Месяц: Декабрь 2022

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

բ) (–43 – 14) – 32 = -57 — 32 = -89

դ) (29 – 64) + 23 = -35 + 23 = -12

զ) (81 – 45) – 60 = 36 — 60 = -24:

566. Թվերից հանե՛ք –11.

–3 — (-11) = — 3 + 11 = 8

–25 — (-11) = — 25 + 11 = -14

0 — (-11) = 0 + 11 = 11

–1 — (-11) = -1 + 11 = 10

4 — (-11) = 4 + 11 = 15

7 — (-11) = 7 + 11 = 18

–12 — (-11) = -12 + 11 = -1

–7 — (-11) = -7 + 11 = 4

568. Գտե՛ք և համեմատե՛ք արտահայտությունների արժեքները.

բ) (–7) – 4 և 4 – (–7)

(-7) — 4 = — (7 + 4) = -11

4 — (-7) = 4 + 7 = 11

-11 < 11:

դ) 6 – (–2) և (–2) – 6։

6 — (-2) = 6 + 2 = 8

(-2) — 6 = — (2 + 6) = -8

8 > -8:

579. ABCD քառանկյան մեջ տարված է BD անկյունագիծը։ Ստացված ABD և BDC եռանկյուններից յուրաքանչյուրի անկյունների գումարը 180o է։ Որքա՞ն է ABCD քառանկյան անկյունների գումարը։

լուծում

2 x 180 = 360^o

Պատ․՝ 360^o։

582. Գնել են պարտերի և օթյակի 12-ական տոմսեր։ Բոլոր տոմսերի համար վճարել են 36000 դրամ։ Ի՞նչ արժե պարտերի տոմսը, եթե այն օթյակի տոմսից 1000 դրամով թանկ է։

Լուծում

1) 36000 : 12 = 3000 դրամ – միասին

2) 3000 — 1000 = 2000 դրամ – հավասար

3) 2000 : 2 = 1000 դրամ — օթյակի

4) 1000 + 1000 = 2000 դրամ – պարտեր

Պատ․՝ 2000 դրամ։

563. Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20 = 18 — 20 = -2

գ) (–74 + 27) – 15 = -47 — 15 = -62

ե) (–30 – 21) + 56 = -51 + 56 = 5

է) (–39 –21) + 11 = -60 + 11 = -49

565. Թվերից հանե՛ք 11.

18 — 11 = 7

9 — 11 = -2

0 — 11 = 11

–3 — 11 = -14

–1 — 11 = 10

2 — 11 = -9

5 — 11 = -6

–4 — 11 = -15

Проект «Новый год – время сказки и волшебства»

Новый год — самый долгожданный праздник, сказочное время подготовки к празднику и предвкушение от ожидания подарков, угощений и чудес.

Сроки проекта: 01-25 декабря

Участники проекта: ученики 6 класса

Цели и задачи:

• развить умение использовать русский язык

• обогатить лексический запас
•  создать собственную волшебную сказку про Новый год или Рождество

Была одна девочка. Её звали Маша. Маша очень любила зиму. Она ждала зиму чтобы играть снежки, слепить снеговика и съест немного снега. Когда пришла Зима, Маша обрадовалась но её мама сказала, что они будут праздновать Новый год в Египте и Маша говорит.

— Мама, если не знала, я очень люблю снег и Египте нету снега.

Мама говорит.

— Ладно если ты так хочешь оставайся дома одна.

Она дала ей очень много денег, чтобы она могла есть и пить и сказала чтобы она не тратила очень много и пошла в аэропорт а Маша осталось одна дома.

Быстро проходили дни, но не было некого во снега. Маша рассердилась и пошла на улицу чтобы поискать снега. она искала и искала и она заблудилась. Маша хотела позвонить маме, но она потеряла телефон. Она заплакала и не знала что делать и она увидела сосну. Она подошла к сосне и говорит.

— Как я хочу чтобы я нашла свой дом и выпал снег.

И сосна спрашивает.

— Маленькая девочка ты заблудилась?

— Да, но кто это говорит? — Спрашивает Маша.

— сосна, зади тебя — Говорит сосна — как я знаю ты заблудилась.

— да, я заблудилась.

— А почему ты заблудилась? — спрашивает сосна. И девочка рассказала её историю.

Сосна сказал, что если она хочет чтобы выпал снег и она пошла домой, надо было ему помочь украшать его и говорить эти слова.

Сосна росла в лесу дремучем,

Поднимался к синим тучам.

Но теперь его срубили

И в игрушки нарядили.

Маша запомнила слова и пошла искать украшения для сосны. Она нашла некоторые украшения. Пошла она обратно к сосне и говорит.

— Вот я нашла для тебя украшения.

— Вот молодец, теперь украшай меня и говори те слова которые ты должна была сказать.

Девочка украшала сосну и говорила слова.

— Сосна росла в лесу дремучем, Поднимался к синим тучам. Но теперь его срубили И в игрушки нарядили.

Когда она закончила, она увидела свой дом и выпал снег. Девочка была очень — очень рада а сосна говорит.

— Слушай маленькая девочка, если ты помогаешь кому — то, эта помощь возвращается к тебе.

КОНЕЦ

Christmas & New Years in Cyprus

Christmas in Cyprus is traditionally a religious holiday. For many Cypriots the holiday is preceded by a time of fasting. The season begins on December 6th, the Feast of St. Nicholas and ends on January 6th, the Feast of the Epihany. On Christmas Eve people go to church and many children go from house to house singing carols or «kalanda» which have been passed down from Byzantine times. The towns are also well decorated with Father Christmas statues, snowmen, angels and lights in town and throughout the villages.

The children used to get their presents on New Year’s Day and not on Christmas Day, as their «Santa» is Ai-Vasilis, whom they celebrate on the 1st January. So on New Year’s Eve, after the children had gone to sleep, the mother used to place Santa’s cake with a coin inside by the Christmas tree, lighting a candle on it and placing a goblet full of wine next to it. Tradition says, that Ai-Vasilis would come exhausted; he blessed the cake and drank the wine. Then he placed the presents for the children of the family under the tree. The children used to wake early in the morning and after cutting the «Vasilopitta» — Santa’s cake — to find out who would be the lucky one of the year — it was the person who had the piece with the coin in it — they rushed to get their presents from under the tree.

One of the most important ways Cyprus celebrates Christmas is through food. Some other popular foods at Christmas in Cyprus are Stuffed turkey which has become more popular in recent years or the traditional Souvla made with lamb or pork cooked on the traditional Cypriot BBQ over charcoals. For sweets there are the delicious Kourabiedes — small almond cakes coated in icing sugar, melomakarona — honey cakes and Finikia — walnut cakes.

Սուրբ Ծնունդն և Ամանորն Կիպրոսում

Սուրբ Ծնունդը Կիպրոսում ավանդակամ կրոնական տոն է: Շատ կիպրացիների համար տոնին նախորդում է ծոմ պահելու ժամանակը: Սեզոնը սկսվում է դեկտեմբերի 6-ին՝ Սուրբ Նիկոլասի տոնին և ավարտվում հունվարի 6-ին՝ Աստվածահայտնության տոնին: Սուրբ Ծննդյան նախօրեին մարդիկ գնում են եկեղեցի, և շատ երեխաներ տնետուն են գնում՝ երգելով բյուզանդական ժամանակներից փոխանցված երգեր կամ «կալանդա»: Քաղաքները նաև լավ զարդարված են Ձմեռ պապու արձաններով, ձնեմարդիկներով, հրեշտակներով և լույսերով քաղաքում և գյուղերում:

Երեխաներն իրենց նվերները սովոր են ստանալ ոչ թե Սուրբ Ծննդին, այլ Ամանորին, քանի որ նրանց «Ձմեռ պապը» Այ-Վասիլիսն է, ում տոնում են հունվարի 1-ին։ Այսպիսով, Ամանորի գիշերը, երեխաները գնում են քնելու, մայրիկն տոնածառի մոտ դնում է Ձմեռ պապի տորթը մետաղադրամով, վրան մոմ է վառում և կողքին գինով լի գավաթ դնում։ Ավանդույթն ասում է, որ Այ-Վասիլիսը ուժասպառ կգա. Կօրհնի տորթը և կխմի գինին։ Հետո նա ծառի տակ կդնի ընտանիքի երեխաների նվերները։ Երեխաները վաղ առավոտյան արթնանալով և «Վասիլոպիտա»-ն՝ Ձմեռ պապի տորթը կտրելուց հետո, պարզելու են, թե ով է լինելու տարվա հաջողակը՝ հենց այն մադն , ում տորթի մեջ եղել է մետաղադրամի կտորը, հետո շտապում են. ստանալ իրենց նվերները ծառի տակից:

Կիպրոսը Սուրբ Ծնունդը տոնելու ամենակարևոր ձևերից մեկը սնունդն է: Կիպրոսում Սուրբ Ծննդյան որոշ այլ հայտնի ուտելիքներ են՝ լցոնած հնդկահավը, որն ավելի տարածված է դարձել վերջին տարիներին կամ ավանդական Սուվլան,

որը պատրաստված է գառան կամ խոզի մսով, որը եփվում է ավանդական կիպրական խորովածի վրա՝ ածուխի վրա: Քաղցրավենիքի համար կան համեղ Կուրաբիեդներ՝ շաքարավազով պատված, փոքրիկ նուշ տորթեր, մելոմաքարոնա՝ մեղրով տորթեր և Ֆինիկիա՝ ընկույզով տորթեր:

1. Ինչ է մեխանիկական շարժումը․
2. Ի՞նչ է ցույց տալիս արագությունը:Ի՞նչ միավորներով է այն չափվում․
3. Ինչ է բնութագրում ուժը․
4. Երբ են մարմինները փոխում իրենց շարժման արագությունը․
5. Ո՞ր ուժն է կոչվում առանձգականության ուժ:
6. ի՞նչպես է կոչվում Ուժի չափման միավորը:

1. Բաղադրյալ բառեր կազմիր այնպե՛ս, որ տրված բառերի առաջին բաղադրիչները լինեն վերջում: Ի՞նչ է փոխվում:

Օրինակ՝

բռնակալ — լիաբուռ:

Գրական — ամսագիր

շնչասպառ – անշունչ

քնել – անքուն

ջրկիր – կաթնաջուր, ցեխաջուր, քաղցրաջուր

գլխարկ – անգլուխ

խմբավար – երգչախումբ

2. Բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Նկարչին հատուկ — նկարիչ

 
ապուխտ դարձնել — ապխտել

 
աներևույթ դառնալ — աներևույթանալ

 
անօրեն բան — անօրինական

աշխույժ դառնալ — աշխուժանալ 

դաշույնով հարվածել — դաշույնահարել

 
անդունդի խորություն ունեցող — անդնդախոր

մառախուղով պատված — մառախլապատ:

3. Շարքի բոլոր բառերը, բացի մեկից, նույն ձևով են կազմված: Գտի՛ր օրինաչափությանը չենթարկվող բառը:

ա) Մեծամիտ, ձկնորս, կաթնաջուր, պայտաձև, արծաթափայլ:

բ) Գունագեղ, բարեգործ, փոշեկուլ, բառապաշար, սրամիտ:

559 Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

բ) –11 – 9 = — 11 + 9 = -2

դ) 8 – 2 = 8 + 2 = 10

զ) –16 – 7 = -16 + 7 = -9:

560. Կատարե՛ք հանում.

բ) –48 – (–25) = -23

դ) –17 – (–34) = 17

զ) –52 – (–2) = -50

ը) 82 – (–3) = 85:

573. Գտե՛ք գումարը.

բ) 8 + 14 + (–21) + (–36) + (–1) = 8 + 14 — 21 — 36 — 1 = — 36

դ) (–33) + 25 + (–40) + (–25) + 80 = (-33) — 40 + 80 = — 33 — 40 + 80 = 7

576. Կոորդինատային ուղղի վրա նշե՛ք այն բոլոր կետերը, որոնց համապատասխանող թվերի բացարձակ արժեքները`

ա) փոքր են 1-ից — 0, -1, -2, -3.

բ) փոքր են 5-ից — 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4, -5.

գ) մեծ են 0-ից և փոքր են 6-ից — 1, 2, 3, 4, 5.

դ) մեծ են 8-ից և փոքր են 12-ից — 9, 10, 11.

559 Կատարե՛ք հաշվումները` հանումը փոխարինելով գումարումով.

ա) 6 – 7 = 6 + 7 = 13

գ) –30 – 44 = — 30 + 44 = 14

ե) 12 – 9 = 12 + 9 = 21:

560 Կատարե՛ք հանում.

ա) 34 – (–7) = 34 + 7 = 41

գ) 101 – (–8) = 101 + 8 = 109

ե) 29 – (–11) = 29 + 11 = 40

է) –70 – (–14) = — 56:

561. Գիշերը օդի ջերմությունը -10օC էր։ Առավոտյան այն դարձավ +2OC։ Քանի՞ աստիճանով փոխվեց օդի ջերմությունը։

Լուծում

–10 + (+20) = +30

Պատ․՝ +30 — ով։

 

Ի՜նչ անակնկալ… Երեկ նա կանգնած էր իր ամբողջ կանաչ հասակով, իսկ այսօր…Իմ տան առջև տարածվում է քաղաքային մի փոքրիկ, շատ փոքրիկ պուրակ— այնպես որ, երբ էլ նայում եմ լուսամատից` տեսնում եմ նրա ջահել, չորս-հինգ տարեկան ծառերը, ապա մյուս թփերը, կանաչներն ու ծաղիկները։ Պուրակը նոր է իր ավազաններով, ցայտաղբյուրներով և երկար նստարաններով։ Ամառն այդտեղ լինում են բազմատեսակ ծաղիկներ, թփեր… Բայց ինձ ավելի գրավում են ծառերը, որ շուտ բացվում են, ուշ տերևաթափվում— չինական ակացիաները, կովկասյան լայնատերևիները և մյուս ստվերոտ ծառերը. ու մանավանդ եղևնիները, որ ձմեռն անդամ կենդանի են պահում պուրակը` իրենց մշտադալար կանաչով։

Ուղիղ լուսամուտիս առաջ աճում, բարձրանում էր մի մարդահասակ եղևնի։ Ամեն առավոտ, և առհասարակ ամեն ժամ, երբ մոտենում էի լուսամուտիս` իմ առաջին հայացքն ընկնում էր դրա վրա, և նա ասես ժպտում էր ինձ իր կանաչ հանդերձներով, ժպտում էր մանավանդ ձմեռը։

— Տեսնո՜ւմ ես,— կարծես ասում էր նա։— Ես ցրտից չեմ վախենում. կանաչ հանդերձներս չեմ փոխում…

Նայելով նրան` ես նույնպես ժպտում էի, որ նա իրոք հերոս է, իրոք պահպանում է իր կանաչները և չի վախենում ո՛չ քամուց, ո՛չ ձյունից, ո՛չ ցրտից… Ու ինձ համակում էր մի ուրախ, մի հպարտ զգացում.— Ա՜յ, ինչպե՜ս պետք է լինել…

Եվ ձմռան ցուրտը, բուքը սարսափելի չէին թվում ինձ։

Ահա ինչպե՜ս է դիմանում այս փոքրիկ ծառը… ոչ միայն դիմանում— կանաչների հետ դարան է պահում իր սրտում ու չի ընկճվում բնավ. աշխարհին նայում է միշտ ուրախ, միշտ զվարթ… Ու փոքրիկ ծառը դառնում էր ինձ սիրելի, այնքա՛ն սիրելի, որ թվում էր հարազատ, և ուզում էի, որ նա մնա միշտ այդպես լավ ու խիզախ…

Բայց այսօր, այս առավոտ, երբ նոր զարթնած, սովորականի պես, մոտենում եմ լուսամուտիս, եղևնին չկա… Թվում է ինձ՝ ուրիշ կողմ եմ նայել, և դիտում եմ ավելի ուշադիր…

Այո, նա՝ իմ կանաչ, մարդահասակ եղևնին չկա…

Նրա տեղ մնացել է սղոցով կտրած բունը՝ գետնից մի թիզ բարձր, մի քանի փոքրիկ ճյուղեր գետնին կպած… Այո, բունը. և նա այժմ սպիտակին է տալիս մի կլոր, պղնձյա հինգ կոպեկանոցի չափ…

Ի՞նչ է պատահել… ու նայում եմ իրարից հեռու տնկված եղևնիներին, նրա հասակակից եղևնիներին…

Նրանք կանգուն են։ Ինչպես միշտ կանաչազգեստ, կատարները խրոխտ վեր պարզած։

Իսկ իմ եղևնին…

Ո՞ւր է իմ եղևնին…

Ո՞վ է կտրել նրան և ինչո՞ւ…

Մտածում եմ ու գտնում հանկարծ.— Ա՛, վաղը Նոր տարի է… կտրել-տարել են տոնածառ սարքելու…— Ու միտքս գնում է կտրող-տանողի տունը.— ինչպե՞ս է զգում նա այդ ծառի առաջ, ծառ, որին զրկել է կյանքից, գողացել մի քանի օր ուրախանալու համար…

Իսկ դեռատի ծառը, որ տարին բոլոր ուրախացնում էր ամենքին, հիմա չորս պատերի մեջ մեռնում է զարդարված…

Եվ քանի՜ հազարավորներ այդպես… Մի՞թե ամեն ուրախություն լինում է մի զոհի գնով…

Առաջադրանքներ՝

Փորձի՛ր ներկայացնել ստեղծագործության գաղափարը:

Իմ կարծիքով, ստեղծագործության գաղափարը այն էր, որ Եղևնին քաջության ու համառության օրինակ էր հանդիսանում բոլորի համար, որ այդ ցուրտը, բուքը և քամիները տանում էր առանց տրտնջալու ու ժպիտով։ Նաև գաղափարը այն էր, որ յուրաքանչյուր ուրախություն ունի իր գինը, և երբեմն ստիպված ենք լինում թանգ գին վճարել։

Андерсен «Принцесса на горошине»

Тема урока: Склонение местоимений

Классная работа

Упражнение 1. Вставьте нужные формы местоимений в эти предложения:

1. Что ты знаешь о нём? 

2. Зачем ты едешь к ней? 

3. Он не любит меня. 

4. Кто это с вами? 

5. Какие отношения между тобой и ней? 

6. Я не хочу с ними говорить. 

7. Она постоянно думает о нём. 

8. Кто пойдёт в кино с нами? 

9. Давайте позвоним ей. 

10. Она уже забыла обо мне.

Упражнение 2. Спишите, вставляя подходящие предлоги. Определите падежи местоимений.

1) Егор сидел рядом со (тв.) мной. 2) Ты всегда был строг ко (дат.) мне. 3) Сердце во (п.) мне сжалось. 4) Вникните во (вин.) всё это хорошенько. 5) Все принялись хохотать надо (тв.) мною. 6) Вспомните обо (п.) мне. 7) Мелькнуло передо (тв.) мною моё детство. 8) Он славился во (п.) всём округе гостеприимством и радушием. 9) В темноте я больно ушибся обо (вин.) что-то.

Домашнее задание :

Упражнение 1. Замените существительные в скобках местоимениями 3-го лица; где надо, добавляйте к местоимению н. Определите падежи этих местоимений.

Будет буря, мы поспорим и поборемся мы с ней (Т.п.). 2) Поутру над её (Т.п.) брегами теснился кучами народ. 3) Под ним (Т.п.) струя светлей лазури. Над ним (Т.п.) луч солнца золотой. 4) Буре плач его  (Р.п.) подобен. 5) У ног его (Р.п.) плескалось море. 6) С ним (Т.п.) подружился я в то время. Мне нравились его (И.п.) черты.

Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки.

Ничья судьба, кроме своей собственной, вас более не интересует (Бут.). 2. Пилат повернулся и пошел к помосту, назад к ступеням, не глядя ни на что, кроме разноцветных шашек настила под ногами, чтобы не оступиться (Булг). 3. Но никакого Коровьева так и не нашли, и не какого Коровьева никто в доме не знал и не видел (Булг.). 4. Стало совершенно ясно , что Никанор Иванович ни к каким разговорам не пригоден (Булг). 5. Больше ни что не тревожило друзей (Биан). 6. Пастух клялся потом, что зверь шел через лес, не на кого не обращая внимания (Биан.). 1. Настоящую нежность не спутаешь не с чем, и она тиха (Ахм.). 8. Скучен день до вечера, коли делать нечего (Посл.). 9. Не с кем мне поговорить и некого послушать (Ч.). 10. Но не к кому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют (Ес.). 11. Все были уверены, что он [Дубровский], а никто иной, предводительствовал отважными злодеями (П.)

12. Ей казалось, что никто, кроме него, не мог снять с ней непоправимой вины, невыносимой тяжести (Пауст,). 13. Скованный не чем непреодолимой усталостью, я уже не слышал, некто пререкался с хозяином, начто явилось причиной спора.14. Ничто не нарушало тишины. 15. В Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха (Пауст.). 16. Больному мог помочь только хирург и никто другой. 17. Этот цветок ничто иное, как нарцисс. 18. Дверь захлопнуло порывом ветра, а ничем иным.

Упражнение 3. Просклонять по падежам следующие местоимения: Этот, твой ,наш ,они, кто-то.

Им. п. — этот, твой, наш, они, кто-то.

Род. п. — этого, твоего, нашего, их, кого-то.

Дать. п. — этому, твоему, нашему, им, кому-то.

Винь. п. — этого, твоего, нашего, их, кого-то.

Тв. п. — этим, твоим, нашим, ими, о кем-то.

Пр. п. — об этом, о твоём, о нашем, об их, о ком-то.