Մայրենի

Կոմիտասի թանգարան–ինստիտուտ 13.10.2022

Այսօր մենք այցելեցինք Կոմիտասի թանգարան-ինստիտուտ: Սկզբում, մեզ հարցեր էին տալիս, թե ո՞րն էր Կոմիտասի իսկական անունը, ո՞վ էր Կոմիտասը և այլն։ Կոմիտասը եղել է ուսուցիչ, Վարդապետ, երգահան։ Ցուցադրված էր մի թուղթ, որը Կոմիտասն իր աշակերտներին էր ուղարկել, բայց տառերը ուրիշ ձևով էին գրած եղել՝ տառերի մի քանի մասնիկները թղթի ետևի մասում էին։ Նրանք մտածում էին, որ կարևոր բան էր գրած, և որպեսզի իմանային, թե ինչ էր գրված, պետք է լուսավորեին։ Երբ աշակերտները իմացան ինչ էր գրված թղթի վրա, հասկացան, որ Կոմիտասը կատակել էր։ Այստեղից հետևում է, որ Կոմիտասը սիրում էր կատակներ անել․ նա կատակասեր էր։ Ինչպես նաև Կոմիտասի անվան թանգարան – ինստիտուտում մենք տեսանք նրա դաշնամուրը;

Տեսանք նաև Կոմիտասի արձանը։

Կոմիտասի ստորագրությունը․

Մեզ համար շատ հաճելի օր էր այսօր, որովհետև ծանոթացանք հռչակավոր կոմպոզիտորի կյանքին, իմացանք նրա մասին շատ մանրամասներ, նոր տեղեկություններ ստացանք։ Ես շատ հագեցած օր ունեցա, շատ կցանկանայի, որպեսզի հաճախ ունենայինք նման բովանդակալից ճամփորդություններ։

Ռուսերեն

Рассказ о горячем и холодном сердце 13.10.2022

Шли по узенькой горной тропинке два путника: один с горячим сердцем, а дру­гой с холодным. Шли они в далекие стра­ны и хотели найти человеческое счастье.

– Посмотри, какие вокруг нас величе­ственные и прекрасные горы, – сказал че­ловек с горячим сердцем.

– Ничего особенного, просто кучи ог­ромных камней, – ответил человек с хо­лодным сердцем.

– Посмотри, какой нежный цветочек выглядывает из трещины в камне, как трудно ему, наверное, расти здесь без земли, – сказал человек с горячим серд­цем.

– Ха, нашел красоту. Что, я цветов до­ма не видел, – сказал человек с холод­ным сердцем.

Пошли они по горам дальше и увиде­ли горное озеро.

Человек с горячим сердцем востор­женно воскликнул:

– Какое оно прозрачное, голубое и ти­хое, такое тихое, что белые снежные вер­шины гор в нем отражаются, как в зерка­ле. А тебе нравится? – спросил он попут­чика.

– Ничего особенного, – ответил че­ловек с холодным сердцем, – просто ог­ромная лужа воды. А снег я и в прошлом году видел.

– Но, может быть, ты чувствуешь ка­кой здесь чистый, прохладный и свежий воздух, который хочется вдыхать всей грудью, – спросил человек с горячим сер­дцем.

– Ну вот ещё, придумал. Воздух вез­де одинаковый, что в городе, что в лесу, что в горах, – возразил человек с холод­ным сердцем.

Так долго шли по лесам и горам че­ловек с горячим и человек с холодным сердцем в поисках счастья и красоты, по­ка не повстречалась им пещера в кото­рой жил мудрый и добрый старик-от­шельник. Старик жил вдалеке от людей и был очень беден, но радушно принял гос­тей и пригласил их обедать к столу. Но на столе стоял лишь кувшин с прохлад­ной родниковой водой и лежал свежевы­печенный еще теплый хлеб. Человек с го­рячим сердцем, сев за стол, с радостью вдохнул запах хлеба, удивился чистоте и необычайному вкусу воды и поблагодарил старика за скромную еду, а человек с холодным сердцем, поморщившись, попробовал хлеб с водой и остался едой недоволен.

После обеда старик узнал у путников, что они ищут счастье, и сказал им обо­им: «Один из вас уже давно нашел счас­тье, а другому еще долго предстоит свое счастье искать. Ключ к счастью в наших сердцах. Счастлив тот, чьё горячее откры­тое сердце легко чувствует красоту и ра­достно отзывается на нее. Но тому, кто не замечает красоту вокруг себя, кто не дает своему сердцу радоваться красоте, тому очень тяжело найти счастье в жиз­ни. Счастье старается обойти стороной тех, кто сердцем холоден».

Так узнали человек с горячим и чело­век с холодным сердцем, что счастье не за горами, не в богатствах и королевских дворцах спрятано, а внутри каждого че­ловека находится. Но найти его можно лишь имея в груди горячее сердце, ра­дующееся красоте.

2. Ответьте на вопросы.
Что такое человеческое счастье?
Люди бывают оптимистами и пессимистами, что это?
Объясните значение данных слов
Что для вас счастье?

Задания из учебника:

Учебник 1

Стр. 17 упр. 15;

15. К существительным первого столбика подберите антонимы из второго.
Напишите их парами.

упр. 5,6,7, стр.19

5. Дополните предложения словами из текста.

  1. Мальчик гонял футбольный мяч с друзьями до самого вечера.

2. Мяч покатился в сарай и притаился в тёмном углу.

3. Незнакомый мальчик дома положил мяч на письменный стол рядом с часами-будильниками.

4. Тот, у кого живёт мяч, не учит уроков.

5. Мальчик из школы вернулся весёлый, с пятёрками в  дневнике

6. Зря будильник называл мяч бездельником и вредным .

6. Найдите в тексте антонимы данных слов.
Хвалить — ругать,

войти — выйти,

проснуться — заснуть,

слабый — сильный,

светлый — темный,

полезный — вредный,

грустный — веселый.

7. Составьте словосочетания с данными существительными.
Образец: будильник – мой новый будильник.


Урок — самый длинный урок

дневник — красивый дневник

друг — мой лучший друг

двойка — двойка по математике

окно — большое окно

утро — длинное утро

соседка — злая соседка

школа — большая школа

игра — моя интересная игра

двор — маленький двор

мальчик — красивый мальчик

чтение — неинтересное чтение

стол — мой кухонный стол.

Բնագիտություն

Օքսիդներ 10-14

Սովորել ՝ Օքսիդներ թեման

էջ՝ 16-17

Պատասխանել հարցերին

  1. Ո՞ր նյութերն են կոչվում օքսիդներ:

Թթվածնի և այլ նյութերի միջև տեղի ունեցած ռեակցիաները օքսիդացման ռեակցյաներ են: Դրանց հետևանքով առաջացած նյութերին անվանում են օքսիդներ:

  1. Ո՞րն է օքսիդացման ռեակցիան:

Թթվածնի և այլ նյութերի միջև տեղի ունեցած ռեակցիաները օքսիդացման ռեակցյաներ են:

  1. Ի՞նչ կիրառություն ունեն ձեզ ծանոթ օքսիդները:

Ավազից և չհանգած կրից ստանում են շինանյութեր, ալյումի օքսիդը կավի բաղադրության հիմնական նյութն է, երկաթի օքսիդից ստանում են երկաթ: