~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

Измените словосочетание, используйте творительный падеж.

1. рис и мясо — рис с мясом

2. рыба и жареная картошка — рыба с жаренной картошкой

3. компот и сладкая булочка — компот со сладкой булочкой

4. макароны и томатный соус — макароны с томатным соусом

5. чай и лимон — чай с лимоном

6. кофе и шоколадные конфеты — кофе с шоколадными конфетами

7. курица и свежие овощи — курица с свежими овощами

8. салат и морская капуста — салат с морской капустой

9. чай и горячий бутерброд — чай с горячим бутербродом

10. говядина, соль и красный перец — говядина с солью и красным перцом

———

Вставьте нужные глаголы, которые часто используются с формами творительного падежа.

1. Дети должны первыми здороваться со взрослыми.

2. Где и как ты познакомилась с Катей?

3. Завтра мы идём в кино. А где мы встретимся с Леной?

У метро?

4. Не обижайся на Сашу! Не надо ссориться с друзьями.

5. Журналисты встречались с нашим ректором.

6. Я видел, с кем ты танцевал на дискотеке.

7. Ты поедешь в Москву с подругой?

8. Ты всегда ходишь в магазины с мамой?

9. С кем ты сейчас разговариваешь? С куратором?

———

Напишите словами, в каком году произошли следующие события.

1. Петербург был основан в 1703 г. В тысяча семьсот третьем году

2. А.С. Пушкин родился в 1799 г. В тысяча семьсот девяносто девятом году

3. Р. Вагнер родился в 1813 г. В тысяча восемьсот тринадцатом году

4. Америку открыли в 1492 г. В тысяча четыреста девяносто втором году

_5. Первый российский фильм был показан в 1896 г. В тысяча восемьсот девяносто шестом году

6.Юрий  Гагарин полетел в космос в 1961 г. В тысяча девятьсот шестьдесят первом году

7.Первый автомобиль был построен в 1885 г. В тысяча восемьсот восемьдесят пятом году

8. Интернет появился в 1991 г. В тысяча девятьсот девяносто первом году

9.. Создатель компании Microsoft Билл Гейтс основал свою

фирму в 1975 г. В тысяча девятьсот семьдесят пятом году

——

Вставьте глаголы в нужной форме. Возможны варианты.

1. Таня не может открыть дверь.

2. Иван подарил подруге кольцо.

3. Напиши мне письмо!

4. Максим поехал в Китай.

5. Где ты был? Я жду тебя уже целый час!

6. Я пью кофе только с молоком.

7. Где мои ключи? Наверное, я их потеряла .

8. Неужели она вышла замуж за этого старика?

9. Он пригласил на день рождения всю группу.

10. Надо поздравить её с праздником.

11. Не забудь надеть шапку, на улице очень холодно.

———

Раскройте скобки, поставьте словосочетания в нужной форме.

1. Он рассказал эту историю (свои друзья) своим друзьям.

2. Мы помогли перейти дорогу (старый человек) старому человеку.

3. Дай почитать эту книгу (моя подруга) моей подруге. Она очень любит детективы.

4. Купи (своя бабушка) своей бабушке этот русский платок, ей понравится.

5. (Мой отец) Моему отцу не нравится, когда я курю.

6. Нельзя открывать дверь (незнакомые люди) незнакомым людям.

7. Ребёнок пообедал и сказал «спасибо» (своя мама) своей маме.

8. Нельзя говорить (взрослый человек) взрослому человеку «ты». (Взрослые люди) Взрослым людям надо говорить «вы».

9. (Какой политик) Какому политику дали премию мира?

10. Она больше не верит (свой муж) своему мужу.

r = R cos 180/n

r = 8√3 x cos180/6

r = 8√3 x cos30

r = 8√3 x √3/2

r = 12

18 = 18√2 cos180/n

1/√2 = cos180/n

n = 4

r = 14 cos180/6

r = 7√3

If I could change one important thing in my country, I would change the president. Leadership plays a huge role in shaping a country’s future, and when the leader is not making good decisions, it affects everyone’s life. Right now, I feel like our president is not doing a good job, and this creates frustration among people. A strong and responsible leader should listen to the citizens, make fair decisions, and focus on improving the country. For example, better leadership could help improve education, create more opportunities for young people, and reduce problems that people deal with every day.

Another important change I would make is to provide more support for the environment. Environmental issues are becoming more serious, and they directly affect our health and future. For instance, pollution in cities can cause breathing problems and make life uncomfortable. If the government invested more in clean energy, recycling programs, and protecting nature, it would make a big difference. Schools could also teach more about environmental responsibility, encouraging students to take care of their surroundings.

English Reading Text 18, 19

1. According to the text, backgammon was invented by
a) an Indian king
b) by an Indian minister
c) by Sasanian King Khosrow I
d) by Khosrow’s minister

2. Backgammon was invented
a) so that Khosrow I could play it with his ministers
b) as a challenge to the Indian king who sent the game of chess to Persia
c) to see how clever the Indian king and his minister were
d) to teach the Indian minister how to decipher riddles

3. The word to decipher in line 7 means
a) to solve
b) to play
c) to invent
d) to construct

4. According to Paragraph 3, lines 11-14
a) the church burnt those who played games like backgammon
b) clergymen welcomed backgammon and other games quite warmly
c) the church considered games to be created by Satan
d) because of some religious beliefs backgammon is banned in most countries

5. Gaming sites allow you to do all of the following EXCEPT
a) play backgammon against a computer
b) take part in a tournament and win money
c) play against another person living in another country
d) host backgammon players from all over the world

1. According to Paragraph 1, lines 1-6
a) the recycling of plastic bags is rather expensive
b) plastic bags are the most useful item used in the household
c) plastic bags degrade very quickly
d) about half a trillion plastic bags are recycled yearly

2. Which of the following best explains the meaning of the sentence in lines 9-10?
Not only does plastic kill marine life, it also poisons the oceans as the toxic chemicals in it leach out into the environment.
a) The poisonous chemicals in plastic are absorbed from the environment.
b) Plastic only kills marine life but doesn’t harm the environment as it absorbs the poison contained in the water.
c) Plastic becomes degraded in ocean water as it gives all its toxic chemicals to the environment.
d) The ocean water absorbs the poison contained in plastic and this kills ocean life.

3. A. Steiner’s appeal called for
a) choking marine life
b) banning single use plastic bags
c) justifying the production of plastic bags
d) using plastic bags everywhere

4. As a result of A. Steiner’s appeal
a) manufacturers have decided to recycle plastic bags
b) the production of plastic bags has come to a standstill
c) governments have banned the production of plastic bags
d) plastic bag litter has greatly increased

5. The text is mainly about
a) the dangers to marine life
b) environmental pollution and attempts to solve the problem
c) the environmental harm caused by plastic bags
d) A. Steiner’s appeal to ban plastic bags

Listening: THE LESSON ON BANKS THE LESSON ON ADVICE

 Choose one of the topics which you like and speak about it . Exam Topics

Write down an essay on the topic: If you could change one important thing in your country, what would you change? Use reasons and specific examples to support your answers.

English Reading Text 16, 17

1.The text is mainly about
a) conservation of nature in remote regions
b) the beauty of the countryside
c) the problems that eco tourists have to face
d) ecotourism and its aims

2. According to the text
a) mass tourists prefer to stay at huge luxury hotels
b) eco tourists travel in large groups
c) tour guides show visitors the local hotel complexes
d) small local houses develop over time

3.The word habitat in line 7 is closest in meaning to
a) apartment
b) hotel
c) environment
d) crowd

4.Which of the following is NOT mentioned as an aim of ecotourism?
a) helping tourists get higher education
b) respecting other cultures
c) teaching tourists about the place they are travelling to
d) helping preserve nature
atc.am

5.It can be inferred from the text that
a) tourists destroy the environment
b) eco tourists are mostly interested in the natural attractions of a country
c) ecotourism helps to develop the economy
d) ecotourism makes the countryside more beautiful

1.Vertical farming is a method of
a) building skyscrapers
b) making houses of glass
c) growing plants
d) breeding animals on farms

2.Vertical farming will be widespread in the future because
a) the world’s population is growing and there is less and less farming lend
b) the world’s population doesn’t need farming land
c) in the future there will be no need for farming
d) today one can see a lot of greenhouses in large cities.

3.The first examples of vertical farming were built
a) in Korea, Japan, and Singapore
b) at Columbia University in 1909
c) in Armenia in 1951
d) by d) Desppommier in 1999
w.atc

4.In 1999 D. Despommier developed a method of
a) growing vegetables on the 30th floor of buildings
b) making food in tall skyscrapers
c) growing up in skyscrapers as tall as 30 storeys
d) growing plants in very tall buildings

5.Which of the following is NOT mentioned as an advantage of vertical farming?
a) A smaller area of land can be used for farming.
b) Fruits and berries are bigger and tastier.
c) Much less water is needed for watering the crop.
d) It is possible to have several harvests a year.

Listening: THE LESSON ON COFFEE, THE LESSON ON CHOCOLATE

Our school is special because of its dance classes. Folk dances play an important role in our history and culture. Every dance we learn has a deep meaning behind it, telling stories about our traditions and heritage.

In our dance classes, we do not just learn movements, we learn the spirit of our people. Each step, gesture, and rhythm represents something meaningful, such as strength, unity, or even the struggles our people faced. Through these dances, we connect with the past and understand who we are today.

For example, we learn dances like Kochari, which is very popular and energetic. It brings people together and fills the atmosphere with excitement and strength. Another dance is Yarkhushta, a powerful martial dance where dancers clap hands with force, symbolizing courage and the spirit of warriors.

Our teachers also explain the background of each dance, which makes the experience even more interesting. We learn where the dance comes from, what it represents, and why it was created. This helps us appreciate not only the movements but also the culture behind them.

ա) q = 8/2 = 4

բ) q = 0.1/1 = 0.1

գ) q = -1

դ) q = 1/2/3 = 1 x 3/2 = 3/2

ե) q = 1/2

զ) q = 1/8/1/16 =1/8 x 16 = 16/8 = 2

ա) a1 = 5, a2 = 10, a3 = 20

բ) a1 = 3, a2 = 15, a3 = 75

գ) a1 = 2, a2 = 4, a3 = 8

դ) a1 = 3, a2 = 9, a3 = 27

ե) a1 = -2/3, a2 = 2, a3 = -6, a4 = 18

զ) a1 = 3, a2 = -12, a3 = 48

ա) a2 = 4 x 2 = 8

q a_n = 2 x 4^{n — 1}

բ) a2 = -2 x 1 = -2

a_n = a₁ x q^{n — 1}

an = 1 x (-2)^{n — 1}

an = (-2)^{n — 1}

գ) a3 = 0.1 x 10 = 1

a1 = 10/0.1 = 100

a_n = 100 x 0.1^{n — 1}

դ) b3 = 9 x 3 = 27

q = 27/3 = 9

b1 = 3/9 = 1/3

b_n = 1/3 x 9^{n — 1}

ե) b2 = (-1) x 7 = -7

q = -7/7 = -1

b_n = 7 x (-1)^{n — 1}

զ) b2 = 1/2 x 6 = 3

q = 3/6 = 1/2

b_n = 6 x (1/2)^{n — 1}

ա) b1 = 2¹ = 2

b2 = 2² = 4

q = 4/2 = 2

բ) b1 = -3^1-1 = -3⁰ = 1

b2 = -3¹ = -3

q = -3/1 = -3

գ) b1 = 5 x 1 = 5

b2 = 75

q = 75/5 = 15

դ) b1 = -1

b2 = 1

q = -1/1 = -1

ե) b1 = -5 x (1/5) = -1

b2 = -5 x 1/25 = -1/5

q = 1/5

զ) b1 = (-0.1)^-2 = 1/(-0.01)² = 100

b2 = (-0.1)^-1 = 1/-0.1 = -10

q = -10/100 = -0.1

ԹԱԳԱԴՐՈՒՄ
Հոգիս արթնացավ հարավի բույրից,
Ինձ է դուրս կանչում զեփյուռը նրա,
Ձյունն էլ արևի ջահել համբյուրից
Ուրախ լալիս է դաշտերի վրա:
Ելնեմ, ծաղկումն է ձնծաղիկների,
Ձյունից ինձ նայող աչքերն համբուրեմ,
Գնամ հետևից ծիծեռնակների,
Նրանց հետ հետ գամ, գարունը բերեմ.
Բարձրանամ կապույտ գահը լեռների՝
Արևն իբրև թագ իմ գլխին առնեմ,
Հագնեմ ծիրանին արշալույսների,
Գարնան թագավոր ինձ թագադրեմ,
Եվ հրովարտակ արձակեմ մի խիստ,
Որ աղբյուրները հավերժ կարկաչեն,
Որ ծաղկեն լեռներն իմ արևանիստ,
Որ ծով դաշտերը հավերժ կանաչեն,
Որ գարունները գան ու չգնան,
Որ հավերժանան զմրուխտ դրախտով,
Որ բեկվի իմ դեմ խորհուրդը մահվան,
Որ մարդը ցնծա հավերժի բախտով:
Եվ ես երջանիկ կլինեմ այնժամ,
Եվ գուցե այնժամ ես մահը սիրեմ,
Երբ անմահ լինեմ, երբ հավերժանամ,
Երբ գարունները ողջ թագավորեմ…

Առաջադրանքներ

1․ Ի՞նչն է արթնացնում բանաստեղծական հերոսի հոգին։

Բանաստեղծական հերոսի հոգին արթնացնում է հարավի բույրը և գարնան շունչը։ Բնության զարթոնքը, արևը, զեփյուռը նրա մեջ նոր կյանք են արթնացնում։

2.Ի՞նչ է նշանակում «գարնան թագավոր ինձ թագադրեմ» տողը։

Տողը նշանակում է բնության հետ ձուլվելու, գարնանային զարթոնքը վայելելու և ինքնաարտահայտվելու ցանկություն։ Հերոսը, լեռների գահին բարձրանալով, իրեն պատկերացնում է որպես գարնան իշխան՝ արևը որպես թագ և արշալույսները որպես ծիրանի հագուստ, խորհրդանշելով ներդաշնակություն և հզոր կապ բնության հետ։ 

3.Ինչպիսի՞ տրամադրություն է ստեղծվում բնության նկարագրությամբ։

Ստեղծվում է ուրախ, լուսավոր, կենսուրախ և հույսով լի տրամադրություն։ Ամեն ինչ լցված է կյանքով, շարժումով և թարմությամբ։

4.Ի՞նչ է ցանկանում փոխել հերոսը աշխարհում։

Նա ցանկանում է, որ աշխարհում միշտ լինի գարուն, բնությունը միշտ ծաղկի, կյանքը լինի հավերժ, և մահը այլևս աշխարհում գոյություն չունենա:

5.Ինչպիսի՞ աշխարհ է նա պատկերացնում։

Նա պատկերացնում է գեղեցիկ, կանաչ, ծաղկուն, ուրախ և հավերժական աշխարհ, որտեղ մարդիկ երջանիկ են, իսկ բնությունը միշտ կենդանի ու պայծառ է։

6.Պատկերացրու, որ դու ևս հրովարտակ ես արձակում։ Ի՞նչ կփոխեիր աշխարհում։

Ես կհրամայեի, որ մարդիկ լինեն ավելի հոգատար միմյանց նկատմամբ, որ պատերազմներ չլինեն, և բոլոր մարդիկ ապրեն խաղաղության ու սիրո մեջ։ Կուզեի, որ բնությունը պահպանվի, և բոլորը ապրեն մաքուր ու առողջ միջավայրում։

7.Նկարագրի՛ր գարունը՝ օգտագործելով բանաստեղծության պատկերները։

Գարունը գալիս է հարավի բույրով ու մեղմ զեփյուռով։ Ձյունը հալվում է արևի ջերմ համբույրից, և դաշտերը սկսում են ժպտալ։ Ձնծաղիկները բացվում են, ծիծեռնակները վերադառնում են, լեռները ծաղկում են, իսկ ամենուր տարածվում է կյանքի և նորացման գեղեցիկ շունչը։

ՀԱՅ ԺՈՂՈՎՐԴԻ ԵՐԳԱ չքերիս մեջ գարնան օրեր, Ճամփես բախտիս սաերն ի վեր, Ելնում են ես քարերն ի վեր, Ելնում են ես սարերն ի վեր, Քարեր, սարեր, դարերն ի վեր: Բախտս աստղերն են վեր պահել, Ջահել եմ ես ու ձիս ջահել, Չեմ նկատում քարեր ճամփիս, Չեմ նկատում սարեր ճամփիս, Քարեր, սարեր, դարեր ճամփիս: Շանթն է բեկվում ճակտիս վրա, Մահ՝ չգիտեմ՝ կա՞, թե՞ չկա, Ելնում եմ ես ահերն ի վեր, Ելնում եմ ես մահերն ի վեր, Ահեր, մահեր, ջահերն ի վեր: Աչքերիս մեջ գարնան օրեր, Ճամփես դեպի աստղերն անմեռ՝ Ինձ ելնելու քարեր կան դեռ, Ինձ ելնելու սարեր կան դեռ, Քարեր, սարեր, դարեր կան դեռ…

Առաջադրանքներ

1.Ի՞նչ ճանապարհի մասին է խոսվում ստեղծագործության մեջ։

Խոսվում է կյանքի և պայքարի ճանապարհի մասին։ Դա դժվարություններով լի ուղի է, որտեղ մարդը հաղթահարում է քարեր, սարեր, վտանգներ ու գնում է դեպի իր նպատակն ու երազանքը։

2.Ի՞նչ է նշանակում «աչքերիս մեջ գարնան օրեր» արտահայտությունը։

Այս արտահայտությունը նշանակում է, որ հերոսի ներսում կա հույս, երիտասարդություն, ուրախություն և նոր կյանքի զգացում։ Գարունը այստեղ խորհրդանշում է վերածնունդ և լավ ապագայի հավատ։

3.Ի՞նչ գաղափար է արտահայտում բանաստեղծությունը։ 

Բանաստեղծությունը արտահայտում է պայքարի, ուժի, համառության և առաջ գնալու գաղափարը։ Այն ցույց է տալիս, որ մարդը չպետք է վախենա դժվարություններից և պետք է միշտ ձգտի դեպի վեր՝ դեպի հաջողություն և անմահություն։

4. Արդյո՞ք այս բանաստեղծությունը միայն անցյալի մասին է, թե՞ նաև ներկայի և ապագայի։

Բանաստեղծությունը ոչ միայն անցյալի մասին է, այլ նաև ներկայի և ապագայի։ Այն խոսում է մշտական պայքարի և առաջ շարժվելու մասին, որը վերաբերում է բոլոր ժամանակներին։

ա) Ոչ (անկյունները հավասար են, կողմերը ոչ)

բ) Ոչ (կողմերը հավասար են, անկյունները ոչ)

գ) Այո (կողմերը և անկյունները հավասար են)

6 — 2 = 4

4 x 180 = 720

720 : 6 = 120^o

(n — 2) x 180/n = 150

180n — 360 = 150n

30n = 360

n = 12

180 — 20 = 160

(n — 2) x 180/n = 160

180n — 360 = 160n

20n = 360

n = 18

324 : 2 = 162

(n — 2) x 180/n = 162

180n — 360 = 162n

18n = 360

n = 20

280 : 20 = 14 սմ

(8 — 2) x 180/8 = 135

180 — 135 = 45

(6 — 2) x 180/6 = 120

AC = 6² + 6² — 2 x 6 x 6 x cos 120

AC = 36 + 36 + 72 x 1/2 = 108

(12 — 2) x 180/12 = 150

180 — 150 = 30

30 + 90 = 120

180 — 120 = 60

Այո, և ներգծել և արտագծել:

Կենտրոնները համընկնում են:

Քանի որ OM — ը A1An միջնուղղահայացն է | => <A1MO = 90^o

Պատ.՝ 90^օ

a1 = 1

a2 = 3

a3 = 5

a50 = 99

___

S50 = ?

S = (a1 + an)/2 x n \\\ S = (2a1 + d(n — 1))/2 x n

S50 = (1 + 99)/2 x 50

S50 = 100/2 x 50 = 50 x 50 = 2500

Պատ.՝ 2500:

a1 = 12

__

96 : 4 = 24

24 — 2 = 22

__

a22 = 96

S22 = (12 + 96)/2 x 22 = 54 x 22 = 1188

a1 = 7

a10 = 97

S10 = (7 + 97)/2 x 10 = 52 x 10 = 520

a1 = 15

a15 = 1

S15 = (15 + 1)/2 x 15 = 120

a1 = 25

a2 = 23

a3 = 21

a10 = 7

S10 = (25 + 7)/2 x 10 = 160

a1 = 4000

a2 = 4400

a12 = 8400

S12 = (4000 + 8400)/2 x 12 = 74400