Я прочитала книгу Роальда Даля «Большой добрый великан». В этой книге рассказывается о девочке-сироте, которую украл великан. Оказалось, что великан был добрым и не ел людей. Однако он был единственным среди великанов, кто ел овощи. Девочка была очень любопытна и посредством своих бесчисленных вопросов узнала все недостатки мира великанов. Она пыталась спасти людей через великана, и великан был не против помочь девочке, ведь он тоже был очень добрым и жалел людей. Мне понравилось храбрость девочки и великана, которые собирались сразиться с двенадцатью бесконечно злыми и безмерно сильными великанами. Они хотели спасти человечество от зла под названием гигант. В книге было много интересных моментов, но мне понравилась та часть, когда добрый великан решил наказать самого большого и жестокого великана за то, что он все время дразнил и дразнил его из-за его нечеловеческой еды. И наказанием стал ужасный сон, ставший причиной крушения тура. Книга интересная, читается на одном дыхании. Советую любителям фэнтези прочитать эту книгу. Вот и все!!!
Человек должен быть интеллигентен! А если у него профессия не требует интеллигентности? А если он не смог получить образования: так сложились обстоятельства? А если интеллигентность сделает
его “белой вороной”* среди его сослуживцев, друзей, родных?
Нет, нет и нет! Интеллигентность нужна при всех обстоятельствах. Она нужна и для окружающих, и для самого человека.
Многие думают: интеллигентный человек — это тот, который много читал, получил хорошее образование, много путешествовал, знает много языков.
А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.
Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью. Интеллигентность не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя — не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и ещё какой).
Интеллигентность надо в себе развивать, тренировать, тренировать душевные силы, как тренируют и физические. А тренировка возможна и необходима в любых условиях.
Злобная и злая реакция, грубость и непонимание других — это признак душевной и духовной слабости, человеческой неспособности жить… Толкается в переполненном автобусе слабый и нервный человек… Ссорится с соседями — тоже человек, не умеющий жить… Не умеющий понять другого человека, вечно обижающийся на других — это тоже человек, обедняющий свою жизнь и мешающий жить другим.
Приветливость и доброта делают человека не только физически здоровым, но и красивым. Да, именно красивым.
Лицо человека, искажающееся злобой, становится безобразным. Долг человека — быть интеллигентным перед людьми и перед самим собой.
Дайте ответы на вопросы:
Что значить быть интеллигентным человеком?
Быть интеллигентным человеком означает иметь широкий кругозор, глубокое понимание мира вокруг себя, а также способность к анализу, критическому мышлению и самообучению. Интеллигентный человек обычно обладает хорошими знаниями в различных областях, интересуется культурой, искусством, наукой и общественными вопросами. Он умеет выражать свои мысли ясно и аргументированно, обладает эмпатией и умением слушать других. Также интеллигентный человек часто стремится к саморазвитию, постоянно расширяя свой кругозор и углубляя свои знания.
Чем образованность отличается от интеллигентности?
Образованность относится к уровню знаний, полученных через образовательные программы и опыт, в то время как интеллигентность описывает умственные способности человека, его способность анализировать информацию, принимать решения и решать проблемы. Таким образом, образованность сконцентрирована на том, что человек знает, в то время как интеллигентность описывает, как он использует это знание в различных ситуациях.
Что значит выражение «быть белой вороной»?
«Белая ворона» — это просто нечто редкое или уникальное в сравнении с остальным множеством.
Грамматический материал: Местоимения
Местоимение – это самостоятельная часть речи, которая не обозначает ни лицо, ни предмет, ни признак, ни количество, а указывает на них, напр. указывает на предмет/лицо, признак/характеристику, количество. Местоимения обладают грамматическими категориями рода, числа и падежа.
Выпишите из текста личные местоимения. Укажите их падеж и число.
Родная земля
Ровные ряды молодого сосняка тянулись от леса до самой дороги. Мы ехали по степи. Мелкие овражки пересекали её. Это наша родная земля. Цветёт она по весне красными тюльпанами, прорастает золотистым хлебом, зеленеет лесами. Радостно смотреть на эту красоту. Но вот заноет сердце. Ты встречаешь на пути заросший окоп или скромный солдатский обелиск. Много их стоит от Дона до Волги. Остановись и поклонись героям. Это благодаря им ты идёшь по цветущей земле.
С местоимениями составить предложения.Нас, нам, нами, вас, вам, вами, их, им, них, его, ему, ей, ее, тебя, тобой, тебе, меня, мной, собой, тех.
Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.1) Егор сидел рядом … мной. 2) Ты всегда был строг … мне. 3) Сердце … мне сжалось. 4) Вникните … всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать … мною. 6) Вспомните … мне. 7) Мелькнуло … мною моё детство. 8) Он славился … всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся… что-то.
Выпишите из предложенных словосочетаний только те, где в словах пишется буква О.
Обгоревшая свечка, внезапное озарение, антипригарное покрытие, мамино прикосновение, увидеть зарянка, ранние зари, огарок свечи, докоснуться до руки, пригоревший ужин, гореть на плите, зарево от пожара, начертить касательную, коснётся многих, касательно данного вопроса.
Найдите в данном тексте числительные и выпишите их.
Трое мальчиков путешествовали на двухпалубном корабле по Черному морю с бабушкой и дедушкой. Мальчики были тройняшками. Они закончили шестой класс на «четвёрки» и «пятёрки», путешествие было наградой за успешное окончание учебного года. А в Новосибирске в квартире на четвёртом этаже остались родители и пятилетняя сестрёнка, которая очень любит кататься на трёхколесном велосипеде. Во время путешествия они побывали в семи городах, увидели двенадцать видов птиц.
Объясни значение фразеологизма одним словом:
кот наплакал –мало
без году неделя – недавно
в двух словах – коротко
в мгновение ока – быстро
во весь голос – громко
во весь дух – стремительно
выбиться из сил – устать
делать из мухи слона – усложнять
Составьте прилагательные во всех степенях сравнений.
Как чувство любви проявляется в каждой из этих картин? Подробно изложите свое мнение.
В первой картине, мужчина и женщина в любви и они ведут себя как дети, катаясь на качелях.
Во втором картине, мужчина и женщина целуются, но почему их лица не видны. Можно сказать пока они не будут целоваться , они не поймут и смогут узнать друг друга поближе.
В третьем уже видно что мужчина и женщина целуются драматично (Мне это нравится))))
Какая картина произвела на вас наибольшее впечатление? Почему?
3 . Потому что мне нравится когда люди в любви и они проявляют эту любовь.
Напишите сочинение-описание любой из предложенных картин.
План сочинения:
1. Автор и название картины.
2. Главные герои картины (кто они, их внешний вид, действия)
3. Окружение (что изображено на переднем и заднем плане)
4. Краски, запахи, настроения.
5. Ваше впечатление от картины.
————
Автор картины’ Франческо Айец. А картина называется «Поцелуй». Главные герои в картине была пара, обнимающаяся и целующаяся. Молодой человек и девушка изображены в нежных объятиях, их лица прижаты друг к другу, их глаза закрыты в моменте страсти и любви. Они очень любят друг друга. На заднем плане виднеется городской пейзаж с зданиями и деревьями. Вид из окна или открытая терраса создают ощущение уединения пары, они словно отрезаны от суеты мира вокруг. Окружение служит лишь фоном для выражения их чувств, не привлекая к себе внимания. Картина преобладает нежными и теплыми оттенками, которые отражают интимность момента. Цвета создают атмосферу умиротворения и любви. это произведение, которое заставляет зрителя задуматься о силе и значении любви. Оно передает интимность и тепло, которые возникают между двумя влюбленными людьми. Картина заставляет вспомнить о тех моментах в жизни, когда мы чувствовали себя самыми счастливыми и связанными с нашими близкими. Она напоминает о важности моментов интимности и привязанности в нашей жизни, делая эту картину вечной и значимой.
Как вы думаете, почему Бетховен изложил свои чувства в музыкальном произведении?
Он смог лучше выразить свои чувства через музыку.
Если бы Бетховен жил в наше время, какой музыкальный инструмент он выбрал бы для исполнения?
Фортепиано
Почему это произведение стало таким популярным?
Услышав ее первые звуки практически любой человек мгновенно узнает и произведение, и автора. Действительно, это, вероятно, одна из самых известных, если не самая известная сольная фортепианная пьеса из когда-либо сочиненных.
В чем секрет актуальности «Лунной сонаты»?
Многие музыкальные критики характеризуют сонату, как «одну из вдохновеннейших», обладающую «самой редкой и самой прекрасной из привилегий – нравиться посвященным и профанам».
Послушайте «Лунную сонату», опишите спектр эмоций, который заложен в музыке.
Дополнительное задание:
Найдите интересные факты про Бетховена.
Людвиг Ван Бетховен ступил на музыкальную тропу благодаря своему отцу. Тот рано распознал в ребёнке талант к музыке, и всячески поощрял его развивать этот талант.
Ещё в детстве будущий композитор освоил игру на клавесине и на скрипке.
Даже находясь в высоком обществе, Бетховен нередко выглядел неопрятно. Он никогда не придавал большого значения причёске, одежде и внешнему виду в целом.
Однажды Бетховен прервал концерт, когда несколько человек в зале завели между собой разговор, при этом назвав их свиньями.
Впервые повстречавшись с императрицей, Бетховен вместо глубокого поклона едва прикоснулся к своей шляпе.
У композитора были проблемы с математикой. Особенно тяжело ему давалось умножение.
Одной из странных привычек Бетховена было приготовление кофе ровно из 64 зёрен, не больше и не меньше.
Однажды на светском вечере Бетховен отказался выступить перед гостями по просьбе князя, владельца имения, и заперся в комнате в знак протеста. Разгневанный князь приказал выломать двери, и Бетховен удалился, заявив, что князей много, а вот Бетховен на свете только один.
Когда композитор начал терять слух, он не пал духом и продолжил сочинять музыку по памяти. К 27-летнему возрасту он полностью оглох.
Бетховен так никогда и не женился, и не оставил после себя потомков, хотя романы в его жизни случались.
Людвиг Ван Бетховен поддерживал революцию, но он очень глубоко разочаровался в Наполеоне, когда тот провозгласил себя императором (интересные факты о Наполеоне).
Самые известные свои произведения Бетховен написал уже после того, как перестал слышать.
Точная дата рождения великого композитора до сих пор неизвестна.
После потери слуха он общался с окружающими с помощью тетрадей, в которых собеседники писали свои реплики, а композитор отвечал им вслух.
За все годы Бетховен написал только одну оперу — «Фиделио».
Приведите примеры музыкальных композиций, которые стали результатом чувства любви.
1 задание. Вставьте пропущенные буквы. Составьте предложение с 5 словосочетаниями.
Приделать крючок к вешалке -Мой брат сломал крючок и я его проделала
приоткрыть ворота — Мой дядя приоткрыл ворота.
приозёрный край — Я сидела у приозёрный края и смотрела в облака.
мягкое приземление — Благодаря батута , у меня было мягкое приземление.
присоединиться к группе детей — мне говорили что надо всегда присоединиться к группе детей, чтобы не быть одна.
примыкающий к школе сад — Мы с друзьями были в примыкающему к школе саду.
привскочить от радости — когда мне подарили хомяка, я привскочила от радости.
прищурить глаза — я плохо видела, тал что я прищурила глаза.
сделать прививку — я некогда не боялась делать прививку , а брат плакал из за маленького шприца.
дать присягу — Я готова дать присягу на верность.
искатели приключений — я всегда мечтала быть со своей подругой искатели приключений.
2. Выделите обращения и поставьте запятые.
Не оставь меня, Кум, милый!
Голубушка, Как хороша!
Здравствуй, гостья-зима. Вези, старик, ее, куда захочешь.
Не плачь, милая матушка. Что-нибудь придумаем!
Отвези меня домой. Красный конь.
Разбуди эту землю. Весна.
Спой, Светик! не стыдись.
Друзья, корабль не щепка.
Главное, ребята, сердцем не стареть.
Ах ты, мерзкое стекло! Это врешь ты мне назло!
Скажи, Незнайка. Какая муха тебя укусила?
Вылезайте, муравьи! После зимней стужи.
Сыпь, ты черёмуха снегом.
Я радуюсь вашим успехам, друзья!
3 задание. Вставьте нужные буквы.
Ещё хмурится свинцовое небо, но в просветах облаков на некоторое время пробивается мечом луч солнца.
Весна набирает скорость. По утрам лёгкий холодок держится в низинах а на южной стороне пригорка уже загорелись жёлтые3 огоньки какого-то растения. Это мать и мачеха. Ни с чем не спутаешь жёлтые корзинки её цветка.
4 задание. Подберите к каждому слову синоним и антоним составьте и запишите словосочетания.
3. Бабушка рассказывает сказку на ночь. — Бабушка, расскажи сказку на ночь.
4. Ребята пошли на речку. — Ребята, пойдём на речку.
5. Мама купила мне книгу. — Мама, купи мне книгу.
6. Петя сначала выучил уроки, а потом пошел гулять. — Петя, сначала выучи уроки,а потом иди гулять!
Упражнение 2. Найдите и выделите в тексте обращения. Вставьте пропущенные буквы.
1) Мой друг отчизн… посвятим души пр…красные порывы! 2) От меня отцу брат милый поклони…ся не забудь. 3) Покажи мне шлем Иван. 4) Поэта дом опальный о Пущин мой ты первый посетил. 5) Играйте, пойте о друзья! 6) Где был ты сын? 7) Последи…я туча рассе…нной бури одна ты несё…ся по ясной лазури. 8) Звезда печальная вечерн…я звезда твой луч осеребрил увядшие р…внины и дремлющий залив и чёрных скал вершины. 9) Простите мирные долины и вы знако¬мых гор вершины и вы знакомые леса. (А. С. Пушкин.)
1) Мой друг, отчизне посвятим души прекрасные порывы!
2) От меня отцу, брат милый, поклониться не забудь.
3) Покажи мне шлем, Иван.
4) Поэта дом опальный, о Пущин мой, ты первый посетил.
5) Играйте, пойте, о друзья!
6) Где был ты, сын?
7) Последняя туча рассеянной бури, одна ты несёшься по ясной лазури.
8) Звезда печальная, вечерняя звезда, твой луч осеребрил увядшие равнины, и дремлющий залив, и чёрных скал вершины.
9) Простите, мирные долины, и вы, знакомых гор вершины, и вы, знакомые леса.
Дополнительное задание:
Прочитайте, укажите обращения и объясните расстановку знаков препинания.
1) Пётр Андреич, Максимыч отведёт вас на вашу квартиру. 2) Сын мой Пётр! Письмо твоё мы получили 15 сего месяца.3) Высоко над семьёю гор, Кавказ, твой царственный шатёр сияет. 4) Здравствуй, племя младое, незнакомое! 5) Ты не узнал меня, Прохоров? 6) Как недогадлива ты, няня! 7) Поез¬жайте ты, Трубецкой, и ты, Басманов. 8) Опять я ваш, о юные друзья! 9) О поле, поле! Кто тебя усеял мёртвыми костями? 10) Девицы, красавицы, душеньки, подруженьки, разыграйтесь, девицы, разгуляйтесь, милые! (Из произведений А. С. П у ш к и н а.)
~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~ 