~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

Իրականացնել «Ֆիզիկական երևույթները կյանքում»  նախագիծը

28․10-1․11

Թեման․Ազատ անկում:Ազատ անկման արագացում

Դասարանում քննարկվող հարցեր․կատարվող փորձ ՝Լաբ․աշխ․հավասարաչափ արագացող շարժման ուսումնասիրում

1․Ո՞ր շարժումն են անվանում ազատ անկում։

Մարմինների անկումը վակուումում, միայն Երկրի ձգողության ազդեցությամբ, կոչվում է ազատ անկում:

2․Գրել և բացատրել ազատ անկման բանաձևը.

3․Ձևակերպել Գալիլեյի օրենքը

Բոլոր մարմինները երկրի ձգողության ազդեցությամբ ընկնում են նույն արագությամբ:

Տանը կատարել և հղումը ուղարկել ինձԱզատ անկում

 Սովորել՝ Է. Ղազարյանի դասագրքԹեման .Հավաասարաչափ արագացող շարժմաից. էջ13-ից մինչև էջ16

Դասի հղում։

1․ Ներկայացնե՜լ Արևելյան Եվրոպայի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները։

Արևելյան Եվրոպայի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները պարզ են հետևյալ կերպ.

1. Տարածք: Արևելյան Եվրոպան մեծ տարածք է, որն ընդգրկում է երկրներ, ինչպիսիք են Ռուսաստանը, Ուկրաինան և Բելառուսը։
2. Սահմաններ: Այն սահմանակից է Հյուսիսային, Կենտրոնական և Հարավային Եվրոպային, ինչպես նաև Ասիային։
3. Լանդշաֆտ: Արևելյան Եվրոպայում կան հարթավայրեր, լեռներ և ջրեր, օրինակ, Բալթիկ և Սև ծովերը։
4. Կլիմա: Արևելյան Եվրոպայում սովորաբար ցուրտ ձմեռներ և խոնավ եղանակ է։

Այս հատկությունները կարևոր են տարածաշրջանի կյանքում և մշակույթում։

2.Պատմի՛ր Արևելյան Եվրոպայի բնակչության մասին:

Արևելյան Եվրոպայի բնակչությունը ունի հետևյալ հիմնական առանձնահատկությունները.

1. Թիվ: Արևելյան Եվրոպայում ապրում է ավելի քան 300 միլիոն մարդ։
2. Ազգեր: Այստեղ ապրում են բազմաթիվ ազգեր, այդ թվում՝ ռուսներ, ուկրաինացիներ, բելառուսներ, պոլակներ և այլ ժողովուրդներ։
3. Քաղաքային կենտրոններ: Բնակչությունը հիմնականում խտացած է քաղաքներում, ինչպիսիք են Մոսկվան, Կիևը և Վարշավան։
4. Մշակույթ: Բնակիչները ունեն հարուստ մշակույթ, և խոսվում են տարբեր լեզուներ, ինչպես ռուսերեն և ուկրաիներեն։
5. Սոցիալական խնդիրներ: Որոշ տարածաշրջաններում բնակչությունը բախվում է գործազրկության, աղքատության և այլ խնդիրների։

Այս բոլոր առանձնահատկությունները կարևոր են տարածաշրջանի բնակչության համար։

3. Ի՞նչ գիտես Արևելյան Եվրոպայի տնտեսության մասին:

Արևելյան Եվրոպայի տնտեսությունը ունի հետևյալ առանձնահատկությունները.

1. Շուկային տնտեսություն: 1990-ականներից հետո անցել է պլանային տնտեսությունից շուկայական համակարգի։
2. Արդյունաբերություն: Կարևոր է մեքենաշինությունը, էներգետիկան և քիմիական արդյունաբերությունը։
3. Գյուղատնտեսություն: Մշակվում են հացահատիկ, բանջարեղեն և պտուղներ։
4. Ծառայությունների աճ: Զբոսաշրջությունը և ֆինանսական ծառայությունները զարգանում են։
5. Մարտահրավերներ: Բախվում է գործազրկության, աղքատության և քաղաքական խնդիրների հետ։

Լրացուցիչ.

Արևելաեվրոպական երկրներից, որո՞նք են օգտակար հանածոներով ամենահարուստը.

• քարածխով և գորշածխով, 
• նավթով և բնական գազով, 
• գունավոր մետաղների հանքաքարով, 
• քիմիական արդյունաբերության հանքային հումքով: 
• Հանքային ռեսուրսների ո՞ր տեսակներով են ապահովված բոլոր երկրները և ո՞ր տեսակները չեն բավականացնում դրանց մեծ մասին: 

———

1. Քարածխ և գորշածուխ: Ռուսաստան և Ուկրաինա ունեն մեծ քանակությամբ քարածխ, հատկապես Դոնբասի տարածաշրջանում։
2. Նավթ և բնական գազ: Ռուսաստան, հատկապես Սիբիրում, ունի աշխարհում ամենամեծ նավթային և բնական գազի պաշարներ։
3. Գունավոր մետաղների հանքաքար: Պոլոնիան և Չեխիան ունեն որոշ մետաղների, ինչպիսիք են քնարները (ալյումին) և պղինձը։
4. Քիմիական արդյունաբերության հանքային հումք: Ռուսաստան և Ուկրաինա ունեն հանքային ռեսուրսներ, ինչպիսիք են աղը և կալիումի աղերը, որոնք օգտագործվում են fertilizers-ի արտադրությունում։

Հանքային ռեսուրսների տեսակները.

• Ապահովված են: Քարածխ, նավթ, բնական գազ և գունավոր մետաղներ։
• Թերի են: Որոշ երկրներում չկա բավարար քանակությամբ քիմիական հումք և գունավոր մետաղներ։

(13 + 19) : 2 = 16

BS = (MA + KC) : 2 = (18 + 48) : 2 = 33 մ

Քանի որ AB միջին գիծ է = > TP և SR սրունքները բաժանում է երկու հավասար մասի = > Առաջին հիմքը երկրորդ հիմքին միացնող ցանկացած ուղիղ գիծ ըստ թալեսի թեորեմի բաժանվում է երկու հավասար մասի:

(8 + 10) : 2 = 9

ա)

Ըստ թալեսի թեորեմի Cn = nD, Am = mB => nm — ը միջին գիծ է ABCD սեղանի համար = > mn = a + b/2

Առաջադրանք 8-րդ դաս., հոկտեմբերի 6-10-ը

Առաջադրանք , 8-րդ դաս., հոկտեմբերի 10-21-ը

Лебон Г. Психология масс

Առաջադրանք , 8-րդ դաս., հոկտեմբերի 27-ից նոյեմբերի 2-ը

———

Այս ամսվա ընթացքում սովորել ենք, թե ինչպես է Կիլիկիայի հայկական թագավորությունը ձևավորվել, նրա պետական կարգը, սոցիալ-տնտեսական կյանքը և նշանակությունը տարածաշրջանում: Մենք քննարկեցինք թագավորության հիմնադրման պատմությունը, կարևորագույն անձանց դերակատարությունները, ինչպես նաև առևտրի և գյուղատնտեսության զարգացումը, որոնք մեծ ազդեցություն են ունեցել Կիլիկիայի քաղաքների զարգացման վրա: Այս ամենը բացահայտեց Կիլիկիայի հայկական թագավորության կարևորությունը ոչ միայն հայկական պատմության, այլև համաշխարհային պատմության մեջ:

Նաև այս ամսվա ընթացքում սովորել ենք ժողովրդական զգացմունքների և բարոյականության մասին, ինչպես նաև դրանց ազդեցությունը հասարակության վրա: Մենք քննարկեցինք, թե ինչպես են ժողովրդի հիմնական հատկանիշները, ինչպիսիք են հանկարծակիությունը, գրգռվածությունը և չափազանց զգացմունքայնությունը, ձևավորում նրանց արձագանքները տարբեր իրադարձություններին: Այնուհետև շեշտադրվեց, որ ժողովուրդը դժվար է կառավարել, քանի որ նրա ցանկությունները արագորեն փոխվում են, և տարբեր հասարակությունների ներկայացուցիչները կարող են տարբեր կերպ արձագանքել նույն իրավիճակին:

Համագործակցությունը մարդկանց կամ խմբերի միջև համատեղ աշխատանքն է, որտեղ յուրաքանչյուրն իր ներդրումն է կատարում ընդհանուր նպատակի շուրջ: Համագործակցությունն ունի մի շարք կարևոր դրական կողմեր, օրինակ՝ բարձրացնում է ստեղծագործությունը, նպաստում է ռեսուրսների առավել արդյունավետ օգտագործմանը, և խթանում է նոր գաղափարների առաջացումը: Սա հատկապես կարևոր է բարդ խնդիրների լուծման գործընթացում, որտեղ տարբեր փորձառություններ և հմտություններ կարող են միմյանց լրացնել:

Հակասությունները, սակայն, հաճախ առկա են խմբերի մեջ և կարող են առաջանալ տարբեր հարցերի շուրջ, ներառյալ գաղափարների, մոտեցումների, և նույնիսկ անձնական հարաբերությունների վերաբերյալ: Հակասությունները կարող են լինել օգտակար, երբ դրանք ճիշտ կերպով կառավարելու կարողություն ունենք, քանի որ կարող են բերել նոր տեսանկյուններ և նպաստել գաղափարների ծաղկմանն:

Համակեցությունը մարդկանց միջև հարգալից ու փոխադարձ փոխզիջումներով համատեղ կյանքն ու աշխատանքն է, որը թույլ է տալիս ապահովել խաղաղ գոյակցություն, նույնիսկ տարբերություններ ունենալու դեպքում: Այն կարևոր է սոցիալական կլիմայի պահպանման և արդյունավետ աշխատանքի համար: Համակեցությունն ընդգրկում է սրտացավության, ըմբռնումի և աջակցման զգացումները, որոնք օգնում են խուսափել կոնֆլիկտներից և հարթել տարաձայնությունները:

Հաղորդակցությունը, որպես գործընթաց, հնարավորություն է տալիս մարդկանց կիսվել իրենց մտքերով, զգացումներով և գաղափարներով, որն էական դեր ունի հակասությունները հաղթահարելու և համագործակցությունն ավելի արդյունավետ դարձնելու համար: Հաճախ կարևոր է օգտագործել ակտիվ լսողություն, որն օգնում է հասկանալ այլոց տեսակետները և ստեղծել ավելի կառուցողական երկխոսություն:

Խմբի ներսում հակասությունները հաղթահարելու համար անհրաժեշտ է մի շարք քայլեր անել, այդ թվում՝

1. Լսել մյուսների տեսակետները: Սա թույլ է տալիս հասկանալ, թե ինչ հանգեցրել է հակասությանը և ինչ կարևորություն ունի յուրաքանչյուրի կարծիքը:

1. Բացահայտել հակասության պատճառները: Պետք է զրուցել այն մասին, թե ինչի մասին են մարդիկ անհանգստացած, և ինչ հանգամանքներ կարող են առաջացնել տարաձայնություններ:

1. գտնել փոխզիջման լուծումներ: Սա կարող է ներառել գաղափարների համադրում կամ նոր մոտեցումներ մշակել, որոնք բոլորին կգոհացնեն:

1. Կիրառել արդյունավետ հաղորդակցություն: Հստակ ու բաց հաղորդակցությունը, որտեղ մարդիկ միմյանց լսում են, կարող է խուսափել հնարավոր դարդերից և քայքայիչ գործընթացներից:

1. Կենտրոնանալ ընդհանուր նպատակին: Հիշել, որ բոլոր անդամները աշխատում են միևնույն նպատակին հասնելու համար, կարող է օգնել առարկայական տրամադրվածության պահպանմանը:

1. Սեփական պատասխանատվություն: Յուրաքանչյուր անդամ պետք է ընդունի իր դերակատարությունը և պարտավորությունները, ինչպես նաև պատրաստ լինի ընդունել սխալները և համատեղ աշխատել բարելավման ուղղությամբ:

1. Դիտել երկխոսությունը: Կարևոր է պահել երկխոսությունը կառուցողական և նպաստավոր, որպեսզի հակասությունները չաճեն:

Այս միջոցառումները կարող են մեծապես բարելավել խմբի աշխատանքը և ստեղծել առողջ ու արդյունավետ միջավայր, որտեղ բոլորը զգում են իրենց ներդրումը կարևոր և արժեքավոր:

1. Տրված գործիական հոլովաձևերի վերջավորություններն առանձնացրո՛ւ և գտի՛ր Ա ևԲ խմբերի բառերի գործիական հոլովի կազմության տարբերությունը:

Ա. Շղարշով, լույսով, այգիով, տարով, հորաքրոջով, ընկերոջով: — Ով
Բ. Արյամբ, հեռացմամբ, խնդությամբ, նկարչությամբ, հիացմամբ: — -ամբ, -ությամբ

2. Կազմի՛ր տրված բառերի ներգոյական հոլովը: Առանձնացրո՛ւ այն բառերը, որոնք ներգոյական հոլով չունեն:

Երկինք, ծով, մարդ, աղջիկ, հող, դպրոց, երեխա, դասարան, տուն, հերոսություն, գյուղ, ճանապարհ, քաղաք, գարուն, այգի, րոպե:

երկնքում, ծովին, մարդու, աղջկա, հողի, դպրոցի, երեխայի, դասարանի, տանը, հերոսության, գյուղում, ճանապարհին, քաղաքում, գարնան, այգում, րոպեի:

3. Տրված բառակապակցությունների  իմաստներն արտահայտի՛ր մեկ բառով: Ո՞ր հոլովներով են դրվում այդ բառերը:

Կիրճի մեջ, հանրապետության մեջ, ամպերի մեջ, գոմի մեջ, օվկիանոսի մեջ:

Մի բառ՝ մեջք (արտահայտում է «տեղ» կամ «մեն» իմաստը)
Հոլով՝ ներգոյական (մեջ)

Գագաթի վրա, հողի վրա, այգիների վրա, սեղանի վրա, աստիճանների վրա:

Մի բառ՝ վերև (արտահայտում է «վեր» կամ «մեն» իմաստը)
Հոլով՝ գործնական (վեր)

1. Պարզի՛ր, թե քերականական ո՛ր հատկանիշի  հիման վրա է կազմվել  յուրաքանչյուր խումբը (խմբի բոլոր բաոերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն):

Ա. Ուրարտու, Արա Գեղեցիկ, Արագած, Արգիշտի, Նեղոս, Վահան Տերյան, «Անուշ», Ռուսաստանի Դաշնություն: — Հատուկ անուններ:

Բ. Մանկություն, միամտություն, ուրախություն, սուգ, վիշտ, ահ, հնարավորություն: — Վերացական գոյականներ:

Գ. Հայր, մայր, մարդ, կին, ընկեր, եղբայր, հոգեբան, ուսանողուհի, դերասանուհի, անձնավորություն: — Անձնանիշ:

2. Տրված խմբերի գոյականները հոգնակի դարձրու և բացատրի՛ր օրինաչափությունը:

Ա Ուժ, տարր, ծով, նավ, կույտ, բերդ, շենք:

Ուժեր, տարրեր, ծովեր, նավեր, կույտեր, բերդեր, շենքեր:

Բ. ճանապարհ, գաղտնիք, հրաշք, մեքենա, շրջան, շինություն, նավահանգիստ:

Ճանապարհներ, գաղտնիքներ, հրաշքներ, մեքենաներ, շրջաններ, շինություններ, նավահանգիստներ:

Գ. Գառ, դուռ, մատ, մուկ, թոռ, ձուկ, լեռ, բեռ:

Գառներ, դռներ, մատներ, մկներ, թոռներ, ձկներ, լեռներ, բեռներ:

Դ. Աստղ, արկղ, վագր, անգղ, սանր:

Աստղեր, արկղեր, վագրեր, անգղեր, սանրեր

Ե. Ծովածոց, սուզանավ, դաշտավայր, շնագայլ, հեռագիր, լրագիր:

Ծովածոցեր, սուզանավեր, դաշտավայրեր, շնագայլեր, հեռագրեր, լրագրեր:

Զ. Քարտաշ, գրագիր, լեռնագործ, բեռնակիր:

Քարտաշներ, գրագիրներ, լեռնագործներ, բեռնակիրներ:

է. Մարդ, կին:

Մարդիկ, կանայք:

3. Բացատրի´ր, թե ինչի՛ հիման վրա են խմբավորված գոյականները:

Ա. Երեխա, կատակ, ընկեր, դաշտ, այգի, ուղղություն:           
Բ. Երեխայի(ն), կատակից, ընկերոջ(ը), դաշտով, այգում, ուղղությամբ:

Ա — ում ուղղական ձևերն են, Բ — ում՝ հոլովված։

4. Տրված բառերի սեռական հոլովը կազմի՛ր, ընդգծի՛ր վերջավորությունները և բացատրի´ր Ա  և Բ խմբերի բառերի սեռական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա Պատուհան, մարդ, գարուն, գիշեր, կին: Արտաքին հոլով

Պատուհանի, մարդու, գարնան, գիշերվա, կնոջ:

Բ. Տուն, շուն, գեղեցկություն, հայր, մայր, եղբայր: Ներքին հոլով

Տան, շան, գեղեցկության, հոր, մոր, եղբոր:

5. Տրված բառերի բացառական հոլովը կազմի՛ր, դրանց վերջավորություններն ընդգծի՛ր և բացատրի՛ր Ա և Բ խմբերի բառերի բացառական հոլովաձևերի տարբերությունը:

Ա. Ամպ, սառույց, տանտիկին, ձմեռ, ամիս, րոպե: — ից

Ամպից, սառույցից, տանտիկնոջից, ձմեռվանից, ամսվանից, րոպեից:

Բ. Բալենի, մարդ, ամուսին, ընկերուհի, գինի: — ուց

բալենուց, մարդուց, ամուսնուց, ընկերուհուց, գինուց: