Месяц: Февраль 2024

1. 5a + 2a = 7a
2. 6b — 4b = 2b
3. 2x + 7x — 5x = 4x
4. 3y — y — 4y + 8y = 6y
5. 4a — 5b — 2a — 3b = 2a — 2b
6. 7x² — 6x — 5x² + 3x = 2x² — 9x
7. 6x + 5 — 8y — 3 + 5y — 4x

19․02-23․03

Թեման.Մարմնի կշիռ:

 Նախագիծ՝ՈՒժեր -պատրաստել տեսանյութ,հղումը ուղարկել ինձ g.mkhitaryan@mskh.am

Կրկնել․ նախորդ թեման

Դասարանում  քննարկվող հարցեր.

1.Ի՞նչն են անվանում մարմնի կշիռ:

Այն ուժը, որով մարմինը Երկրի ձգողության հետևանքով ազդում է անշարժ հորիզոնական հենարանի կամ ուղղաձիգ կախոցի վրա, կոչվում է մարմնի կշիռ։

2.Ի՞նչ բնույթի ուժ է մարմնի կշիռը:

Մարմնի կշիռը առանձգական բնույթի ուժ է։

3.Ինչպե՞ս է ուղղված մարմնի կշիռը,և որտեղ է այն կիրառված

Այն ուղղված է ուղղաձիգ՝ դեպի վերև։ Այդ ուժը հենարանի առաձգականության ուժն է, որն առաջանում է մարմնի ազդեցությամբ հենարանի դեֆորմացիայի հետևանքով։

4.Ի՞նչ բանաձևով է որոշվում մարմնի կշիռը:

P = m x g

5.Պարզաբանել մարմնի կշռի և ծանրության ուժի տարբերությունները:

Մարմնի կշռի և ծանրության ուժի միջև տարբերություններն այն են, որ եթե մարմինը ծանրության ուժի ազդման գծի ուղղությամբ սկսի շարժվել անհավասարաչափ։

6.Քննարկել մարմնի զանգվածի և կշռի տարբերությունները

Առօրյա կյանքում մարմնի կշիռը հաճախ շփոթում են մարմնի զանգվածի հետ։ Պատճառն այն է, որ երկուսն էլ հաճախ կշեռքով են որոում։ Եթե մենք կշռվում ենք կամ խանութից ինչ որ բան ենք գնում, մենք ոչ թե կշիռը, այլ զանգվածն ենք որոշում։ Կշռի միավորը կգ է, իսկ կշիռն ուժ է և չափվում է նյուտոնով։

Սովորել․Է.Ղազարյանի դասագրքից էջ72 -ից մինչև էջ 74-ը

Լրացուցիչ առաջադրանք

Կրկնել․Է.Ղազարյանի դասագրքից էջ64 -ից մինչև էջ 72

ԿատարելԳ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I>>-ից.էջ39-ից  մինչև 44-ը եղած

Տարբերակ 1

Պատ․՝ 3:

Պատ․՝ 1.

Պատ․՝ 2.

Տիեզերանավին ուղեծրի վրա պահում է ծանրության ուժը։

Պատ․՝ 1.

Պատ․՝ 3:

Տարբերակ 2.

F1 դա ծանրության ուժն է։

F2 դա մարմնի կշիռն է։

F3 դա առանձգականության ուժ է։

IV (3) Սեղանի վրա դրված կշռաքարի վրա ազդում են ՝ F_ծ , F_առ , P։ Այդ ուժերը մոդուլով հավասար չեն և ունեն տարբեր ուղղություններ։

1. ծանրության ուժը և մարմնի կշիռը մոդուլով հավասար են և ունեն միևնույն ուղություն։

2․ առանձգականության ուժը և մարմնի կշիռը մոդուլով հավասար չեն և ուղղությամբ հակառակ են։

3. ծանրության ուժը և առանձգականոըթհան ուժը մոդուլով հավասար չեն ևուղղությամբ հակառակ են։

Մարմնին երկրի մակերևույթի վրա պահում է ծանրության ուժը։

Պատ․՝ 3.:

Պատ․՝ 2. :

Չի փոխվում

Պատ․՝ 3:

տարբերակները և Վ․ԻԼուկաշիկի խնդրագրքից էջ35 խնդիրներ 275-ից-285-ը։

February 19-23

Lesson 1

Speaking in many tongues/to retell the text/page 54

Hometask:ex.3/b,page 55,7/b,page 56

_____

Lesson 2

Amazing facts or just lies/to read and translate the unknown words/page 57

Հանրահայտ պատմությունը, թե Իսահակ Նյուտոնը ձգողականության տեսությունը մտահղացել է այն բանից հետո, երբ նրա գլխին խնձոր է ընկել, ոչ բոլորին է համոզիչ թվում: Բանն այն է, որ նշված դեպքի մասին պահպանվել է երկու գրավոր վկայություն: Մեկի հեղինակը Նյուտոնի կենսագիր Ուիլյամ Սթյուքլին է: Նա գրում է, որ 1726 թվականին ինքը գիտնականի հետ թեյ է խմել խնձորի այգում և Նյուտոնը վերհիշել է, թե ինչպես ծագեցին մտքեր գրավիտացիայի մասին, երբ մի անգամ ճիշտ այդպես նստած է եղել խնձորենու տակ: Մյուս տարբերակի հեղինակը Նյուտոնի ասիստենտ Ջոն Կոնդուիտն է: Վերջինս պնդում է, թե խնձորի դեպքը տեղի է ունեցել 1666 թվականին, երբ ֆիզիկոսը հանգստանում էր իր մոր դաստակերտում:
Մնում է միայն հասկանալ, թե ինչու՞ Նյուտոնն իր «Բնական փիլիսոփայության մաթեմատիկական սկզբունքները» աշխատությունը, որտեղ ապացուցում է տիեզերական ձգողականության օրենքը, գրեց ոչ թե անմիջապես, այլ խնձորի անկումից 20 տարի հետո:

Թումանյանը այս բանաստեղծությունով մեծարում է Այվազովսկու հանճարը, նրան անվանելով կախարդ ծերունի։ Նրա ասելով, ինքը Այվազովսկու նկարի առաջ զգացել է Ալեկոծված օվկիանոսի սարսափ ։ Նկարը այնքան բնական է ,որ քեզ թվում է հայտնվել ես ահեղ փոտորկի մեջ։

1. Կազմակերպության Անվանում 

The Sweet Land / քաղցրային աշխարհ

1. Կազմակերպության Գործունեությունը

Այս Կազմակերպությունում մենք ստեղծում ենք կյանքի ամենաքաղցր խաղցրավելնիքներ։ Երեխաները կարող են գալ և մի քիչ ուրախանան։

1. Ի՞նչ է ներկայացնում կազմակերպությունը

Այս կազմակերպությունում, Մարդիկ գտնվում եմ մի ուրիշ աշխարհում, որտեղ միայն խաղցրավելնիքներ են, և նրանք կարող են և գնել կոնֆոտներ և ուտել այնտեղ։ Որպես հումոր, ես Վիլլի Վոնկային երեխան եմ ՀԱՀԱ։

1. Ինչով է տարբերվում այլ կազմակերպություններից 

Այս կազմակերպությունը , ուրիշ կազմակերպություններից չի տարբերվում , բայց այստեղ ավելի կարելի է ասել հեքիաթային է։

1. Կազմակերպության ստեղծման պատմությունը 

«Երկրում կան երեխաներ և մեծեր, ովքեր հեքիաթներին չեն հավատում և միշտ տխուր են, բայց մի օր, երբ տեսան մի կազմակերպություն անունով «Քենդի լենդ», որոշեցին իմանալ , թե այն որտեղից է հայտնվել։ Նրանք մտան և մի կես ժամից դուրս եկան ուրախ և զվարթ։ Հետաքրքիր է ին՞չ կար այդ կազմակերպությունում․․․․ «Բոլորի ուրախությունը մեր համար զարգացում է»:

1. Կազմակերպությունը ինչ է արտադրում և ինչ նպատակներով է հանդես ւալիս շուկայում ։

Մեզ համար ամենակարևորը մարդկանց ժպտներննեն։ Բոլորս գիտենք, որ այս երկրում շատ մարդիկ են մահացել, պատերազմներ են եղել և դրա պատճառով բոլոր մարդիկ սկսել են շատ տխրել։ Ես այդպես չկարողացա թողնել և որոշեցի ստեղծել այս կազմակերպությունը, որպեսզի գոնե երեխաները մոռանան մռայլ պահերը։ Մեզ ամենակարևորը ոչ թե խողերն են, այլ մեր մարդիկ և մեր երկիրը։

Տնային

1. Գրի՛ր երկաթ, սիլիցիում տարրերի հարաբերական ատոմային զանգվածները(Ar) և հաշվի՛ր երկաթ, սիլիցիում տարրերի մեկ ատոմի իրական զանգվածը (m0):

Երկաթ (Fe) — 56 | 56 x 1,66 x 10^-27=9,296 x 10^-26

Սիլիցիում (Si) — 28 | 28 x 1,66 x 10^-27 = 4,648 x 10^-26

1. Գրի՛ր նյութի քիմիական բանաձևը, եթե հայտնի է, որ դրանց բաղադրության մեջ առկա են. ա) կալիումի երկու ատոմ և ծծմբի մեկ ատոմ,թթվածնի չորս ատոմ:

K₂SO₄:

Սովորի՛ր

——Մոլեկուլները կազմված են ատոմներից: Մոլեկուլը նյութի այն ամենափոքր մասնիկն է, որը պահպանում է տվյալ նյութի հիմնական քիմիական հատկությունները:

——Քիմիական բանաձևը նյութի բաղադրության պայմանական գրառումն է քիմիական տարրերի նշաններով և ինդեքսներով:

——Տարրի հարաբերական ատոմային զանգված է կոչվում այն մեծությունը, որը ցույց է տալիս, թե տվյալ տարրի ատոմի զանգվածը քանի անգամ է մեծ որպես միավոր ընդունված ջրածնի ատոմի զանգվածից: Հարաբերական ատոմային զանգվածը նշանակվում է Ar–ով։

||||||||||||||||||||||||||||||||
Դասարանական

Հարաբերական մոլեկուլային զանգված:

Նյութի մոլեկուլի, ինչպես և ատոմի իրական զանգվածը շատ փոքր է: Այդ իսկ պատճառով ըն դունվել է հարաբերական մոլեկուլային զանգված հասկացությունը: Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը ցույց է տալիս, տվյալ նյութի մեկ մոլեկուլի զանգվածը :

Հարաբերական մոլեկուլային զանգված նշանակում են Mr-ով: Հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը չափողականություն չունի (հարաբերական թիվ է):

Հաշվում ենք հետևյալ ձև.
Mr(H2)= 2Ar(H)=2*1=2

Mr(H2O)=2Ar(H)+Ar(O)=2+16=18.:

Հարց.

Փորձ-նախագիծ

Հաշվե՛ք P2O5, SO3 նյութերի հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները:

P2O5 `

(Ar) P = 31

(Ar) O = 16

31 x 2 + 16 x 5 = 62 + 80 = 142

Mr = 142

—————

SO3 `

S = 32

O = 16

32 + 16 x 3 = 32 + 48 = 80

Mr = 80

Ованес Туманян родился в семье священника. Согласно родовому преданию, род Туманянов происходит от ветви армянского княжеского нахарарского рода Мамиконянов, правившей в средние века в селе Дсех (Лори).

В 1878—1883 годах получал начальное образование в школе Джелалоглы (Степанаван), а затем перевёлся в Нерсисянскую школу в Тифлисе (Тбилиси), однако по причине материальных затруднений был вынужден в 1887 году оставить её и поступить на работу в Тифлисский армянский народный суд, а позже — в Армянский издательский союз.

Писать начал в середине 1880-х годов, сотрудничал с армянскими газетами и журналами.

Получил широкую известность после выхода сборника «Стихотворения» (на арм., 2 т., 1890—1892). Во многих своих произведениях Туманян обращается к нелёгкой доле армянского крестьянства, к различным сторонам традиционного уклада его жизни, об этом рассказывают его поэмы «Маро» (1887 г., опубликована в 1892 г.), «Сако из Лори» (1889 г., опубликована в 1890 г.), «Ануш» (1890 г., опубликована в 1892 г., А. Тиграняном к ней написана опера).

В 1899 году в Тифлисе создал литературный кружок «Вернатун», членом которого были видные армянские поэты, писатели, художники и композиторы.

Был известен также как общественный деятель, дважды был арестован царским правительством. В 1912—1921 годах был председателем Кавказского союза армянских писателей, в годы геноцида армян помогал беженцам из Западной Армении (за что был награждён народным званием «Поэт всех армян»), выступал за перемирие в армяно-грузинской войне 1918 года. После советизации Армении возглавлял Комитет помощи Армении.

Был в дружеских отношениях со многими армянскими, грузинскими, русскими писателями своего времени, переводил с нескольких языков (Байрон, Гёте, Пушкин).

Умер в московской городской больнице от рака. Похоронен в Тбилиси в Пантеоне Ходживанка^[5].

210. Արտահայտությունը գրե՛ք միանդամի տեսքով.

ա) 3ax + 5ax = 8ax

բ) 25x² − 4xx = 25x² – 4x² = 21x²

գ) 12ab² − 5ab² = 7ab²

դ) 3x² − 7​x² + 13xx = 3x² – 7x² + 13x² = -6x² + 13x² = 19x²

ե) bbc − 12bcb + b5bc = b²c – 12b²c + 5b²c = -6b²c

զ) −14yyz + 11 ​y²z − 2y²z = -14y²z + 11 ​y²z − 2y²z = -3y²z — 2y²z = -1y²z

212. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) a² , երբ a = 4,  −5,  0.5,  ​3/4

4² = 16

-5² = 25

0.5² = 0,25

3/4² = 1

բ) k³, երբ k = 1, −1, 0, 3, ​1/3

1³ = 1

-1³ = -1

0³ = 0

3³ = 27

1/3³ = 1

գ) x⁵ , երբ x = 2,  5,  1/2,

2² = 32

5² = 3125

1/2² = 1

213. Միանդամը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.

ա) 2/5aaabbc² = 2/5a³b²c²

բ) −3xxxy = -3x³y

գ) x8xy5y = x²8y²5 = 40x²y²

դ) −2a²7b² = -14a²b²

ե) 5 = 5

214. Ներկայացրե՛ք աստիճանի տեսքով.

ա) a² ⋅ ​a⁵ = a⁷

գ) 5³ ⋅ ​5⁷ = 5¹⁰

ե) (−x ​​)³ ⋅ ​(−x ​​)⁵ = (-x)⁸

216. Աստղանիշի փոխարեն գրե՛ք b միանդամ, որպեսզի ստացվի նույնություն.

ա) b⁴ ⋅ ​b³ = ​b⁷

գ) b⁴ ⋅ b = ​b⁵

ե) bⁿ ⋅ b¹ = bⁿ⁺¹

Ա՛խ, ես երանի

Կայծակ լինեի,

Որոտ-ճայթյունով

Մըռայլ ամպերից

Ժայթքեի ըմբուսո,

Զարկեի ուժգին,

Պատռեի խավար

Կամարը երկնի,

Ցույց տայի մարդուն

Գաղտնիքը վերին,

Որ տեսներ՝ այնտեղ

Ի՞նչ բան կա ահեղ,

Կամ Ո՞վ է նըստած

Եվ ո՞ւր է Աստված…

 Բացատրի՛ր բառերը՝ որոտ, ըմբոստ, ահեղ, զարկել։ 

որոտ – գոռոց

ըմբոստ – անհնազանդ

ահեղ – սարսափելի

զարկել – խփել, հարվածել,

Ի՞նչ տրամադրություն է արտահայտում բանաստեղծությունը։

Բանաստեղծությունը արտահայտում է ըմբոստուցյան տրամադրություններ և փորձում է մարդկանց բացատրել Աստծո առեղծվածը։

Շարադրություն գրի՛ր ,,Երանի ես…,,վերնագրով: 

,,Երանի ես…,,