~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

Հայկական ազգանունները հաճախ հարուստ հուշումներ են տալիս մարդու ժառանգության, ընտանեկան պատմության և երբեմն նույնիսկ զբաղմունքի կամ սոցիալական կարգավիճակի մասին: Ահա մի քանի բան, որ կարող են բացահայտել հայկական ազգանունները.

Աշխարհագրական ծագում. հայկական շատ ազգանուններ կապված են կոնկրետ վայրերի հետ: Օրինակ, «Երևանյանը» կարող է ցույց տալ, որ ընտանիքը Հայաստանի մայրաքաղաք Երևանից է:

Նախնիների զբաղմունքները. Ինչպես շատ մշակույթներ, հայկական ազգանունները կարող են արտացոլել նախնիների մասնագիտությունը: «Կարապետյան» (առաջացել է «Կարապետ» բառից, որը նշանակում է «քահանա») անունները կարող են հուշել, որ նախահայրը քահանա է եղել կամ դերակատարում ունի եկեղեցում։

Ընտանեկան կապեր. «–յան» կամ «–իան» վերջացող ազգանունները (օրինակ՝ «Պետրոսյան» կամ «Հակոբյան») տարածված են հայերենում և սովորաբար նշանակում են «որդի»։ Այս վերջածանցը օգնում է բացահայտել ընտանեկան տոհմը՝ ցույց տալով, որ ազգանունը հիմնված է նախնիների անվան վրա, ինչպես «Պետրոսի որդին»։

Մշակութային ինքնություն. որոշ ազգանուններ կարող են արտացոլել հայկական ավելի լայն մշակութային կամ էթնիկ ծագումը: Օրինակ՝ «Արամյան» անվանումները կարող են վկայել պատմական կամ մշակութային գործիչ Արամի՝ լեգենդար հայ հերոսի հետ կապերի մասին:

Պատմական նշանակություն. Որոշ ազգանուններ կարող են կապված լինել պատմական իրադարձությունների կամ գործիչների հետ: Օրինակ, «Մեկերտիչյանը» կարող է կապված լինել Մեկերտիչի պատմական գործչի հետ կամ կարող է նշանակել որևէ մեկին որոշակի պատմական ժամանակաշրջանից կամ համայնքից:

Նկարագրական հատկանիշներ. Ինչպես մյուս մշակույթներում, որոշ հայկական ազգանուններ կարող են բնութագրել ֆիզիկական գծեր կամ առանձնահատկություններ: «Խարաբեկյան» (նշանակում է «դարբին») անունները կարող են ակնարկել նախնիների մասնագիտության կամ առանձնահատկությունների մասին։

Սոցիալական կարգավիճակ. Որոշ դեպքերում ազգանունները կարող են հուշումներ տալ նախնիների սոցիալական կարգավիճակի կամ դերերի մասին: Օրինակ՝ «Ղազարյանը» կարող է լինել պատմական կամ հարգված դիրք ունեցող ընտանիքից։

Միգրացիոն օրինաչափություններ. հայկական ազգանունները կարող են նաև հուշումներ տալ միգրացիոն օրինաչափությունների մասին: Եթե ​​ազգանունն ունի մեկ այլ լեզվի կամ տարածաշրջանի տարր, ապա դա կարող է ցույց տալ, որ ընտանիքն ապրել կամ շփվել է այդ տարածքում:

Յուրաքանչյուր ազգանուն կարող է անցյալի պատուհանի պես հանդես գալ՝ հայացք նետելով նախկինում եկածների կյանքին և ժամանակներին:

Բարև ձեզ, ինչպես արդեն գիտենք, ամառը վերջանում է, իսկ մինչ այդ մենք պետք է գրքեր կարդայինք։ Ես շատ գրքեր եմ կարդացել, բայց կպատմեմ իմ ամենասիրածը: Լինա Ջոնսի «Սպանություն թանգարանում» առեղծվածային գիրք է, որտեղ ներկայացված է Ագաթա Օդդլին՝ երիտասարդ դետեկտիվ՝ սուր մտքով և մանրուքների աչքով: Ասեմ, որ այս գիրքն իսկապես հիանալի էր, բայց իմ ամենասիրելի սյուժեն չէ։ Պարզապես այն պատճառով, որ դա դետեկտիվ է: իմ սիրելի կերպարը Ագաթա Օդդլին էր բնականաբար, քանի որ նրա խելացիությունը, քաջությունը և վճռականությունը նրան դարձնում է գրավիչ գլխավոր հերոսուհի: Կարող եմ ասել, որ ես և Ագաթան մի փոքր նույն բնավորություն ունենք։ Նա սիրում է ինձ նման ուսումնասիրություններ կատարել, երբ տարօրինակ բաներ են կատարվում: Սիրած հատված չունեմ, քանի որ ամբողջ գիրքը հետաքրքիր էր: Պատմությունը մեզ կարևոր դասեր է տալիս համառության և քննադատական ​​մտածողության մասին: Այն ցույց է տալիս, որ խնդիրների լուծումը հաճախ պահանջում է մակերեսից այն կողմ նայել և հասկանալ ավելի խորը ճշմարտությունը: Ագաթայի հետաքննությունը ցույց է տալիս, որ օգտագործելով մեր ուղեղը և չհանձնվելը կարող է օգնել մեզ գտնել պատասխաններ և ավելի լավ հասկանալ ուրիշներին: Դե, ոնց հասկանում եմ, ձեզ հետաքրքիր է, թե ինչ է պատահել այդ գրքում։ Բայց ես չեմ ասի, այնպես որ դուք ինքներդ կարդացեք այս գիրքը և հասկացեք: Նաև ես խորհուրդ կտամ այս գիրքը նրանց, ովքեր սիրում են դետեկտիվ։ Սա ամբողջն էր, և հուսով եմ, որ դուք կկարդաք այս անհավանական գիրքը😉:

Շնչառական համակարգը քթի միջոցով օդը տեղափոխում է կոկորդ, շնչափող և բրոնխներ, որտեղ տեղի է ունենում փոխանակում: Ածխածնի երկօքսիդը վերածվում է թթվածնի, այն կոչվում է պարզ, այն բացվում է դեպի դուրս հոսքի վրա: Այն կոչվում էր ծածկված թարթիչներով, լորձաթաղանթով և արյան մազանոթներով։ Օդը զտվում է թարթիչներով, այլ ոչ թե լորձաթաղանթով և տաքանում է մազանոթներով: Օդը մտնում է կոկորդը և այո Օդը բաց է թողնվում: ժամանակի քվոտա կոկորդ. Էպիգլոտտը բաղկացած է էպիգլոտտի հյուսվածքից։ Այն գտնվում է կոկորդի դիմաց և կուլ տալու ժամանակ կանխում է սննդի մուտքը շնչուղիներ: Հպարտորեն պարունակում է ձայնալարեր: Շնչափողը կապվելու է Ultron Khan քարտով ծառով: Ես ինձ շրջապատում եմ աճող օղակներով, որոնք պաշտպանում են շնչափողը վնասից: Թոքերը ծակոտկեն հյուսվածք են կանոններով և մազանոթներով։ Այո, այստեղ տեղի է ունենում թոքերի ընդլայնումը և կծկումը: Կրող բրոնխները բաժանված են փոքր ճյուղերի գոտիների, որոնք կոչվում են բրոնխիոլներ: և յուրաքանչյուր բրոնխիոլի վերջում կան լերնա պարկերի լճեր Ալվեոլային պարկերը շրջապատված են արյան մազանոթներով և պարունակում են միլիոնավոր մեկ ալվեոլային բջիջներ, որտեղ տեղի է ունենում գազի փոխանակում: Օդից թթվածինը քթի միջոցով ներթափանցում է կոկորդ, այնուհետև գարտան և ալվեոլի դրոնխիա: Գումարած թթվածինը օդից մտնում է մազանոթներ, երբ դուրս է գալիս մազանոթներից և հեռացնում այս գործընթացը և կոչվում է շնչառություն:

Ձախ ատրիումից արյունը մտնում է ձախ փորոք, ապա՝ աորտա։ այնտեղից արյունը զարկերակներով հոսում է մարդու մարմնի բոլոր օրգաններ։ Դրանցից ամենամեծը՝ ուղեղը մատակարարող երկու քնային զարկերակներ, սիրտը մատակարարող կորոնար զարկերակներ, վերին վերջույթներին արյուն մատակարարող ենթակլավիական զարկերակներ, ստորին վերջույթները մատակարարող երիկամային զարկերակներ և իլիկային զարկերակներ։ Օրգաններում և հյուսվածքներում զարկերակները ճյուղավորվում են մինչև մազանոթներ, որոնցում տեղի է ունենում գազի փոխանակում: Մազանոթներից բջիջները ստանում են արյան մեջ լուծված թթվածին և սննդանյութեր։ և իր հերթին արյան մեջ մտնում են նյութափոխանակության վնասակար արտադրանքները և ածխաթթու գազը:

Պտերների բազմացում. Պտերները բազմանում են սպորներով։ Ամռանը չափահաս բույսի տերևի ստորին մասում պարաֆիտներով փոքր շագանակագույն պալարներ են ձևավորվում: Տուբերկուլյոզների ներսում կան սպորանգիաներ, որոնցում հասունանում են սպորները։ Հասուն սպորներն ընկնում են սպորանգիումից և տեղափոխվում քամու միջոցով։ Երբ սպորը գտնում է բարենպաստ պայմաններ, այն սկսում է բողբոջել և ձևավորվում է մի քանի միլիմետր մեծության կանաչ փոքրիկ թիթեղ։ Սա բույս ​​է, սրտաձև է, կպած է ռիզիոդայի բողբոջին, ապրում է ինքնուրույն և ունակ է ֆոտոսինթեզի։ Պտերի ելքը գամետոֆիտ է։ Նրա ներքևի մասում ձևավորվում են արական և իգական սեռական բջիջներ, սերմնահեղուկներ և ձվաբջիջներ։ Սերմնահեղուկը լողում է ջրի միջով դեպի ձու և տեղի է ունենում բեղմնավորում, որի արդյունքում ձևավորվում է zygote: Զիգոտից զարգանում է սաղմը, այն բողբոջից ստանում է սննդանյութեր, աճում և աստիճանաբար առաջանում են պատահական արմատներ և փոքրիկ բողբոջ։ Զարգացումը դանդաղ է և տևում է երկար տարիներ, մինչև որ պտերը մեծ տերևներ կհայտնի և ի վիճակի լինի սպորներ առաջացնել:

Да… лето пролетело слишком быстро, но я успелa сделать так много всего, пока оно не закончилось. Поэтому первым делом мы с семьей пошли в «Хорвирап» и зашли в церковь. Пока мы молились, я увидела большую дыру, ведущую в маленькую комнату. Потом дедушка спросил меня. «Хочешь узнать историю этой дыры?» и я ответила да. Итак, мы все знаем о Григоре Лусавориче, верно? Человек, который ввел христианство. Ну, когда он это сделал, нехристиане возненавидели его и наказали, бросив его в эту маленькую дыру, и он прожил там 13 лет без ничего, но люди иногда его подкармливали. История просто… такая жестокая. Иногда мы ходили в рестораны, парки и другие веселые места, но моим любимым местом был «Парк Победы». Мы с моей старшей сестрой, которая приехала с Кипра, катались на всех экстремальных аттракционах. И это было действительно весело. Также 31 августа — день рождения моего отца, и я надеюсь, что сделаю его день рождения лучшим днем в жизни.

Օգտակար և վնասակար բակտերիաներ – Կենսաբանություն

Կենսաբանություն 26.09.2023

Հոկտեմբերի 2-8 – Կենսաբանություն

Կենսաբանություն 11.10.2023

Կենսաբանության Սեպտեմբեր ամսվա ամփոփում

Կենսաբանություն 18.10.2023

Ջրիմուռների մասին

Բազմացումը – Կենսաբանություն

Սպորավոր բույսերի ընդհանուր բնութագիր․

Ծածկասերմ ( ծաղկավոր ) բույսերի կառուցվածքը

Նոյեմբեր ամսվա ամփոփում – կենսաբանություն

Ծաղկավոր  բույսերի բազմացում․

Ֆոտոսինթեզ և բջջային շնչառություն

~ԱՌԱՋԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՇՐՋԱՆ~

Աղեխորշավորները և նրանց կառուցվածքային առաձնահատկությունները

Կենսաբանություն 7-րդ դասարան ստուգում

Աղեխորշավորները և նրանց կառուցվածքային առաձնահատկությունները

Արմատոտանիների տիպ

Քորդավորների բազմազանությունը

Քորդավորների բազմազանությունը

Տափակ որդերի բազմազանությունը և կենսակերպը

Օղակավոր որդերի ներքին օրգաններ և բազմացումը

Փետրվար ամսվա Կենսաբանության ամփոփում

Անձրևորդի արտաքին և ներքին կառուցվածքը

Ժապավենաձև որդերի մասին

Կենսաբանություն

Կենսաբանության ինքնաստուգում։

Ձկների բազմազանությունը և դասակարգումը

Ձկների բազմազանությունը և դասակարգումը / Ձկների ներքին կառուցվածք

Միջատների բազմացումը, թերի և լրիվ կերպարանափոխություն

Սողունների բազմացում և զարգացում

Թռչուններ

Ապրիլ ամսվա ամփոփում կենսաբանություն

1.Ներկայացրու տարեկան ամփոփումդ:

2.Ամփոփիչ հարցեր

Բանավոր քննարկում/7-րդ դասարան/

1. Ի՞նչ է ֆիզիկական մարմինը, ասա՛ տեսակները:

Մեզ շրջապատված առարկան կոչվում է ֆիզիկական մարմին, որը ունի զանգված և ծավալ։ Տեսակները ՝ Օրգանական, անՕրգանական

1. Ի՞նչ է նյութ : 

Այն ինչիչ կազմված է ֆիզիկական մարմինը , կոչվում է նյութ։ Տեսակները ՝ Կենդանական , անԿենդան։

1. Ո՞ր նյութերն են կոչվում մաքուր:

Երբ իրենց մեջ չեն պարունակում այլ տարբեր նյութեր։

1. Ո՞ր նյութերն են կոչվում խառնուրդներ:

Երբ իրենց մեջ պարունակում են 2 և ավելի նյութեր։

1. Խառնուրդների ի՞նչ տեսակներ գիտես:

Համասեռ և Անհամասեռ։ Համասեռը ՝ երբ նյութերը լռիվ լուծվում են ջրում, իսկ Անհամասեռ ընդհակառակը։

1. Ո՞ր երևույթն է կոչվում ֆիզիկական:

երբ նյութը պահպանում է իր ֆիզիկական հատկությունները։

1. Ո՞ր երևույթն է կոչվում  քիմիական:

Երբ արդյունքում առաջանում են նոր նյութեր։

1. Թվարկի՛ր քիմիական ռեակցիայի հատկանիշները:

Գույնի, հոտի, համի, նստվածքի, էներգիայի։

1. Թվարկի՛ր քիմիական ռեակցիայի  սկսվելու պայմանները:

քիմիական ռեակցիան սկսվելու համար , անհրաժեշտ է նյութ կամ նյուքեր և ռեակցիա սկսելու ազդակներ։

1. Ասա՛  նյութի ֆիզիկական հատկությունները:

Ագրեգատային վիճակ, ձև , չափ, ծավալ։

1. Ի՞նչ է ատոմը:

Քիմիական տարրի ամենափոքրագույն անբաժանելի մասնիկը։

1. Ի՞նչ է քիմիական տարրԸ:

Պարբերական համակարգի Էլեմենտները։

1. Ո՞ր նութերն են կոչվում պարզ:

Երբ կազմված են մեկ տարրի ատոմներից , իսկ բարդը՝ երկու և ավելի տարրի ատոմներից։

1. Պարզ նյութերը ի՞նչ տեսակներ գիտես:

Մետաղների և ոչ մետաղների։

1. Ի՞նչ է մոլեկուլը:

Մոլեկուլը դա ատոմներին են և նրանց միջև եղած կապերը։

1. Ի՞նչ է քիմիական բանաձև:

Մոլեկուլի ներկայացումն է տարրերի նշանակումների և ինդեքսների միջոցով։

1.   Ի՞նչ է  հարաբերական ատոմային զանգվածը(Ar ):

Որը ցույց է տալիս Ատոմի զանգվածը համեմատած Ջրածնի ատոմի հետ։

1.   Ի՞նչ է  հարաբերական մոլեկուլային զանգվածը(Mr):

Որը ցույց է տալիս մոլեկուլի զանգվածը ատոմների զանգվածների միջոցով։

1. Ի՞նչ է քիմիական կապ, թվարկի՛ր տեսակները:

քիմիական կապ դա մոլեկուլների ատոմների միջև գործով կապերն են, որոնք լինում են երեք տեսակի։ Կովալենտային, մետաղական և Իոնային կապերը։

Ինչու՞ ենք ուսումնասիրում պատմությունը։

Պատմությունը ուսումնասիրում ենք նրա համար, որպեսզի իմանանք մեր ազգի հնագույն պատմությունը և կարողանանք ճիշտ դասեր քաղել նրանից, որպեսզի չկրկնենք նույն սխալները և օգտվենք լավ գործերից։

Առաջադրանքների փաթեթ

https://karolinaesayan.home.blog/category/%d5%ba%d5%a1%d5%bf%d5%b4%d5%b8%d6%82%d5%a9%d5%b5%d5%b8%d6%82%d5%b6/

Իմ նախագծերը

Նախագիծ | Կարոլինա և Նարե

«Երևան քաղաքի իմ ամենասիրելի անկյունը, վայրը…»

«Արատա»

«Նոր տարին տարբեր երկրներում»

10 հայ ականավոր քագուհիներ

Իմ թարգմանությունները

Պատմություն – նյութեր և թարգմանություններ

Իմ դուր եկած թեման անհատե իրադարձությունը   

Իմ համար ամենահավանած թեման, դա Եգիպտոսն է , քանի որ այն իր մեջ ունի Եգիպտական հարուստ մշակույթը, հիերո–գլիֆները, բուրգերը, պապիրուսը, Սվինքս և տարբեր բաներ։ Եգիպտոսի պատմությունը այնքան հագեցած է ու գեղեցիկ, որ ակամա քեզ թվում է, որ ոչ թե դաս ես անում, այլ հետաքրքիր գեղարվեստական գիրք ես կարդում։

Իմ անհատական նախագիծը ներկայացնում է խաչբառների կազմում։ Թեմաները ընտրում ենք մենք։ Ես և ընկերուհիս (Նարե Սուքիասյան) ընտրում ենք թեմա և գրում խաչբառ։ Ինչպես բոլոր խաչբառերը, մեր խաչբառները նույնպես ունեն գիտելիքների ստուգման նպատակ։

Մեր անհատական նախագծերի աշխատանքների հղումներն են ՝ Խաչբառ, Խաչբառ 2 , Առարկայական խաչբառ, Կենդանիների մասին Խաչբառ, Մրգերի անուններ Խաչբառ, Թվային խաչբառ, Հայ գրողներ – խաչբառ, Մայրաքաղաքներ – խաչբառ:

Նյութերը քիչ են, քանի որ սկզբում սկսել էի այլ նախագիծ , այլ խմբով։

Առաջին նախագիծը ավելի հեգահարազատ էր ինձ, բայց տեխնիկական պատճառներով փոխվեց խումբը և նախագիծը։ Բայց ես սիրում եմ խաչբառ ստեղծել, քանի որ այն լցնում է իմ ազատ ժամանակը և իմ գիտելիքների ցուցադրումն է։

523. Բազմանդամը ներկայացրե՛ք միանդամի և բազմանդամի արտադրյալի
     տեսքով.

ա) x² + 4x = x(x + 4)

բ) a³b + a²b² + ab³ = ab(a² + ab + b²)

գ) x³ + x²y + 3xy³ = x(x² + xy + 3y³)

դ) a² + 3a⁴ = a²(1 + 3a²)

ե) x⁴y³ + 4x²y⁷ − 11x⁵y⁴ = x²y³ (x² + 4y⁴ − 11x³y )

զ) 16k⁴m² − 4k³m³ = 4m²k³ (4k − m)

524. Առանձնացրե՛ք լրիվ քառակուսի, այնուհետև վերլուծե՛ք արտադրիչների.

ա) 4x² − 12x + 5 = (2x)² — 2 ⋅ 2x ⋅ 3 + 9 — 9 + 5 = (2x — 3)² — 2² = (2x — 3 — 2) (2x — 3 + 2) = (2x — 5) (2x — 1)

բ) a² + 14a + 24 = a² + 2 ⋅ a ⋅ 7 + 49 — 49 + 24 = (a + 7)² — 5² = (a + 7 — 5) (a + 7 + 5) = (a + 2) (a + 12)

գ) 4b² − 20b + 9 = (2b)² — 2 ⋅ 2b ⋅ 5 + 25 — 25 + 9 = (2b — 5)² — 4² = (2b — 5 — 4) (2b — 5 + 4) = (2b — 9) (2b — 1)

դ) x² − 12x + 11 = x² — 2 ⋅ x ⋅ 6 + 36 — 36 + 11 = (x — 6)² — 5² = (x — 6 — 5) (x — 6 + 5) = (x — 11) (x — 1)

ե) a² + 8a + 15 = a² + 2 ⋅ a ⋅ 4 + 16 — 16 + 15 = (a + 4)² — 1² = (a + 4 — 1) (a + 4 + 1) = (a + 3) (a + 5)

զ)16b² − 48b + 11 = (4b)² — 2 ⋅ 4b ⋅ 6 + 36 — 36 + 11 = (4b — 6)² — 5² = (4b — 6 — 5) (4b — 6 + 5) = (4b — 11) (4b — 1)

525. Արտահայտությունը վերլուծե՛ք արտադրիչների.

ա) 1, x

բ) 16, 2x

գ) -1 , y

դ) -0,5 ,3x

Այս տարի ես ինքս էլ նկատում եմ, որ իմ կարդացած գրքերը և գրած շատ շարադրությունները ինձ օգնել են ավելի լավ արտահայտել մտքերս հայերեն և ավելի վարժ կարդալ։ Իսկ դրա արդյունքը այն է, որ գիտական առարկաններն ավելի լավ եմ հասկանում։ Այս տարի անկախ ծանրաբեռնված ծրագրին, հասցրել եմ կարդալ Ռոալդ Դալի «Մեծ Բարի Հսկան» և Լևոն Նեսի «Բալզակ» գրքերը։ Գրքերը շատ հետաքրքիր էին և տարբեր ոճերի։ Ունեցել ենք բազմաթիվ նախագծեր, որոնցից բոլորն էր իմ մոտ ստացված են։ Բայց ամենաշատը հավանել եմ Թումանյանին, քանի որ նա ունի ստեղծագործություններ բազմաթիվ ժանրերով։ Նաև անհատական նախագծի պահով, սկզբում աշխատում էինք մի քանի ընկերուհիներով և ներկայացնում էինք տարբեր հեքիաթներ, բայց հետագայում փոխվեց։ Այժմ մի ընկերուհու հետ գրում ենք խաչբառներ տարբեր թեմաներով։ Նպատակն է տիրապետել մայրենի լեզվիի քերականությանը։ Այսքանը!!