~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

1. Նկարագրե՛ք և գնահատե՛ք Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը: 

Ադրբեջանի աշխարհագրական դիրքը շատ լավ է, ունենալով հարևաններ և գտնվելով մերձարևադարձային գոտում: Ունի սահման Իրանի, Թուրքիայի, Հայաստանի, Վրաստանի և Ռուսաստանի հետ: Բայց ամենաերկար սահման ունի Հայաստանի հետ: Անձրևներ շատ քիչ են տեղի ունեմ քանի որ այն գտնվում է անապատ կամ կիսանապատ տարածքում:

2. Գնահատե՛ք Կասպից ծովի նշանակությունը Ադրբեջանի համար: 

Ադրբեջանի համար շաաաաաատ կարևոր է Կասպից ծովը, քանի որ այդ ծովի որոք կարողանում է կատարել առևտուր միջին ասիայի հետ:

3. Գնահատեք Ադրբեջանի բնական պայմանները և ռեսուրսները՝ տնտեսության տարբեր ոլորտների տեսանկյունից:

Ադրբեջանն ունի նավթի, գազի, օգտակար հանածոների պաշարներ, բերրի հողեր ու բարենպաստ կլիմա, ինչը նպաստում է արդյունաբերության, գյուղատնտեսության և տուրիզմի զարգացմանը։

Դասի հղումը՝ https://online.fliphtml5.com/fumf/pzox/

Էջ 101-103

ա) а = 1

b = -12

c = 5

k = b/2 = -12/2 = -6

D₁ = 36 — 5 = 31 (երկու արմատ

բ) a = 5

b = 6

c = 1

k = 3

D₁ = 9 — 5 = 4 (երկու արմատ

գ)

a = -5

b = -6

c = 3

k = -3

D = 9 + 15 = 24 (երկու արմատ

դ) a = 3

b = 28

c = 120

k = 14

D₁ = 196 — 360 = -164 (արմատ չունի

ա) a = 1

b = -24

c = 23

k = -12

D₁ = 144 — 23 = 121 = 11²

x₁ = (12 + 11)/1 = 23

x₂ = (12 — 11)/1 = 1

____

բ) a = 1

b = 6

c = -7

k = 3

D1 = 9 + 7 = 16 = 4²

x1 = (-3 + 4)/1 = 1

x2 = (-3 — 4)/1 = -7

___

գ) a = 5

b = -6

c = 1

k = -3

D1 = 9 — 5 = 4 = 2²

x1 = (3 + 2)/5 = 5/5 = 1

x2 = (3 — 2)/5 = 1/5

____

դ) a = 5

b = — 22

c = — 15

k = -11

D1 = 121 + 75 = 196 = 14²

x1 = (11 + 14)/5 = 25/5 = 5

x2 = (11 — 14)/5 = -3/5

____

ե) a = 3

b = 20

c = -63

k = 10

D = 100 + 189 = 289 = 17²

x1 = (-10 + 17)/3 = 7/3 = 2 1/3

x2 = (-10 — 17)/3 = -27/3 = -9

____

զ) 4x² — 12x + 9 — 8x = 0

4x² — 20x + 9 = 0

a = 4

b = -20

c = 9

k = -10

D1 = 100 — 36 = 64 = 8²

x1 = (10 + 8)/4 = 18/4 = 4.5

x2 = (10 — 8)/4 = 2/4 = 1/2 = 0.5

ա) a = 3

b = 11

c = -20

D = 121 + 240 = 361 = 19²

x1 = (-11 + 19)/6 = 8/6 = 1 1/3

x2 = (-11 — 19)/6 = -30/6 = -5

___

բ) 3x² + 29x — 10 = 0

a = 3

b = 29

c = -10

D = 841 + 120 = 961 = 31²

x1 = (-29 + 31)/6 = 2/6 = 1/3

x2 = (-29 — 31)/6 = -60/6 = -10

___

գ) a = 1

b = — 5.6

c = 6.4

D = 31.36 — 25.6 = 5.76 = 2.4²

x1 = (5.6 + 2.4)/2 = 8/2 = 4

x2 = (5.6 — 2.4)/2 = 3.2/2 = 1/6

___

դ) 2x² — 8x — 5x + 20 = 0

2x² — 13x + 20 = 0

a = 2

b = -13

c = 20

D = 169 — 160 = 9 = 3²

x1 = (13 + 3)/4 = 16/4 = 4

x2 = (13-3)/4 = 10/4 = 2.5

____

ե) 2x(2x — 3) = 5x²

4x² — 6x — 5x² = 0

-x² — 6x = 0

-x (x + 6) = 0

-x = 0 asdasdasd x + 6 = 0

x = 0 asdasdasda x = -6

____

զ) x² — 10x + 25 — 5x + 25 = 0

x² — 15x + 50 = 0

a = 1

b = -15

c = 50

D = 225 — 200 = 25 = 5²

x1 = (15 + 5)/2 = 20/2 = 10

x2 = (15 — 5)/2 = 10/2 = 5

a = x asdasdasdasdasdasd x (x + 5) = 750

b = x + 5 asdasdasdasdasdasx² + 5x — 750 = 0

S = 750 մ2

P = ?a

x² + 5x — 750 = 0

a = 1

b = 5

c = -750

D = 25 + 3000 = 3025 = 55²

x1 = (-5 + 55)/2 = 50/2 = 25

x2 = (-5 — 55)/2 = -60/2 = -30 (չի բավարարում

a = 25

b = 30

P = 2 x (25 + 30) = 110 մ

A = x

B = x + 3

x² + (x + 3)² = 127

x² + x²+ 6x + 9 — 127 = 0

2x² + 6x — 118 = 0

a = 2

b = 6

c = -118

D = 36 + 944 = 980 = 31²

x1 = (-6 + 31)/4 = 25/4 = 6 1/4

x2 = (-6 — 31)/4 = -37/4 (չի բավարարում

A = 6 1/4

B = 9 1/4

Կրկնել նախորդ թեմանները։

Կարգի բերել բլոգները։Պատրաստ լինել  բանավոր հարցմանը և գրավոր ինքնաստուգման։

Ծանոթանալ՝Թեման.Էներգիա:Մեխանիկական էներգիա:Կինետիկ էներգիա ։Պոտենցիալ էներգիա։Լրիվ մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենք

Քննարկվող հարցեր.

1.Ո՞ր մեծություննէ կոչվում էներգիա

Այն ֆիզիկական մեծությունն է, որ բնութագրում է մարմնի աշխատանք կատարելու ունակությունը:

2.Օրինակներով ցույց տալ էներգիայի և աշխատանքի կապը

Աշխատանք կարող է կատարել նաև շարժվող մարմինը, հետևաբար՝ այն նույնպես օժտվախ է էներգիայով։ Օրինակ՝ ջրի հոսանքը պտտում է էլեկտրակայանի տուբինը։

3.Ի՞նչ միավորներով է չափվում էներգիան միավորների ՄՀ-ում:

Այն չափվում է ջոուլով։

4.Մեխանիկական էներգիայի տեսակները

Մեխանիկական էներգիայի տեսակներն են՝ կինետիկ և պոտենցիալ։

5.Ո՞ր էներգիան են անվանում կինետիկ

Մարմնի շարժմամբ պայմանավորված էներգիան՝ կինետիկ էներգիան է:

6.Ի՞նչ մեծություններից է կախված մարմնի կինետիկ էներգիան ,որ բանաձևով է որոշվում այն

E_կ = mv²/2

7.Երբ է մարմնի կինետիկ էներգիան զրո

Եթե մարմնի արագությունը 0 է ապա կինետիկ արագություննել է 0:

8.Որ էներգիան են անվանում  պոտենցիալ,

Մարմինների փոխազդեցությամբ պայմանավորված էներգիան կոչվում է պոտենցիալ էներգիա:

9.բերել պետենցիալ էներգիայով օժտված մարմինների օրինակներ

Ճկվող քանունը, գլանում սեղմված օդը:

10.Ինչ բանաձևով է որոշվում Երկրի մակերևույթից որոշակի բարձրությամբ մարմնի պոտենցիալ էներգիան

E_պ = mgh

11.Որ մեծություն է կոչվում մարմնի լրիվ մեխանիկական էներգիա:

Մարմնի կինետիկ և պոտենցիալ էներգիաների գումարը կոչվում է լրիվ մեխանիկական էներգիա.

E =Eկ+Eպ

12.Ձևակերպիր լրիվ մեխանիկական էներգիայի պահպանման օրենքը

Դիմադրության և շփման ուժերի բացակայությամբ մարմնի լրիվ մեխանիկական էներգիան շարժման ընթացքում մնում է հաստատուն, պահպանվում է։

Լրացուցիչ առաջադրանք

Սովորել Է. Ղազարյանի դասագրքից է43-ից մինչև էջ60-ը

     Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս II  >>-ից էջ3 -ից մինչև էջ8 -ի տարբերակները։

Պատրաստել նյութ

Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ57-ից մինչև էջ59ը՝«Շարժվող ջրի և քամու էներգիայի օգտագործումը»  և էջ54-ի «Հետաքրքիր է իմանալ»թեմաների վերաբերյալ;

«Շարժվող ջրի և քամու էներգիայի օգտագործումը»

Հետաքրքիր է իմանալ

1 урок.

Ознакомьтесь с теорией по теме «Правописание чередующихся гласных в корне слова»

Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы.

Собираться, блестеть,  выжигать,  протереть, касательная, предлагать, приложение, росток, выращенный, скакать, озарять, зарница, подгареть, загорелый, выгарки, выровнять (грядки), сравнить (с кем-то), непромокаемый (плащ), обмакнуть (кисть), сколенение.

Упражнение 2. Выяснить значение проверяемого слова и подобрать родственное слово, которое позволяет проверить безударный гласный.

Увидать знакомого (:..) — увядать без влаги (:..

Залезать на чердак (:..) — зализать ранку (:..)

Поласкать кошку (:..) — полоскать белье (:..)

Старожил города (:..) — сторожил объект (:..)

Запевать песню (:..) — запивать водой (:..)

Развевается флаг (:..) — развивается ребенок (:..)

Примерять одежду (:..) — примирить друзей (:.)

Спеши в школу (:.) — спиши в тетрадь (:..)

Упражнение 3. Выполните задания и прикрепите скрины вашей работы.

Игра 1

Игра 2

Игра 3

Урок 2. (выполнять на втором уроке)

Упражнение 1. Прочитайте текст

Каждый человек должен иметь какое — то интересное занятие или хобби, которое помогало бы расслабиться и забыть о ежедневных проблемах. Особенно, если работа человека связана с постоянными эмоциональными напряжениями и большой ответственностью. Политические лидеры как раз попадают в число тех, кому такое хобби просто необходимо. А знаете ли Вы, какими хобби увлекались бывшие американские президенты?

На десятом месте находится третий президент США, Томас Джефферсон, который у себя дома содержал бильярдную, несмотря на то, что как раз в эти времена игра в бильярд в Виргинии была запрещена. Помимо этого, Джефферсон увлекался литературным творчеством, археологией, промышленным дизайном, кулинарией и производством вина.

Девятое место принадлежит 34 — му президенту Дуайту Эйзенхауэру, у которого было хобби играть в гольф. Относился он к этому делу настолько серьезно, что как — то раз обратился с просьбой в свой гольф — клуб, чтобы убрали высокую сосну, которая иногда препятствовала «длинным» ударам. Просьбу тогда не удовлетворили, а дерево стали называть «сосна Эйзенхауэра».

Восьмой пункт относится к имени Джона Куинса Адамса, шестого президента, которого по утрам часто можно было увидеть купающимся голышом в реке Потомак.

На седьмой ступеньке – Джимми Картер, 39 — й политический лидер США. Президент очень любил кресла — качалки. Он, кстати, лично купил пять кресел «Jumbo» для Белого Дома.

Семнадцатому президенту США, Эндрю Джонсону принадлежит шестое место. У него было хобби шить самому себе одежду.

На пятом месте разместился 20 — й президент, Джеймс Гарфилд, который настолько увлекался классическими языками, что одновременно мог писать одной рукой по — гречески, а другой по — латински.

Обладатель четвертого места, первый президент США, Джордж Вашингтон, имел собственную пивную.

Третья ступенька принадлежит Джорджу Бушу — старшему, 41 — му президенту. Политик обожал экстремальные виды спорта. Например, прыжки с парашютом – были его любимым хобби. Интересно, но 80 — й и 83 — й день своего рождения, он отметил, прыгнув с парашютом.

На втором месте – хобби 42 — го президента Билла Клинтона – игра на теноровом саксофоне.

Ну, и первое место принадлежит 36 — му президенту Линдору Б. Джонсону, который любил отдыхать у себя на ранчо. Там политик готовил барбекю и обожал кататься на своих автомобилях.

Задания к тексту.

1. «…политическим лидерам хобби просто необходимо»

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту С) отсутствует в тексте

2. «удачное хобби можно превратить в бизнес».

Эта информация…

А) соответствует тексту. В) не соответствует тексту  С) отсутствует в тексте

3. Определите стиль прочитанного текста

А) художественный

В) публицистический

С) разговорный

Д) научный

4. Определите тип прочитанного текста

А) повествование

В) описание

С) рассуждение

5. Сформулируйте 3 «тонких» вопроса, не требующих развернутого ответа.

1. Что такое хобби?
2. Кто такие амереканцы?
3. Почему нам так важна хобби?

6. Составьте простой план к этому тексту.

Важность хобби для политиков

Томас Джефферсон

Дуайт Эйзенхауэр

Джон Куинс Адамс

Джимми Картер

Эндрю Джонсон

Джеймс Гарфилд

Джордж Вашингтон

Джордж Буш старший

Билл Клинтон

Линдон Б. Джонсон

7. Составьте план своего собственного рассказа о хобби какого – либо выдающегося деятеля и напишите небольшое (150 слов) эссе о нём. Неважно, о хобби какого деятеля вы захотите написать. Вы можете рассказать что – либо интересное о писателе, о политике, о музыканте, об актёре.

Я люблю бисероплетение — это мое увлечение, которое помогает мне расслабиться и проявить свою креативность. Я часто создаю различные украшения: браслеты, кольца, ожерелья. Для меня важны не только цвета бисера, но и текстуры, которые можно создать, комбинируя разные виды бусин. Мне нравится работать с маленькими деталями, постепенно создавая из них что-то красивое и уникальное. Бисероплетение — это не просто хобби, а своего рода медитация, где я забываю обо всех проблемах и полностью погружаюсь в процесс. Часто я беру вдохновение из природы, стараясь передать её формы и оттенки в своих работах. Это занятие помогает мне быть более внимательным и терпеливым, ведь каждая работа требует времени и усердия.

Вставьте пропущенные буквы

Волшебница-зима.

Долго боролась зима с ненастной осенью. В ноябре  снег покрыл промёрзшую землю, и вот наступила настоящая зима.

Жутко завывает в поле холодный, резкий ветер, гуляет вьюга. А в лесу тихо. Зайдёшь в лесную глушь и не узнаешь знакомых мест, потому что всё скрылось под снегом. Мороз сковал льдом речку.

Оделся в шубку и огромный дуб . Его густые кроны продержатся всю зиму, а их мощь не сломить даже злому урагану. Ивы, берёзки, рябинки утонули в дремучих сугробах.

Вдруг по веткам пробежала белка. Она кажется чёрной среди ослепительной, нетронутой белизны света. Из-за этой неугомонной хлопотуньи огромная снежная шапка свалилась вниз на тропиночку. Куда же она так спешит?

Какой воздух! Какая гaрмония! Нет слов, чтобы описать такое чудо природы. (118 слов)

Ես ընտրել եմ մասնակցել մեր նկարչության դասատուի՝ Թամար Հարությունյանի ճամբարին: Առաջին օրը մեծ բաներ չարեցինք, քանի որ այն պարզապես ծանոթության և կազմակերպման օր էր: Սակայն, այդ օրվանից մեզ հանձնարարեցին մտածել ու սկսել նախագիծ:

Շատ մարդիկ ընտրեցին գործելու տարբերակը, բայց ես որոշեցի աշխատել բիսեռով, քանի որ դա իմ սիրելի հոբին է: Դասատուն, տեսնելով իմ հետաքրքրությունը, առաջարկեց հետաքրքիր գաղափար. ստեղծել մի յուրահատուկ ցուցափեղկ, որտեղ ես կկարողանամ ներկայացնել իմ բիսեռային մատանիներն ու վզնոցները, որպեսզի մարդիկ տեսնեն դրանք: Այդ առաջարկը շատ ինձ ոգևորեց, և ես անմիջապես սկսեցի աշխատել դրա վրա:

Աշխատանքի համար հարկավոր գործիքներն էին՝ կլեյ, սկոչ, թափանցիկ ձեռնոց և թղթեր: Ես ջանասիրաբար աշխատեցի, որպեսզի այն լինի ոչ միայն օգտակար, այլև գեղեցիկ ու կոկիկ:

Ահա այս տեսանյութը ցույց է տալիս, թե ինչպես եմ պատրաստում՝

Մինչև մեր նախագիծը սկսելը, մեզ հրավիրեցին ինժեներատեխնիկական լաբորատորիա: Այնտեղ մարդիկ ստեղծել էին հետաքրքիր սարքեր, որոնք նպատակ ունեին հեշտացնել մեր կյանքը (հահա):

Բայց ես ուզում եմ պատմել իմ ամենահավանած սարքի մասին:

Այդ սարքը, ճիշտ է, մեր կյանքում մեծ փոփոխություններ չի բերում, բայց շատ յուրահատուկ է: Սարքի վերևի մասում կա կրակ, և եթե հեռախոսդ դնես մեծ քարի տեսք ունեցող հատվածի վրա ու միացնես երգ, այդ կրակը սկսում է «երգել»՝ շարժվելով երաժշտության ռիթմին համապատասխան:

___

Ամսի 14-ին գնացինք Սևաբերթ: Այնտեղ շատ ձյուն կար, այնքան շատ, որ մինչև դունչս էր հասնում: Սկզբում ուղղակի քայլում էինք, բայց ես, որպես «քաջ», որոշեցի առաջինը սահել վերևից՝ օղակով: Սակայն մի զվարճալի դեպք պատահեց՝ սահելու ընթացքում կոշիկներս ոտքերիցս դուրս ընկան: Երբ դա պատմեցի մյուսներին, բոլորը ծիծաղեցին, իսկ ես մի պահ մնացի առանց կոշիկի (բարեբախտաբար, կոշիկներս գտա):

Սահելուց հետո, մենք միասին նստեցինք և կերանք մեր բերած ուտեստները: Շատ հավես անցավ:

Ամսի 16 — ին գնացինք Սահադաշտ: Ես չմուշկներ շատ եմ սիրում և իմ համար սահադաշտում սահելը շատ զվարճալի էր: Դեպք էր պատահում, որ ընկնում էինք , բայց դա խնդիր չէր: Սկզբում ներս մտնելուց ՇԱՏ ցուրտ էր, բայց հետո սովորեցինք ցրտին: Դուք կմտածեք, որ ես շատ լավ եմ սահել և մի հատ չեմ ընկել: Դեեեե, ոնց ասեմ: Ընկել եմ: Բայց ես մեղավոր չէի: Լավ!! իմ մասին շատ բան չպատմեմ:

Ամսի 21 — ին գնացինք Գ․Սունդուկյանի թատրոնը: Դիտեցինք Մոխրոտիկի բեմադրությունը։ Սկզբում այն մտքի էի, որ մանկական կլիներ, բայց նայելուց հետո, զարմացած մնացի, քանի որ շատ լավն էր: Մի պահ տխրեցի քանի որ ժամացույցի պատճառով ռոմանտիկական համբույր չեղավ:

Հունվարի 24-ին ջոկատի հետ նախատեսել ենք թափառումներ կրթական Բանգլադեշում: 

Մայր դպրոցի բակից-սարալանջով-Հյուսիսային դպրոց՝կդիտենք<<Գույն և ծավալ>>ցուցահանդեսին ներկայացված աշխատանքները։

Ահա իմ ամենահավանած աշխատանքները՝

Շատ լավ ու հիշարժան անցավ ճամբարը։ Լավ ժամանակ անցկացրեցինք, ձեռք բերեցինք նոր ընկերներ ու անմոռանալի հիշողություններ։ Հուսով եմ՝ հաջորդ տարի նույնպես այսպիսի հիանալի և ուրախ փորձառություն կունենանք։

Այո՛, ձմեռը եկել է, և այն իր հետ բերել է մեր սիրելի տոները, որոնք լի են ուրախությամբ և զվարճանքով: Ես էլ որոշեցի գիրք կարդալ, բայց երբ փորձեցի հետաքրքիր գիրք գտնել, դա դժվարացավ, և մի փոքր տխրեցի: Բայց մի օր իրական անակնկալ էր, երբ իմացա, որ մորաքույրս ինձ գրքեր է ուղարկել, որոնք անգլերեն էին, և դրանցից մեկն էր Ջերոմ Դեյվիդ Սելինջերի «The Catcher In The Rye» (Որսորդը տարեկանի մեջ), որը շատ հայտնի գիրք է:

Այն կարդալուց ես զարմացած մնացի, քանի որ այդ գիրքը իսկականից իմաստային գիրք է: Մարդիկ ասում են, որ այդ գիրքը շատ դժվար է կարդալ , քանի որ անհասկանալի է, բայց ես ամեն ինչ շատ լավ էի հասկանում:

Հոլդեն Քոլֆիլդը գլխավոր հերոս է, 16 տարեկան պատանի, ով պատմում է իր կյանքի դժվարությունները: Նա իր պատմություններում ցույց է տալիս, թե որքան դաժան է իր համար այդ շրջանը՝ առանց ավելորդ կեղծիքի: Նրա արտահայտությունները իրական են և անկեղծ, ինչը դարձնում է պատմությունը զարմանալիորեն հուզիչ ու հետաքրքիր:

Գրքում նշված էր, որ Հոլդենը մի քանի դպրոցներից հեռացվել էր, քանի որ նա չի կարողացել հարմարվել դրանց պայմաններին և դժգոհ էր եղել դրանից: Նա կարծում էր, որ դպրոցները ոչինչ չեն տալիս բացի անհանգստացնող կանոններից: Դա նրան տխրեցրել էր և ստիպել զգալ, որ նա տեղ չունի այդ աշխարհում: Նրա համար դպրոցները պարզապես մի միջոց էին եղել, որտեղ մարդիկ կեղծավոր էին և չհասկացող, ինչը խորացնում էր նրա՝ աշխարհին անհամաձայն լինելը։

Հոլդենը նաև շատ էր ընդգծում իր դպրոցական ընկերներին։ Նա հաճախ հիշում էր նրանց, բայց քննադատում էր նրանց վերաբերմունքը։ Նրա համար ընկերները հիմնականում մակերեսային էին և չունեին իսկական կապեր։ Նա չէր կարողանում ընկալել նրանց մոտեցումը կյանքի և մյուս մարդկանց հետ, ինչը միայն ավելացնում էր նրա միայնությունը և կարիքը մի բան գտնելու, ինչը իրական էր։

Ես նրան շատ լավ եմ հասկանում, քանի որ նաև երբեմն ինքս էլ զգում եմ նման անհանգստություն շրջապատիս հետ։ Երբեմն դժվար է գտնել մարդկանց, որոնց հետ կարող ես անկեղծ լինել, և հասկանալ, թե ինչպես են մարդիկ մոտենում կյանքին, երբ քեզ ամեն ինչ թվում է շատ մակերեսային։

հիմնական իմաստը է այն, որ Հոլդեն Քոլֆիլդը պայքարում է իր հոգեկան և սոցիալական խնդիրների հետ: Նա ուզում է հասկանալ, թե ինչ է նշանակում մեծանալ, բայց աշխարհը շատ անարդար և մակերեսային է թվում նրան։ Նա զգում է, որ մարդիկ կորցնում են իրենց անմեղությունը, երբ մեծանում են, ու այդ փոփոխությունը խանգարում է նրան։

Նա հույս է ունենում պաշտպանել երեխաներին այդ փոփոխություններից՝ իր «հնդկաձավարի մեջ կանգնած» լինելու պատկերացումով, ինչը խորհրդանշում է նրա ցանկությունը պահելու երեխաներին մաքուր ու անմեղ։ Գրքի միջոցով ներկայացվում է պատանեկության դժվարությունները, ինքնության որոնումը և մի աշխարհում, որտեղ ամեն ինչ թվում է կեղծ ու անպատասխանատու։

Այս կիսամյակում կենսաբանությունից մենք ուսումնասիրեցինք մարդու օրգանիզմի տարբեր համակարգերն ու դրանց դերը մեր կյանքի համար։ Ամենասկզբում մենք ծանոթացանք մարդու օրգանների հետ, որոնք կազմում են տարբեր համակարգեր և աշխատում են միասին, որպեսզի մեր մարմինը ճիշտ գործի։

Մենք սովորեցինք գեղձերի մասին՝ ինչպիսիք են ներքին և արտաքին արտազատության գեղձերը։ Օրինակ, պարզեցինք, որ գեղձերը հորմոններ են արտադրում, որոնք օգնում են կարգավորել մեր օրգանիզմի աշխատանքը։ Շատ հետաքրքիր էր իմանալ, թե ինչպես են այս փոքրիկ օրգանները մեծ ազդեցություն ունենում մեր առողջության վրա։

Հաջորդը մենք ուսումնասիրեցինք նյարդային համակարգը։ Սովորեցինք, որ նյարդային համակարգը բաժանվում է երկու մասի՝ կենտրոնական և ծայրամասային, և որ այն օգնում է մեզ զգալ, մտածել և շարժվել։ Հատուկ ուշադրություն դարձրեցինք ռեֆլեքսներին, որոնց միջոցով մեր մարմինը արագ է արձագանքում տարբեր իրավիճակներում։

Գլխուղեղի մասին թեման շատ տպավորիչ էր։ Պարզեցինք, որ գլխուղեղը ոչ միայն ղեկավարում է մեր շարժումները, այլև օգնում է հիշել, մտածել և հասկանալ այն ամենը, ինչ կատարվում է շուրջը։ Այս թեման թույլ տվեց հասկանալ, թե որքան կարևոր է մեր գլխուղեղի առողջությունը։

Նաև ուսումնասիրեցինք մեր տեսողությունն ու լսողությունը։ Սովորեցինք, որ աչքը և ականջը շատ բարդ կառուցվածք ունեն, բայց դրանք միասին աշխատում են գլխուղեղի հետ, որպեսզի մենք կարողանանք տեսնել և լսել։ Շատ հետաքրքիր էր իմանալ, թե ինչպես է լույսը դառնում պատկեր կամ ինչպես է ձայնը հասնում մեր ուղեղին։

Վերջում մենք անցանք հենաշարժիչ համակարգին և մկանային համակարգին։ Իմացանք, որ ոսկորները, հոդերը և մկանները միասին ապահովում են մեր շարժումը։ Ամենահետաքրքիրն այն էր, թե ինչպես են մկանները կծկվում, որպեսզի մենք կարողանանք քայլել կամ ինչ-որ բան բարձրացնել։

Այս կիսամյակում ես շատ բան սովորեցի մեր մարմնի աշխատանքի մասին և սկսեցի ավելի լավ հասկանալ, թե ինչպես է ամեն ինչ իրար հետ կապված։ Այն, ինչ սովորեցինք, շատ օգտակար էր և ինձ համար իսկապես հետաքրքիր։

Սեպտեմբեր ամսվա հաշվետվություն՝

Սեպտեմբեր հաշվետվություն

Հոկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն՝

Պատմություն հոկտեմբեր հաշվետվություն

Նոյեմբեր ամսվա հաշվետվություն՝

Նոյեմբեր ամսվա ամփոփում, 8-րդ դաս.

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Դեկտեմբեր ամսվա հաշվետվություն

Իմ նախագծերը՝

Անհատական նախագիծ

Արիստոտել

Սիրադեղյանական օրեր

Անդրեաս Վեզելուս

Անանիա Շիրակացի

Միքելանջելո Բուոնարոտի.

Զաքարյանների իշխանապետությունը

Հանդիպում Մարդու իրավունքների պաշտպանի հետ

Իմ թարգմանությունները՝

Лебон Г. Психология масс

Самая долгая война в истории человечества, в которой не было жертв

Ինչ ենք ուսումնասիրել այս ամիսների ընթացքում

Սեպտեմբերին ուսումնասիրեցինք Բյուզանդիան, Զաքարյաններին և Մոնղոլներին: Բյուզանդիան գրավել է Հայաստանի մեծ մասը՝ փորձելով ամբողջությամբ ենթարկել հայերին՝ քաղաքական, կրոնական ու ռազմական առումներով։ Զաքարյանները, Վրաց թագավորության աջակցությամբ, ազատագրեցին Անի, Լոռի, Արցախ ու Սյունիք։ Մոնղոլները, Չինգիզ Խանի գլխավորությամբ, ներխուժեցին և ոչնչացրին քաղաքներ՝ տարածելով վախ։

Հոկտեմբերին խոսեցինք Կիլիկյան Հայաստանի մասին։ 1080 թվականին Ռուբեն Ա-ն հիմք դրեց Կիլիկիայի հայկական իշխանությանը, որը դարձավ կարևոր առևտրային ու մշակութային կենտրոն։ 1198-ին Լևոն Բ-ն դարձավ Կիլիկիայի թագավոր։ 13-րդ դարում մոնղոլները ստիպեցին ընդունել վասալական պարտավորություններ, իսկ 1375-ին Մամլուքները գրավեցին Սիսը և ավարտվեց Կիլիկյան Հայաստանի պատմությունը։

Նոյեմբերին ուսումնասիրեցինք Ռենեսանսը, Եվրոպական հեղափոխությունը և Լուսավորությունը։ Ռենեսանսը նշանավոր էր արվեստի ու գիտության առաջընթացով։ Անգլիական հեղափոխությունը ցույց տվեց, որ թագավորն այլևս չի կարող իշխել առանց խորհրդարանի։ Լուսավորությունը կարևորել էր գիտությունը, ազատությունը և առաջադիմությունը։ Այնպես էլ ուսումնասիրեցինք ինդուլգեցիաների պրակտիկան՝ եկեղեցու կողմից մեղքերի ներվածքը վաճառելու վերաբերյալ։

Դեկտեմբերին ուսումնասիրեցինք ԱՄՆ-ի անկախացումը և Ֆրանսիական հեղափոխությունը։ ԱՄՆ-ն անկախացավ 1776-ին՝ պատերազմի ու Փարիզի պայմանագրի միջոցով։ Ֆրանսիական հեղափոխությունը 1789-ին ընդունեց «Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագիրը», որը հաստատում էր ազատություն և հավասարություն։

Իմ գնահատականը

Ես սկզբի առաջին երկու ամիսներին այնքան լավ չէի աշխատում, քանի որ ամառվանից հետո ամեն ինչ մոռանում էի, բայց նաև որովհետև ես այն ժամանակ այնքան մեծ ֆանատ չէի հայոց պատմության, բայց հիմա ես շատ լավ եմ հասկանում և սկսել եմ ուսումնասիրել թե՛ հայոց պատմություն, թե՛ համաշխարհային պատմություն: Սակայն, ես միշտ սիրել եմ և շարունակում եմ սիրել համաշխարհային պատմությունը, քանի որ այն ինձ շատ ավելի հետաքրքիր է թվում:

Իմ գնահատականը կլինի ` 10 կամ 9:

Time for reading

Silent night,holy night

“Emma’s Christmas Wish”

Improve your grammar 1,2