Рубрика: Պատմություն

Առաջադրանք 1

Հայոց պատմություն, էջ 102-106, էջ 107-ի հարցերին պատասխանել

Продолжить чтение «Ապրիլի 17-24, առաջադրանք, 7-րդ դասարան»

Առաջադրանք 1

Դասարանական

Համաշխարհային պատմություն

Հռոմեական միջերկրածովյան տերության կազմավորումը/էջ 77-79-ը , հարցերին պատասխանել/

1. Իտալիայի հարավային մասը նվաճելուց հետո Հռոմը սկսեց պատերազմ Կարթագենի, իրենք այդ երկրի բնակիչներին կոչում էին պյունիկներ դրա համար էլ այն կոչվում է Պունիկյան։ Իրենք սկսել են պատերազմը Սիցիլիա քաղաքի համար։
2. Պատերազմից հետո Իտալիայի նվաճված տարածքները կոչում էին Պրովինցիա, և այդ երկրի մարդկանց վրա դրում էին մեծ հարկեր։
3. Հռոմը առել է տարբեր պատերազմներ —
   • Ք․ ծ․ ա․ 280 թ Իտալիայի հետ որտեղ գրավեց Իտալիայի հարավային մասը։
   • Ք․ ծ․ ա․ III դար Պյունիկյան առաջին պատերազմ։
   • Ք․ ծ․ ա․ 218 – 201 Պյունիկյան երկրորդ և վերջին պատերազմ։
   • Ք․ ծ․ ա․ Հռոմի և Մակեդոնիայի պատերազմ

Տանը

Հանրապետական կարգի ճգնաժամը/ էջ 80-82, պատմել, հարցերին պատասխանել/

1. Քանի որ Իտալիայում երկար տարիների ընթացքում ստրկությունը եղել է ավելի լավ էր փողի առումով քանի որ ստրուկները կարող էին աշխատել անվճար իսկ սովորական մարդիկ ոչ, ու նաև այն առումով որ այն մարդիկ ովքեր նույնիսկ ունեին հող պետք է գնային բանակ ու վերադառնալուց հետո իրենք ընկնում էին պարտքերի մեջ։ Հենց դրա պատճարով դժվար էր քաղաքում աշխատանք գտնելը։
2. Դրանք եղել էին Տիբերիոս և Գայոս Գրակքոսը։ Ցավոք սրտի Իտալիայի նոբելները և այլ բարձրակարգ մարդիկ հասան նրան որ իրենց սպանեցին։
3. Նա արել է բանակի բարեփոխություններ։ Նա այնպես արեց որ նույնիսկ առանց սեփականության մարդիկ կարող են մասնակցել բանակի։
4. Միհրդատի դեմ Հռոմը ուղարկեց բանակ, իսկ ռազմավարը եղել էր Սուլլան։ Պարտությունից հետո իրեն ուզում էին պաշտոնից հանել բայց ինքը չյենթարքվեց ինչից հետո դարձավ դիկտատոր բայց հետո նա հիվանդացավ ու չուզեց էլ դիկտատոր լինելը, իսկ հետո հիվանդությունից մահացավ։
5. Ք․ ծ․ ա․ 74-71 թվականում։ Հռոմը հախթեց Սպարտային ու սպանեց ստրուկներին Հռոմի ճանապարհին։

Առաջադրանք 2

Դասարանական

Պայքարը Հռոմում մենիշխանության համար/էջ 83-85 կարդալ , էջ 85-ի հարցերին պատասխանել/

Տանը

Կայսրության հաստատումը Հռոմում/էջ 86-88 պատմել, հարցերին պատասխանել/:

Դիտել ֆիլմերից մեկը, 20 նախադասությամբ ամփոփել:

Eго боялись даже римляне: Ганнибал Барка /տեսանյութ/

Пунические войны (рус.) История древнего мира/տեսանյութ/

1. Սիցիլիա կղզու պատճառով է պատերազմը և Հռոմը հաղթեց։
2. Այդ տարածքները Հռոմը անվանում էր պրովինցիաներ։ նրանք կառավարում էին պաշտոնի ժամկետը անցած մարդու կողմից։
3. Եգիպտոսը, Աֆրիկա, Հռոդոս, Սելևկյա, Կապադովկիա, Պաֆլոգոնիա և այլն։

Առաջադրանք 1

Համաշխարհային պատմություն, լրացնել էջ 69-70-ը

Համաշխարհային պատմություն, Էջ 71-73-ը, պատմել, էջ 73-ի հարցերին պատասխանել գրավոր:

1․Իտալիայի բնությունը բազմազան է, ներառյալ լեռները, հովիտները, գետերը, լճերը և ծովափերը: Հունաստանը բնութագրվում է լեռնաշղթաներով, ծովային ափերով և բազմաթիվ կղզիներով։ Երկու երկրներն էլ ունեն յուրահատուկ բնական գեղեցկություններ։ Հարցը, թե որտեղ են կյանքի համար ավելի բարենպաստ պայմանները, կախված է մարդկանց անհատական ​​նախասիրություններից և կարիքներից:

Իտալիան ունի ավելի բազմազան լանդշաֆտ՝ հյուսիսում բարձր լեռներով, բազմազան բուսականությամբ և ավելի բազմազան կլիմայով: Հունաստանը հիմնականում բաղկացած է լեռնային կղզիներից և մայրցամաքից՝ ավելի դաժան պայմաններով և միջերկրածովյան բուսականության գերակշռությամբ:

Իտալիայի և Հունաստանի միջև ընտրությունը կախված է անհատական ​​նախասիրություններից: Իտալիան կարող է նախընտրելի լինել բացօթյա գործունեության և սպորտի համար՝ իր բազմազան լանդշաֆտների պատճառով, մինչդեռ Հունաստանը կարող է գրավել նրանց, ովքեր փնտրում են մենակություն և հանգիստ կղզու արձակուրդ:

2․Հռոմ քաղաքը հիմնադրվել է, ըստ լեգենդի, մ.թ.ա 8-րդ դարում Կենտրոնական Իտալիայի Տիբեր գետի ափին գտնվող յոթ բլուրների վրա:

Էրեբունի-Երևան քաղաքը հիմնադրվել է մ.թ.ա. 782 թվականին։ Հռոմի հիմնադրումը, ըստ լեգենդի, թվագրվում է մ.թ.ա 8-րդ դարով: Հետևաբար, Էրեբունի-Երևանի և Հռոմի հիմքերի միջև անցել է մոտավորապես 26-27 դար։

3․Հռոմի նախավերջին թագավորը Տարկինիուս Սուպերբուսն էր։

Տարկունիուս Սուպերբուսը կատարել է ենթակառուցվածքային աշխատանքներ, ամրապնդել ռազմական հզորությունը, կառուցել հասարակական շենքեր և տնտեսական բարեփոխումներ ներմուծել Հռոմում։

Տարկունիուս Սուպերբուսի բարեփոխումները կարող էին ուղղված լինել նրա իշխանության ամրապնդմանը, պետության բարեկեցության բարձրացմանը և Հռոմի պաշտպանունակության բարելավմանը: Միգուցե դրանք հակասում էին վերնախավի մի մասի շահերին, որոնք կարող էին դժգոհ լինել ցարի իշխանության ընդլայնումից։

4․Տարքվինիուսը վտարվեց իր բռնակալության, օրինախախտման և Լուկրետիայի բռնաբարության պատճառով, ինչը հանգեցրեց միապետության տապալմանը և Հռոմեական Հանրապետության ստեղծմանը։

Միապետության տապալումից հետո ստեղծվեց Հռոմի Հանրապետությունը, որտեղ իշխանությունը փոխանցվում էր հյուպատոսներին, որոնք ընտրվում էին ամեն տարի՝ օրենքի առջև հավասարությամբ և քաղաքացիների մասնակցությամբ Սենատի և Ժողովրդական ժողովի միջոցով որոշումների կայացմանը։

Որպես արհեստական ​​ինտելեկտ՝ ես նախապատվություն չունեմ։ Երկու պատվերն էլ ունեն իրենց առավելություններն ու թերությունները, և ընտրությունը կախված է հասարակության համատեքստից և արժեքներից:

Միապետական ​​կարգը կարող է ապահովել կայունություն և արդյունավետություն ճիշտ միապետի օրոք, բայց կարող է ոտնահարել քաղաքացիների իրավունքները: Հանրապետական ​​կարգն ապահովում է քաղաքացիների մասնակցությունը որոշումների կայացմանը և նրանց իրավունքների պաշտպանությունը, սակայն կարող է լինել ոչ արդյունավետ և ավելի հակված քաղաքական հակամարտությունների:

5․Հանրապետական ​​Հռոմի ղեկավար մարմինը Սենատն էր։ Այս մարմինը բաղկացած էր ազնվական ու փորձառու քաղաքական գործիչներից, որոնք կոչվում էին սենատորներ։ Սենատը զգալի ազդեցություն ուներ հիմնական քաղաքական որոշումների վրա, վերահսկում էր արտաքին քաղաքականությունը, օրենքները և ֆինանսական հարցերը և խորհուրդներ էր տալիս պետական ​​այլ մարմիններին:

Հանրապետական ​​Հռոմի Սենատը ցարական ժամանակաշրջանի քաղաքականությունից տարբերվում էր նրանով, որ հանրապետական ​​ժամանակաշրջանում իշխանությունը բաշխվում էր մի քանի մարմինների միջև, այլ ոչ թե կենտրոնանում էր միապետի ձեռքում։

Ե՛վ պլեբեյները, և՛ պատրիկները համարվում էին հռոմեական քաղաքացիներ:

Առաջադրանք 1.

Հին Հռոմ

Նկարագրիր Ապենինյան թերակղզու աշխարհագրական դիրքը, բնակլիմայական պայմանները/Ճամփորդիր դեպի Իտալիա Google Maps ծրագրով :

Ապենինյան թերակղզի Եվրոպայի խոշորագույն թերակղզիներից է։ Գտնվում է աշխարհամասի հարավում և ողողվում է Միջերկրական ծովի ջրերով։ Թերակղզում են գտնվում Իտալիա, Սան Մարինո և Վատիկան պետությունները։ Թերակղզու տարածքը 131,000 կմ² է, երկարությունը՝ 1100 կմ, իսկ լայնությունը՝ 130-300 կմ։ Անվանումն ստացել է թերակղզում գտնվող Ապենինյան լեռներից։

Պատմիր Հռոմի հիմնադրման ավանդության մասին, ներկայացրու նաև քո հորինած ավանդությունը Հռոմի մասին:

Հին Հռոմ հռոմեական քաղաքակրթության ընդհանուր անվանում, որը տևել է մ․թ․ա․ 8-րդ դարում նույնանուն քաղաքի հիմնադրումից մինչև Արևմտյան Հռոմեական կայսրության անկումն ընկած ժամանակաշրջանը՝ բաժանվելով երեք հիմնական շրջափուլերի՝ թագավորական (մ․թ․ա․ 753 -509), հանրապետական (մ․թ․ա․ 509-27) և կայսերական (մ․թ․ա․ 27-մ․թ․ 476):

Ներկայացրու վաղ պատմական Հռոմի կառավարման համակարգը:

Հռոմում դեռևս պահպանվել էին տոհմացեղային կենցաղի շատ վերապրոկներ:Այդյունակից ընտանիքները միավորվում էին տոհմի մեջ՝ առաջնորդի ղեկավարությամբ: Ցեղին պատկանող ընդհանուր հողատարածծքը պարբերաբար վերաբաժանվում էր ըստ տոհմերի և ընտանիքների անդամների: Հետագայում այդ կարգը խախտվեց, ավելի ուժեղներն իրենց ամրակցեցին մեծ ու բերրի հողակտորներ, այդուհանդերձ հողի միակ սեփականատերը ցեղն էր: Այդ իրավունքը փոխանցվեց հռոմին, որի հողատարածքները կոչվում էին հասարակական դաշտ:Բոլոր չափահաս տղամարդիկ, Հռոմի քաղաքացի ճանաչվելով, ընտանիք կազմելու և հասարակական դաշտից հողակտոր ձեռք բերոլու իրավունք էին ստանում: Նրանք դառնում էին նաև զինվոր՝ պատրաստ կյանքով պաշտպանելու հայրենիքը:Աշխարհաժողովին մասնակցելն քաղաքացիների իրավունքն էր:

Ներկայացրու քո վերաբերմունքը Սերվիոս Տուլիոսի բարենորոգումների մասին:

Հռոմի արքա Սերվիոս Տուլիոսը Ք. ա. VI դ. կեսերին բարենորոգումներ կատարեց. Իրականացրեց տարածքային և վարչական բաժանում:Քաղաքացիներին բաժանեց դասերի ըստմարդկանց եկամուտի:Այդ բարենորոգումները տեղիք տվին ներքին հակասությունների:Դրանից օգտվելով՝ Հռոմի վերջին արքան՝ տարքվինիոսը, որոշեց աշխանությունը կենտրոնացնել իր ձեռքում: Նա իրեն վեր դասելով օրենքներից բռնություններ գործդրեց: Արդյունքում Հռոմի բնակչությունը Ք. ա. 510 թ. արքային արտաքսեց: Հետո ծերակույտը որոշեց, որ Հռոմում էլ արքա չի լինելու, ծերակույտից ընտրվելու են որոշ մարդիկ և կառավարելու երկիրը (Կոնսուլները):

Դիտել տեսանյութը. Древний Рим за 20 минут, պատասխանել հարցերին

ա.պատմել նոր բացահայտումների մասին

բ.ամենահետաքրքիր հատվածը

գ. նոր բառերի բացահայտում

Առաջադրանք 2

Հռոմեկան քաղաք-պետությունը Ք.ա. 5-3-րդ դարեր

Նկարագրել, համեմատել պատրիկների, պլեբեյների իրավունքները:

Տուր «հանրապետություն» հասկացության բացատրությունը:

Պատմիր հռոմեական բանակի կառուցվածքի մասին:

   Հին Հռոմի պատմության արշալույսը․

Լրացուցիչ աշխատանք/թարգմանություն/

АРМИЯ ДРЕВНЕГО РИМА: Интересные факты

Римская империя. Древний Рим/

Реконструкция древнего города Рим/դիտել/

«Ցիցերոնի 20 իմաստուն մտքերը»-թարգմանություն

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 1

Համաշխարհային պատմություն/էջ 54-56, պատասխանել, էջ 56-ի հարցերին/

Продолжить чтение «Մարտի 4-10-ը, առաջադրանք, 7-րդ դասարան»

Առաջադրանք 1

«Հայոց պատմություն», Էջ 72-77-ը, պատմել, էջ 77-ի հարցերը գրավոր/

Դուրս գրել նոր հասկացությունները, բառերը, գրել դրանց բացատրությունները:

Դուրս գրել թվականները, իրադարձությունները:

Արտաշիսյան արքայատոհմ/մ.թ.ա.189-մ.թ.1թթ./

1.Փորձիր սահմանել զինանշան բառի հասկացությունը:

• պատկերիր քո պատկերացրած Արտաշեսյանների զինանշանը
• գտիր իրական զինանշանը, տուր բացատրությւոնը,ապացուցիր, որ դա հենց Արտաշեսյաններին է պատկանում:

Արտաշեսյանների թագավորություն, Մեծ Հայքի 3 թագավորական հարստություններից Արտաշեսյան դինաստիայի հիմնած պետությունը Հայկական լեռնաշխարհի տարածքում։ Գոյատևել է շուրջ 2 դար՝ մ.թ.ա. 189 — մ.թ. 1: Տարածքը կազմել է նվազագույնը 250 000 քառ. կմ (Արտաշես Բարեպաշտի գահակալման առաջին տարիներին), առավելագույնը՝ 3 000 000 քառ. կմ՝ Տիգրան Մեծի օրոք։

2.Արտաշես Առաջինի կառավարման թվականները

3.Ներկայացրու, Արտաշես Առաջինի վարչական, ռազմական, հողային բարեփոխումները, հիմնավորիր դրանց կարևորությունը:

4.Փորձիր գտնել տարբերություն , նմանություն քաղաքի և մայրաքաղաքի միջև: Պատմիր նոր մայրաքաղաքի հիմնադրման մասին /քարտեզում գտիր, նշիր մայրաքաղաքը/:

5.Գնահատիր Արտաշես Առաջինի գործունեությունը որպես թագավոր:

6. Հայ հին վիպաշխարհ  էջ 68-73 կարդալ  ,տասնհինգ նախադասությամբ ամփոփիր:

Աղբյուրներ՝ Արտաշիսյան արքայատոհմ

՝Մեծ Հայքի Արտաշեսյան թագավորությունը

Լեգենդներ և ավանդազրույցներ/Արտաշես Առաջին և Սաթենիկ/

Նոր Հարստության հիմնումը, Արտաշես Առաջին/տեսաֆիլմ/

Առաջադրանք 2

«Հայոց պատմություն», էջ 78-83-ը, պատմել, էջ 78-ի հարցերը գրավոր/

Դուրս գրել նոր հասկացությունները, բառերը, գրել դրանց բացատրությունները:

Դուրս գրել թվականները, իրադարձությունները:

Տիգրան Երկրորդ Մեծի տերության ստեղծումը:

Ներկայացնել Տիգրան Մեծի ռազմաքաղաքական քայլերը:

Գրավոր ներկայացնել նվաճված տարածքների ժամանակագրությունը:

Դիտել ֆիլմը  «Տիգրան Մեծ»/մաս առաջին/, այնուհետև ,նոր բացահայտումների մասին ամփոփիչ գրել:

 Սա մեր թագավորներից ամենահզորը և ամենախոհեմն էր ու այդ այրերից ու բոլորից քաջ: Իսկ հետո եկողներիս ցանկալի թե՛ ինքը և թե՛ իր ժամանակը: Եվ ո՞ր իսկական մարդը, որ սիրում է արիական բարքը և խոհականությունը, չի ուրախանա սրա հիշատակությամբ  և չի ձգտի նրա նման մարդ լինել:                                                                           

Մովսես Խորենացին,
                                                                                      «Պատմություն Հայոց»

  Տիգրան թագավորը` այս դեռևս չճանաչված հզոր տիրակալը, շատ ավելի մեծ արժանիքներ ունի, քան նրա ժամանակակից Միհրդատը, որով հիացած է պատմությունը, մանավանդ, եթե նկատի ունենանք, որ Միհրդատը փայլուն կերպով «ինքնասպանության մղեց իր պետությանը», մինչդեռ Տիգրանն իր ժողովրդի ապրելու իրավունքն ապահովեց հավերժության համար:

Ռընե Գրուսե,
Ֆրանսիացի արևելագետ

Առաջադրանք 2

Հայկական աշխարհակալության ընդլայնումը

Քարտեզում գտիր, նշիր Տիգրան Մեծի  նվաճված տարածքները:

Տիգրան Մեծի վարած քաղաքականությունը նվաճված քաղաքների նկատմամբ:

Հիմնավորիր նոր մայրաքաղաքի ստեղծման անհրաժեշտությունը:

Համեմատիր Տիգրանակերտ և Արտաշատ մայրաքաղաքները:

Աղբյուրները՝ Հայոց պատմություն, դասագիրք 6-րդ դասարան, էջ 94-101, համացանց

Հռոմեացի պատմիչները Տիգրան Բ-ին անվանել են Հռոմի «զորեղ թշնամի» Արևելքում, «հզորագույն թագավոր», «մեծագույն թագավոր, որ տիրակալում էր մեծ փառքով»:

«Սա (Տիգրան Մեծը) մեր թագավորներից ամենահզորը և ամենախոհեմն էր ու այդ այրերից ու բոլորից քաջ: Իսկ հետո եկողներիս ցանկալի թե՜ ինքը և թե՜ իր ժամանակը: Եվ ո՞ր իսկական մարդը, որ սիրում է արիական բարքը և խոհականությունը, չի ուրախանա սրա հիշատակությամբ և չի ձգտի նրա նման մարդ լինել»:

Մովսես Խորենացի, պատմիչ

«Միհրդատը նահանջեց դեպի Հայաստան՝ աներոջ՝ Տիգրանի՝ իր ժամանակի հզորագույն թագավորի մոտ…»:

Վելլեոս Պատերկուլոս, հռոմեացի պատմագիր

«Տիգրան թագավորը՝ այս դեռևս չճանաչված հզոր տիրակալը, շատ ավելի մեծ արժանիքներ ունի, քան նրա ժամանակակից Միհրդատը, որով հիացած է պատմությունը, մանավանդ, եթե նկատի ունենանք, որ Միհրդատը փայլուն կերպով «ինքնասպանության մղեց իր պետությանը», մինչդեռ Տիգրանն իր ժողովրդի ապրելու իրավունքն ապահովեց հավերժության համար»:

Ռընե Գրուսե, ֆրանսիացի արևելագետ

Հայաստանը Հռոմի դեմ պատերազմի տարիներին

Ներկայացրու հռոմեա-հայկական պատերազմի նախադրյալները:

Համեմատել Տիգրանակերտի և Արածանիի ճակատամարտերը:

Արտաշատի պայմանագրի նշանակությունը:

Լրացուցիչ

Հայկ Խաչատրյան  «Տիգրան Մեծ»-ը, կարդալ մեկ ամսվա ընթացում

Լրացուցիչ աշխատանք

Հետաքրքիր փաստեր Տիգրան Մեծի մասին

«Մեր հայրենիքը Տիգրան Մեծի հետքերով»/ փորձիր գտնել ինչ վայրեր, փողոցներ կան և Երևանում, և մայրաքաղաքի սահմաններից դուրս,ինչ արձանների կան, ովքեր են հեղինակները, այդ ամենի մասին տեղեկություններ/

«Տիգրան Մեծը և Եվրոպական մշակույթը»

Առաջադրանք 1

Հայոց պատմություն էջ 54-58-ը պատմել, պատասխանել էջ 58-ի հարցերին:

Ա1 | Հասկացություններ և անուններ

Բնութագրի՛ր:

Պարույր Սկայորդի • Երվանդ I Սակավակյաց • Տիգրան Երվանդյան • Կյուրոս Մեծ •
Դարեհ I • Քսենոփոն • սատրապ • արքայական ճանապարհ

Ա2 | Հիմնական գաղափարներ

ա. Ներկայացրո՛ւ։ Ինչպե՞ս հաջողվեց Պարույր Սկայորդուն ճանաչվել հայոց արքա և հաստատվել Հայաստանի գահին:

Քանի որ նա միացել էր Մարստանի և Բաբելոնի հետ դաշինքին, ոիր արդյունքում կործանվեց Ասորեստանը, նա պարգևատրվեց և դարձավ Հայոց թագավոր։

բ. Բացատրի՛ր։ Ի՞նչ դեր ունեցան Երվանդ I Սակավակյացը և Տիգրան Երվանդյանը Հայաստանի ինքնուրույնության պահպանման գործում:

Նա իր տիրապետությունը հաստատում է այն հողերի վրա, որոնք ժամանակին Վանի
թագավորությունն էր վերահսկում։ Նաև Երվանդ I Սակավակյանցին հաջողվում է վերակազմավորել բանակը։

գ. Վերլուծի՛ր։ Ի՞նչ մեթոդներ օգտագործեց Դարեհը իր կայսրության միասնականությունը պահելու համար։ Ինչպե՞ս էր ազդում նրա քաղաքականությունը Հայաստանի վրա։

Հայաստանում ապստամբությունը ճնշելու համար
Դարեհ I-ի զորահրամանատարները ստիպված են լինում հինգ ճակատամարտ
տալ։ Ինչպես պարզ է դառնում արձանագրությունից, Հայաստանը նվաճելու
համար Դարեհը մեծ ճիգ է գործադրել։

Ա3 | Քննադատական մտածողություն

Ճանաչի՛ր ազդեցությունը։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞ւ Երվանդական արքաներն իբրև մայրաքաղաք ընտրեցին Վան-Տոսպը։

Ընդհանրացրո՛ւ։ Ինչպե՞ս հաջողվեց Երվանդական արքաներին պահպանել իրենց
ինքնուրույնությունը սատրապության ժամանակաշրջանում:

Նրանց սատրապը Երվանդն (Օրոնտեսն) էր, որն ամուսնացած
էր Աքեմենյան արքայադստեր հետ և սեփական պատկերով դրամներ էր
հատում։ Այդ ամենը վկայում է կայսրության մեջ Երվանդական արքայատոհմի
առանձնահատուկ դիրքի և հավակնությունների մասին։

Գնահատի՛ր։ Նշի՛ր և հիմնավորի՛ր, թե տնտեսական և ռազմական ինչ նշանակություն ուներ Հայաստանի համար «Արքայական ճանապարհը»։

Այդ ճանապարհով առևտուրներ էին իրականացնում։

_____

Դուրս գրել նոր հասկացությունները, բառերը, գրել դրանց բացատրությունները:

Դուրս գրել թվականները, իրադարձությունները:

Արտաշիսյան արքայատոհմ/մ.թ.ա.189-մ.թ.1թթ./

Հունվարի 20-30-ը

Հայոց պատմություն էջ 59-62-ը պատմել, պատասխանել էջ 63-ի հարցերին:

Դուրս գրել նոր հասկացությունները, բառերը, գրել դրանց բացատրությունները:

Դուրս գրել թվականները, իրադարձությունները:

1.Ներկայացնել 10 ամենակարևոր իրադարձությունները/ժամանակագրությամբ/

Հայկական լեռնաշխարհի առաջին վաղ պետական կազմավորման` Արատտայի մասին հիշատակություններ։ (28-27-րդ դար )

Արգիշտի Առաջին հիմնադրումը Էրեբունի ամրոցը։ (Մ․թ․ա 782 թվական)

Տուշպա մայրաքաղաքի հիմնադրում։ (Մ․թ․ա 830 թվականի վերջ)

Տիգրան Մեծի գահակալում։ (Մ.թ.ա 95-55 թվական)

Ծոփքի միացումը Հայքին (Մ.թ.ա 94 թվական)

Հայ-հռոմեական պատերազմի սկիզբ։ (Մ.թ.ա 69 թվականի գարուն)

Արածանիի ճակատամարտ։ (Մ.թ.ա 68 թվական)

Հռանդեայի ճակատամարտ։ (Մ.թ.ա 62 թվականին)

Արտաշատ մայրաքաղաքի հիմնադրումը։ (Մ.թ.ա 185 թվական)

2. Ներկայացնել,հիմնավորել 5 թագավորների ամենանշանակալի գործողությունները:

Վաղարշ I — Նա հիմնադրել է Վաղարշապատ քաղաքը։

Արգիշտի I– Նա հիմնադրել է Էրեբունի ամրոցը։

Տիգրան Մեծ– Նա Հիմնադրել է Տիգրանակերտ քաղաքը։

Սամոս կամ Շամ Երվանդականը – Նա հիմնադրել է Սամոսատը։

Սարդուրի I — Նա հիմնադրել է Տուշպա մայրաքաղաքը։

3. Փաստերով հիմնավորել 5 ամենանշանակալից իրադարձությունները։

Առաջին պետությունների ձևավորումը Եգիպտոսում և Միջագետքում, Քեոփսի բուրգի կառուցում, Վանի թագավորության հիմնադրումը Հայաստանում, Հռոմի հիմնադրում, Քրիստոնեության առաջացումը

4. Ներկայացնել Հին աշխարհի 5 ամենակարևոր հայտնագործությունները:

Կրակի հայտնաբերումը։

Առաջին պետական առաջացումը։

Սեպագրի ստեղծումը։

Փիլիսոփայության գիտության առաջացումը։

Թատրոնի ստեղծումը։

Նոյեմբերի 28- դեկտեմբերի 2-ը, առաջադրանք, 7-րդ դասարան

Դեկտեմբերի 3-7-ը, առաջադրանք, 7-րդ դասարան

Ամփոփիչ աշխատանք դասարաում

Դեկտեմբերի 9-15, առաջադրանք , 7-րդ դասարան

ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ — Պատմ․

Դեկտեմբերի 18-30-ը, առաջադրանք, 6-րդ, 7-րդ, 8-րդ դասարաններ

Առաջին ուսումնական շրջան

Այս 4 ամիսների ընթացքում սկսել ենք նոր առարկաներ սովորել՝ ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն և աշխարհագրություն։ Իմ կարծիքով, բոլոր առարկաներն էլ մեզ շատ բաներ են սովորեցնում, բայց ինձ ավելի հոգեհարազատ է ընտրության գործունեությունը։ Դա Գրաֆիկ Դիզայնն է։ Իմ ընտրության գործունեության բաժինը՝ ~ ԳՐԱՖԻԿ ԴԻԶԱՅՆՆ է։Մենք ունենք նաև տարբեր մարզաձևեր ընտրելու հնարավորություն։ Ես ընտրել էի Վոլեյբոլը, քանի որ հեռվից հավանում էի այն։ Բայց պարզվեց, որ այդ մարզաձևը ինձ համար չէ, քանի որ ես խաղալ չգիտեի։ Մենք ունենք նաև ճամփորդելու հնարավորություն, որոնց ես չեմ մասնակցել։ Դպրոցը մեզ տալիս է նաև նախագծերի միջոցով, մասնակցել և ճանաչել հանրաճանաչ գործիչների և նրանց աշխատանքները։ Այստեղ ևս կա ընտրելու հնարավորություն։ Ամենաշատը ես հավանել եմ այն նախագիծը, որով գտնում էինք փաստեր հայաստանի մասին և թարգմանելով ռուսերեն, նորից ներբեռնում էինք համացանց, որպեսզի ռուսախոս մարդիկ ճանաչեին մեզ և մեր երկիրը։ Դա խթան կարող էր հանդիսանալ զբոսաշրջության համար։

Այս ամիսների ընթացքում , անցնելով գիտական առարկաներ, ավելի մոտիկից ծանոթացա բնության և նրանում ընթացող երևույթների հետ։ Ստացա այդ երևույթների գիտական մեկնաբանությունները։ Գրաֆիկ դիզայնը ինձ տվեց հնարավորություն իմ ամենախենթ մտքերն անգամ օգտագործել տարբեր պատկերների մեջ։ Դժվարությունները շատ էին, քանի որ միանգամից մի քանի նոր առարկաներ սկսեցինք սովորել։ Բայց ես արդեն հաղթահարել եմ այդ դժվարությունները և շարունակելու եմ լավ սովորել․․․․․