա խաղաղությաբ պայմանագիր կապեց


• Ի՞նչ գիտեք եգիպտական մշակույթի մասին։

Նրանք փարավոնին հարգում էին ինչպես աստծու։


• Ինչու՞ է հույն պատմիչ Հերոդոտոսը Եգիպտոսն անվանել Նեղոսի պարգև։

Որովհետև նրանց առաջին գյուղերը եղել են նեղոսի ափին:

Աղբյուրներ

Դասագիրք, էջ 21-24

Հին աշխարհի երկրներ. Եգիպտոս

Հին Եգիպտոսի արվեստը (տեսաֆիլմ)

Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա 12.10.2022

205. Հողակտորի հատակագծի մասշտաբը 1 ։ 5000 է։ Ինչքա՞ն կլինի հողակտորում երկու կետերի հեռավորությունը, եթե համապատասխան կետերի հեռավորությունը հատակագծում հավասար է`

ա) 3 սմ-ի

3 x 5000 = 15000
Պատ.՝ 15000 սմ:

գ) 10 սմ-ի

10 x 5000 = 50000
Պատ.՝ 50000 սմ:

ե) 8 1/5 սմ-ի

Պատ․՝ 41000 սմ։

208․ Քարտեզի վրա հատվածն ունի 8 սմ երկարություն։ Գտե՛ք քարտեզի մասշտաբը, եթե այդ հատվածին տեղանքում համապատասխանում է մի հատված, որի երկարությունը հավասար է՝

բ) 2 կմ-ի

2 կմ = 200000 սմ
200000 : 8 = 25000
Պատ.՝ 1 : 25000։

դ) 124 կմ-ի

124 կմ = 12400000 սմ
12400000 : 8 = 15500000
Պատ.՝ 1 : 15500000։

զ) 1400 կմ-ի

1400 կմ = 140000000 սմ
140000000 : 8 = 17500000
Պատ.՝ 1 : 17500000։

210. Քարտեզի վրա եղած 5 2/5 սմ երկարությամբ հատվածին տեղանքում համապատասխանում է 27 կմ երկարությամբ հատված։ Որքա՞ն է քարտեզի մասշտաբը։

Լուծում

1․ 5 × 5 + 2 = 27 կմ
2. 27 կմ = 2700000 սմ
3. 2700000 : 27 = 100000
4. 100000 = 1 : 100000

Պատ․՛ 1 ։ 100000։

218․ Համեմատե՛ք․

ա) 16-ի 37 %-ը և 37-ի 16 %-ը,

գ) 88-ի 56 %-ը և 56-ի 88 %-ը։

Պատ․՝ հավասար են։

Մաթեմատիկա

Դասարանական աշխատանք մաթեմ 12.10.2022

204. Քարտեզի վրա, որի մասշտաբը 1 ։ 10000000 է, Երևանի և Թբիլիսիի հեռավորությունը 1 4/5 սմ է։ Որքա՞ն է Երևանի և Թբիլիսիի իրական հեռավորությունը:

Լուծում

18000000 սմ = 180 կմ
Պատ.՝ 180 կմ:

205. Հողակտորի հատակագծի մասշտաբը 1 ։ 5000 է։ Ինչքա՞ն կլինի հողակտորում երկու կետերի հեռավորությունը, եթե համապատասխան կետերի հեռավորությունը հատակագծում հավասար է`

բ) 1/2 սմ-ի,

Պատ.՝ 2500 սմ:

դ) 1 1/2 սմ-ի,

Պատ․՝ 7500 սմ։

զ) 3 9/10 սմ-ի

Պատ․՝ 19500 սմ։

208․ Քարտեզի վրա հատվածն ունի 8 սմ երկարություն։ Գտե՛ք քարտեզի մասշտաբը, եթե այդ հատվածին տեղանքում համապատասխանում է մի հատված, որի երկարությունը հավասար է`

ա) 8 կմ-ի

8 կմ = 80000000 սմ
80000000 : 8 = 10000000
Պատ.՝ 1 : 10000000։

գ) 120 կմ-ի

120 կմ = 12000000 սմ
12000000 : 8 = 1500000
Պատ.՝ 1 : 1500000։

ե) 1840 կմ-ի

1840 կմ = 184000000 սմ
184000000 : 8 = 23000000
Պատ.՝ 1 : 23000000։

209. Արաքս գետի երկարությունը 1072 կմ է։ Ի՞նչ երկարություն կունենա այդ գետի պատկերումը քարտեզի վրա, որի մասշտաբը 1 ։ 5000000 է։

Լուծում

1072 կմ = 107200000 սմ

Պատ․՝ 536/25 սմ։

Իսպաներեն

Español 11.10.2022

Del Rodero página 14 ejercicio 3 leer y traducir

3 Lee y escucha.

El español es una lengua muy importante internacionalmente. Es la lengua oficial de Epaña, Mexico, los paises de America del Sur. Es la tercera lengua mas hablada del mundo, pues la hablan mas de 350 milliones de personas. En Estados Unidos es el segundo idioma, donde se usa frecuentemente en la radio y la television. El español tambien se llama «castellano» porque nacio en castilla, ed el centro de España.

Իսպաներենը շատ կարևոր լեզու է միջազգայնորեն: Այն Իսպանիայի, Մեքսիկայի, Հարավային Ամերիկայի երկրների պաշտոնական լեզուն է։ Այն աշխարհում երրորդ ամենաշատ խոսվող լեզուն է, քանի որ ավելի քան 350 միլիոն մարդ խոսում է այն: Միացյալ Նահանգներում այն ​​երկրորդ լեզուն է, որտեղ այն հաճախ օգտագործվում է ռադիոյով և հեռուստատեսությամբ: Իսպաներենը կոչվում է նաև «կաստիլերեն», քանի որ այն ծնվել է Կաստիլիայում, այսինքն՝ Իսպանիայի կենտրոնում։

Del Rodero página 16 ejercicio 1

  1. Completa las frases con la forma correspondiente del verbo ser.

Mi amigo y yo somos españoles.

1. ¿De donde sois vosotros?

2. Gabriela y su familia son argentinos.

3. Este chico es mi vecino.

4. Yo soy enfermera.

5. Alfonso y yo somos de Madrid.

6. Vosotros sois los primeros de la lista.

Del Rodero página 16 ejercicio 3

3. Completa la tabla con el plural de estos nombres.

Del Rodero página 16 ejercicio 4

4. Forma el plural de los siguientes grupos de palabras.

El coche viejo

los choches viejos

1. El profesor alto

Los profesores altos

2. La pizarra verde

Las pizarras verdes

3. La mano grande

Las manos grandes

4. La niña pequeña

Las niñas pequeñas

5.La caja fuerte

Las cajas fuertes

6.El ordenador nuevo

Los ordenadores nuevos.

Ռուսերեն

Русский язык 11.10.2022

1.Образуйте существитнельные с помощью суффиксов

Барабан – барабанщик, трактор — тракторист, журнал — журналист, программа — программист, учить — учитель, воспитать — воспитатель, смотреть — смотрящий, музыка — музыкант, оркестр — оркестровщик, фокус — фокусник, гриб — грибок, весть — вестник;

2.От глаголов образуйте названия человека (лица по действию). Запишите полученные слова.

Образец. Строить. Человек, который строит, — строитель.

Мечтать. Человек который мечтает — мечтатель

Искать. Человек который ищет — искатель

Переводить. Человек который переводит — переводчик

Победить. Человек который побеждает — победитель

Подражать. Человек который подражает — подражатель

Погонять. Человек который гоняет — гонщик

Читать. Человек который читает — читатель.

3.Назовите одним словом.

Тот, кто печёт хлеб — пекарь;

тот, кто любит книги — книголюб;

тот, кто выписывает газеты, журналы — подписчик

4.От данных слов образуйте слова с различными оттенками:

·  с уменьшительно-ласкательными: рука —ручка, сестра — сестрёнка, воробей — воробушек, птенец — птенчик, дочь — дочка, перо — перышко;

·  с пренебрежительным: волк — волчок, лошадь — лошадка.

5.Замените данные словосочетания одним словом.

1. Детёныш слона — слонёнок,

детёныш коровы — телёнок

детёныш лошади — жеребёнок

детёныш курицы — цыплёнок

детёныш утки — утёнок.

2. Продавать товар — продавец

покупать товар — покупатель

жить в доме — домашний

творить стихи — стихотворец

работать на подъёмном кране — подъёмщик

отправлять почту — рассылка

Մաթեմատիկա

Մաթեմատիկա 11.10.2022

188. 80 թիվը բաժանե՛ք երկու մասի 3 ։ 5 հարաբերությամբ:

Լուծում

Պատ․՝ 30; 50:

190. C կետը բաժանում է AB հատվածը AC և CB հատվածների, որոնց
երկարությունները հարաբերում են այնպես, ինչպես 3 ։ 4։ Գտե՛ք
այդ հատվածների երկարությունները, եթե AB հատվածի երկարությունը 28 սմ է։

Լուծում

Պատ․՝ 12; 16:

198. Ունենք 1 սմ երկարությամբ 42 ձողիկ։ Հնարավո՞ր է արդյոք այդ
ձողիկներով կազմել 11 սմ կողմով քառակուսի կամ 12 սմ և 9 սմ
կողմերով ուղղանկյուն։

Լուծում

1) 11 x 4 = 44 (սմ)

2) 44 > 42

3) (12 + 9) x 2 = 42 (սմ)

4) 42 = 42

Պատ․՝ քառակուսի – ոչ, ուղղանկյուն – այո։

200. Գտե՛ք այն թիվը, որը աստղանիշի փոխարեն տեղադրելու դեպքում կստացվի ճիշտ հավասարություն.

Մայրենի

Գործնական քերականություն 11.10.2022

1. Բաց թողնված տառերը լրացրո՛ւ:

Քանդում են հին տները, թափվում են աղյուսները, խուլ աղմուկով ըկնում են գերանները: Վիեննացի մի փայտավաճառ այդպիսի իրադարձությունը երբեք բաց չի թողնում: Նա չնչին գնով կամ էլ ձրի հավաքում է կառույցի փայտամասերը: Երաժշտական գործիքներ պատրաստողները չորացած փայտը շատ բարձր են գնահատում: Դրանցից հիանալի տավիղներ, կիթառներ ու ակորդիոններ են սարքվում:

2. Կետերը փոխարինի՛ր տրված բառերից մեկով: Համեմատի՛ր բառի իմաստները տարբեր նախադասություններում:

Փափկել, սուր, ալիք, փչել:

 Սուր դանակ է. պետք, որ այդ բիծը քերեմ: (Ուղիղ)

Շատ սուր մարդ է ընկերս, նրա խոսքը լսել չի լինում առանց ծիծաղի: (փոխաբերական)

Ալիքը խորտակված նավի մի բեկոր ափ հասցրեց: (ուղիղ)

Կյանքի ալիքը նրան շպրտել էր ընտանիքից հեռու: (փոխաբերական)

Քամին փչում էր ամբոդջ ուժգնությամբ: (ուղիղ)

Ընկերները գիտեին, որ նա փչում էր, ոչ մի վագրի էլ չի հանդիպել: Մոմն արևից փափկել ու ծռմռվել էր: (փոխաբերական)

Մի քանի քաղցր խոսքից փափկել էր, չորությունից ու խստությունից հետք չէր մնացել: (փոխաբերական)

3.   Տրված բառերը նախադասությունների մեջ գործածի՛ր ուղղակի և փոխաբերաբար:

Արևոտ

Երեկ արևոտ օր էր։ (ուղիղ)

Իմ ընկերուհին արևոտ աղջիկ է։ (փոխաբերական)

սառը

Մայրիկս ինձ արգելում է սառը ջուր խմել։ (ուղիղ)

Ընկերի հարաբերությունները սառել են։ (փոխաբերական)

շողալ

Աշնանը արևի շողալը դուրեկան է։ (Իմ մասին չի) (ուղիղ)

Տղայի աչքերը սկսեցին շողալ, երբ տեսավ իր սիրելիին։ (փոխաբերական)

լողալ

Կինը լողալ չգիտեր և կխեղտվեր, եթե չօգնեին։ (ուղիղ)

Նա դժվարությամբ է լողում, բայց փորձում էր լողալ կյանքի օվկիանոսում։ (փոխաբերական)

4. 65.  Ընդգծված բառը նախադասության մեջ ի՞նչ իմաստով է գործածված: Այդ բառը ո՞ր նախադասության մեջ է իր հիմնական իմաստով գործածված:

Թղթի վրա մի ուղիղ գիծ գծիր: (ուղիղ)

Վաղուց մեր փողոցով տրամվայ չի անցնում. գիծը քանդված է: (փոխաբերական)

Բազկին հազիվ նշմարելի մի գիծ կար. երևում էր, որ դեպքը վաղուց է պատահել: (փոխաբերական)

Մոռանա՞լ, ինչպե՞ս. դեմքի հստակ ու անկրկնելի գծերը կարծես տպվել էին սրտի մեջ: (փոխաբերական)

Չեմ հասկանամ քո բռնած գիծը. ո՞ւր ես հասնելու կռվով ու խռովությամբ: (փոխաբերական)

Գնա՛, սահմանն անտառից հեռու չէ. գիծը որ անցար, էլ քեզ ոչ մեկը չի հետապնդի: (փոխաբերական)