Ռուսերեն

Уроки с 16 — 21 февраля

А знаете ли вы,что…

Самая большая школа с самым большим числом учеников находится в Индии — в ней учатся 28 тысяч человек.

А самая дорогая школа — английская «Международная школа леди и джентльменов», месяц учебы в ней обойдется почти в 80 тысяч долларов.

В английских школах разрешается разговаривать только на правильном, литературном языке, даже слово «привет» недопустимо. Цель — повышение культуры речи и увеличение словарного запаса учеников.

В Финляндии на уроке присутствует не только учитель, но и его помощник. Причем они не имеют права вызывать к доске ученика, если тот не хочет. Объясняется это тем, что нельзя публично выставлять недостатки плохо подготовленного ребенка. После каждого урока все учащиеся финских школ обязаны выходить на улицу, независимо от погоды.

Китайская школа

В Китае перед уроками обязательная зарядка, на которую в любую погоду выходит вся школа, также дети дважды в день делают себе массаж лица.Некоторые китайские учителя разрешают в перемену детям спать на партах, полагая, что это помогает лучше усвоить материал.После окончания уроков дети не разбегаются поодиночке, а идут к воротам школы организованным троем, хором прощаются с учителем и только потом расходятся. В китайских школах дети едят за партами рис и бульон, причем учитель тоже ест за своим столом, но другую пищу.

В Японии почти все преподаватели мужчины, а в школах нет столовых, поэтому дети перекусывают, сидя за партой.

Какой факт удивил вас больше всего? Почему?

Факт про английские школы, где нельзя даже сказать простое «привет», действительно выделяется. Это кажется довольно строгим — как будто общение должно быть исключительно формальным и культурным.

Найдите в интернете еще необычные факты про школы разных стран (5 фактов).

Австралия: В отдалённых районах страны, где нет возможности посещать школу, дети обучаются дистанционно через радио. Для них организованы специальные образовательные радиопередачи.

Япония: В отличие от большинства стран, где учебный год стартует осенью, в Японии он начинается в апреле, совпадая с сезоном цветения сакуры.

Италия: В Турине находится самая маленькая школа в мире, где обучается всего один ученик.

Канадa: В Торонто действует Альтернативная школа ALPHA, где отсутствуют оценки, домашние задания и жесткое расписание.

Исландия: В школьной программе предусмотрен предмет «вязание», где все ученики обучаются этому навыку, что особенно актуально в суровом климате страны.

Упражнения:

Вставьте в предложения полное или краткое прилагательное в нужной форме.

Образец: Кто… – тот смеется. Мой друг – очень… и интересный человек (веселый, весел). – Кто весел – тот смеется. Мой друг очень веселый и интересный человек.

1. Этот человек прожил… жизнь. Жизнь… (прекрасная и удивительная, прекрасна и удивительна). 2. Мир… . Ему хотелось обойти этот… мир (великий и загадочный, велик и загадочен). 3. …. земля давала хорошие урожаи. В этих местах земля… . (обильная и плодородная; обильна и плодородна). 4. Старый друг лучше… двух. Слова и дела их для нас не… (новые, новы). 5. Оказалось, что они хорошо… . Ко мне подошел… студент из пятой группы (знакомы, знакомый).

___

1. Этот человек прожил прекрасную и удивительную жизнь. Жизнь прекрасна и удивительна.

2. Мир велик и загадочен. Ему хотелось обойти этот великий и загадочный мир.

3. Обильная и плодородная земля давала хорошие урожаи. В этих местах земля обильна и плодородна.

4. Старый друг лучше новых двух. Слова и дела их для нас не новы.

5. Оказалось, что они хорошо знакомы. Ко мне подошел знакомый студент из пятой группы.

Упражнение 2

Закончите предложения, поставив прилагательные в скобках в краткую форму. На какой вопрос они отвечают?

Образец: Воздух (свежий). – Воздух свеж. (Каков? ).

1. Задача (трудный). 2. Способы решения этой математической задачи (известный). 3. Коридор в этой квартире (узкий). 4. Сегодня погода (хороший). 5. Эта аудитория (свободный).

___

1. Задача трудна.

2. Способы решения этой математической задачи известны. (Каковы?)

3. Коридор в этой квартире узок. (Каков?)

4. Сегодня погода хороша. (Какова?)

5. Эта аудитория свободна. (Какова?)

Պատմություն 8

Առաջադրանք, 8-րդ դաս., փետրվարի 15-21

«Համաշխարհային պատմություն»/

Առաջադրանք 10

ՄՇԱԿՈՒԹԱՅԻՆ ԵՎ ԱՌՕՐՅԱ ԿՅԱՆՔԸ (XVIII-XIX ԴԱՐԻ ԱՌԱՋԻՆ ԿԵՍ),/պատմել էջ 88-94, հարցերին պատասխանել/

Առաջադրանք 2

Ամփոփում/ Էջ 96-97- գրավոր

ԹԵՄԱ 1–Ի ԵՎ ԹԵՄԱ 2–Ի ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Շարադրություններ

Գարնանը սպասելիս

Իմ կարծիքով, բոլորս էլ սպասում ենք Գարնան: Թե ինչու՞: Գարնանը սպասելիս մենք շատ սպասելիքներ ունենք, որովհետև դա նոր կյանքի սկիզբ է: Գարունը ասելով մենք հասկանում ենք, որ բնությունը սկսում է վերածնվել ու զարգանալ. ծառերն ու բույսերը սկսում են ծաղկել, և երբեմն օդը դառնում է ավելի թարմ ու տաք: Բնությունը տանում է մեզ նոր զգացողությունների և էներգիայի: Որպեսզի հասկանանք, թե ինչու է գարունը այդքան կարևոր, պետք է հիշենք, որ դա ոչ միայն բնության վերածնունդ է, այլ նաև մեզ համար նոր սկիզբ: Երբ ձմռանը ամեն ինչ կանգնում էր, գարունը գալիս է ու ցույց տալիս, որ ամեն նոր օրով ամեն ինչ նորից սկսվում է:

Գարունը մեզ հիշեցնում է, որ կարող ենք ավելի ուրախ ու ակտիվ լինել, որ կյանքը շարունակում է իր ընթացքը: Դրա հետ միասին մենք նաև ավելի մոտենում ենք բնականի ու արտաքին աշխարհի հետ. մարդիկ ավելի շատ ժամանակ են անցկացնում դրսում, զբոսնում, խաղում և հանգստանում:

Շարադրություններ, Գրականություն

Վահան Տերյան ամփոփում

Մենք ուսումնասիրել էինք Վահան Տերյանի կյանքն ու ստեղծագործությունները և իմացանք, որ նա հայ նշանավոր բանաստեղծ էր, ով մեծ տեղ էր զբաղեցնում մեր գրականության մեջ։ Նրա բանաստեղծություններում արտահայտվում էին սիրո, տխրության և բնության հանդեպ ունեցած նուրբ զգացումները։

Տերյանը ծնվել էր 1885 թվականին Ջավախքում։ Նա սովորել էր Մոսկվայում և իր առաջին ժողովածուն՝ «Մթնշաղի անուրջներ», հրատարակել էր 1908 թվականին։ Այդ գրքում և նրա հետագա ստեղծագործություններում, ինչպես «Տխուր երազներ» և «Կապուտաչյա հայրենիք», հաճախ էին հանդիպում մթնշաղի, աշնան ու կարոտի պատկերները։

Մենք նաև պարզել էինք, որ Տերյանը ոչ միայն սիրո և անձնական ապրումների մասին էր գրում, այլև խոր կապ ուներ իր հայրենիքի հետ։ Նրա բանաստեղծություններում զգացվում էր հայրենասիրություն և հոգատարություն հայ ժողովրդի ապագայի նկատմամբ։

Այսպիսով, ուսումնասիրելով Տերյանի գործերը, մենք հասկացանք, որ նրա պոեզիան ոչ միայն գեղեցիկ ու հուզիչ էր, այլև կարևոր՝ մեզ հիշեցնելու, թե որքան թանկ են մեր հայրենիքը, լեզուն ու մշակույթը։

Քիմիական փորձեր

Փորձ 1.

Քայքայման ռեակցիա

Փորձանոթը  հորիզոնական  դիրքով  ամրացրեցինք  լաբորատոր  կալանի  թաթին: Գազատար  խողովակի  ծայրն  իջեցրեցինք  կրաջուր  պարունակող  բաժակի  մեջ  ու  մալաքիթը  տաքացրեցինք: Կանաչ  փոշին  վերածվեց  սև  փոշու, իսկ  փորձանոթի  պատերին  ջրի  կաթիլներ  հայտնվեցին: Գազատար  խողովակից  դուրս  եկող  գազը  պղտորեց  կրաջուրը , ինչը  հաստատում  է  , որ  քայքայումից   առաջացել  է   նաև  ածխածնի  (IV)  օքսիդ(CO2):

Cu2CH2O5= 2CuO+H2O+CO2

Շարադրություններ

«Նոր քաղաք, նոր ընկերություն»

Մայան փոքրիկ գյուղից տեղափոխվեց քաղաք՝ իր երազած մեծ կրթությունը ստանալու համար։ Նա սովորել էր փոքր համալիրված կրթական համակարգում, որտեղ բոլորը միասնաբար էին ապրում։ Սակայն քաղաքում կյանքը շատ տարբեր էր։

Ամեն օր Մայան վերադառնում էր իր նոր բնակարան ու միակ բանը, որը նրան ուրախացնում էր, նրա գրքերն էին։ Նա չէր կարողանում գտնել մի ընկեր, ում հետ կարողանար կիսվել իր մտահոգություններով կամ ընդհարապես խոսել։ Բայց մի օր՝ դասերի միջից դուրս գալով, նա հանդիպեց Անահիտին՝ բարձր դասարանցի աղջկան։ Մայան լուռ էր, բայց Անահիտը նրա հետ սկսեց քննարկել դասերը, կամավոր աշխատանքները, և քիչ-քիչ, Անահիտը նրա ընկերուհին դարձավ։

Անահիտը Մայային ցույց տվեց, թե ինչպես կարելի է փորձել նոր իրերը սիրել՝ քաղաքի ռեստորաններ, զբոսայգիներ, ու բացի այդ, միասին աշխատեցին որոշ խմբերում, դասընկերների հետ միասին։ Մի քանի ամիս անց, Մայան արդեն զգում էր, որ քաղաքը դարձել է իր երկրորդ տունը։ Նա սովորեց, որ երբ մարդ հայտնվում է նոր միջավայրում, նրա կողքին պետք է լինեն մարդիկ, որոնք պատրաստ են աջակցել ու ծանոթացնել նրան նոր աշխարհին։

Այս պատմությունը ցույց է տալիս, որ հարազատ միջավայրից դուրս հայտնված մարդուն պետք է օգնել ու նեցուկ լինել, մինչև որ նոր տեղին հարմարվի:

Հայոց լեզու

Դ. Գործնական քերականություն

1. Դուրս գրի՛ր մակբայները, գրի՛ր տեսակը: 

Դուք քաջաբար պաշտպանեցիք ձեր իրավունքները:

Ձև:

Հավաքեց իր իրերը և իսկույն դուրս գնաց:

Ձև:

Նստեց աթոռի մոտ և սկսեց դանդաղ գրել: 

Ձև:

Շուտով կբացվի լույսը, կսկսեն հայտնվել լույսի կտորները:

Ժամանակ:

Շտապ փնտրում էր Կատյային, բայց թե ինչ էր ուզում, չիմացա:

Ձև:

Նա քիչ-քիչ հանդարտվեց, դադարեց գոռալ: 

Քանակ:

Կենսաբանություն 8

Փետրվարի 10-13

Դասագիրքը՝տես այստեղ:

Սիրելի՛ ընկերներ, այս շաբաթ ներկայացնելու եք այս թեման․

  • Օրգանիզմի ներքին միջավայրի բաղադրամասեր
  • Հյուսվածքային հեղուկ, ավիշ
  • Դսագիրք-էջ՝ 85-87
  • Սրտի կառուցվածք
  • Դասը սովորել պատմել

Պատասխանել հետևյալ հարցերին․

  1. Ներկայացնել սրտի կառուցվածքը

Սիրտը ունի 4 խոռոչ՝ աջ ու ձախ նախասիրտներ և աջ ու ձախ փորոքներ։ Այն մղում է արյունը ողջ օրգանիզմում։

  1. Ներկայացնել արյան շրջանառության մեծ և փոքր շրջանը։

Մեծ շրջանառությունը տանում է թթվածնով հարուստ արյունը սրտից դեպի մարմնի օրգաններ, հետո վերադարձնում է ածխաթթու գազով հարուստ արյունը սիրտ։

Փոքր շրջանառությունը տանում է ածխաթթու գազով հարուստ արյունը դեպի թոքեր, այն թթվածնով հարստացնելու համար, հետո վերադարձնում սիրտ։

  1. Ի՞նչ է իրենից ներկայացնում հյուսվածքային հեղուկը և ավիշը։

Հյուսվածքային հեղուկը սնուցում է բջիջները և առաջանում է արյան պլազմայից։
Ավիշը հյուսվածքային հեղուկի մի մասն է, որը ներծծվում է ավշային անոթներով և պաշտպանում օրգանիզմը։

Քիմիա 8

Փետրվարի 10-15

Տնային

Սովորել

1.Նշի՛ր ռեակցիայի տեսակը և հավասարեցրու .

  1. Fe + Cl2 → FeCl3;

Միացման ռեակցիա

2Fe + 3Cl2 = 2FeCl3

2. CuOH → Cu2O + H2O;

Քայքայման ռեակցիա

2CuOH = Cu2O + H2O

3. NaOH + H2SO4 → Na2SO4 + H2O; 

Փոխանակման ռեակցիա

2NaOH + H2SO4 = Na2SO4 + 2H2O

4. KClO4 → KCl + O2; 

Քայքայման ռեակցիա

KCLO4 = KCL + 2O2

5. Al + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2;

Տեղակալման ռեակցիա

2AI + 3H2SO4 = AI2(SO4)3 + 3H2

6. CuO + HCl → CuCl2 + H2O;

Փոխանակման ռեակցիա

CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O

7. Ca + O2 → CaO; 

Միացման ռեակցիա

2Ca + O2 = 2CaO

8. Mg(OH)2 + HNO3 → Mg(NO3)2 + H2O

Փոխանակման ռեակցիա

Mg(OH)2 + 2HNO3 = Mg(NO3)2 + 2H2O

2.Դասակարգի՛ր անօրգանական նյութերը.

NaClԱղ
SiO2Օքսիդ
H₂OՕքսիդ
H2SO4Թթու
K₂OՕքսիդ