Месяц: Декабрь 2023

Նոյեմբերի 28- դեկտեմբերի 2-ը, առաջադրանք, 7-րդ դասարան

Դեկտեմբերի 3-7-ը, առաջադրանք, 7-րդ դասարան

Ամփոփիչ աշխատանք դասարաում

Դեկտեմբերի 9-15, առաջադրանք , 7-րդ դասարան

ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔ — Պատմ․

Դեկտեմբերի 18-30-ը, առաջադրանք, 6-րդ, 7-րդ, 8-րդ դասարաններ

Հունվարի 8-14

Սիրելի՛ ընկերներ, այս շաբաթ սոտուգում են մեր գիտելիքները․

Կենսաբանություն 7-րդ դասարան

Դեկտեմբերի 25-հունվարի 8

Սիրելի՛ սովորողներ, այս շաբաթների ընթացքում վերանայեք ձեր բլոգները, լրացրեք բաց թողած առաջադրանքները։

Նոր դաս

1. Աղեխորշավորները և նրանց կառուցվածքային առաձնահատկությունները (նոր գիրք- 86)
2. Պոլիպ հիդրա

Լրացուցիչ աշխատանք, պատասխանել հարցերին․

1. Ի՞նչ նշանակություն ունեն աղեխորշավորները բնության մեջ և մարդու կյանքում։
2. Ի՞նչ է ռեգեներացիան
3. Ինչպե՞ս է բազմանում պոլիպ Հիդրան
4. Ներկայացնել պոլիպ Հիդրայի արտաքին և ներքին կառուցվածքը

Առաջին ուսումնական շրջան

Այս 4 ամիսների ընթացքում սկսել ենք նոր առարկաներ սովորել՝ ֆիզիկա, քիմիա, կենսաբանություն և աշխարհագրություն։ Իմ կարծիքով, բոլոր առարկաներն էլ մեզ շատ բաներ են սովորեցնում, բայց ինձ ավելի հոգեհարազատ է ընտրության գործունեությունը։ Դա Գրաֆիկ Դիզայնն է։ Իմ ընտրության գործունեության բաժինը՝ ~ ԳՐԱՖԻԿ ԴԻԶԱՅՆՆ է։Մենք ունենք նաև տարբեր մարզաձևեր ընտրելու հնարավորություն։ Ես ընտրել էի Վոլեյբոլը, քանի որ հեռվից հավանում էի այն։ Բայց պարզվեց, որ այդ մարզաձևը ինձ համար չէ, քանի որ ես խաղալ չգիտեի։ Մենք ունենք նաև ճամփորդելու հնարավորություն, որոնց ես չեմ մասնակցել։ Դպրոցը մեզ տալիս է նաև նախագծերի միջոցով, մասնակցել և ճանաչել հանրաճանաչ գործիչների և նրանց աշխատանքները։ Այստեղ ևս կա ընտրելու հնարավորություն։ Ամենաշատը ես հավանել եմ այն նախագիծը, որով գտնում էինք փաստեր հայաստանի մասին և թարգմանելով ռուսերեն, նորից ներբեռնում էինք համացանց, որպեսզի ռուսախոս մարդիկ ճանաչեին մեզ և մեր երկիրը։ Դա խթան կարող էր հանդիսանալ զբոսաշրջության համար։

Այս ամիսների ընթացքում , անցնելով գիտական առարկաներ, ավելի մոտիկից ծանոթացա բնության և նրանում ընթացող երևույթների հետ։ Ստացա այդ երևույթների գիտական մեկնաբանությունները։ Գրաֆիկ դիզայնը ինձ տվեց հնարավորություն իմ ամենախենթ մտքերն անգամ օգտագործել տարբեր պատկերների մեջ։ Դժվարությունները շատ էին, քանի որ միանգամից մի քանի նոր առարկաներ սկսեցինք սովորել։ Բայց ես արդեն հաղթահարել եմ այդ դժվարությունները և շարունակելու եմ լավ սովորել․․․․․

1. В переводе со старославянского «вертеп» значит «пещера». Как правило, так называют самую известную в мире пещеру, в которой родился Христос. Во многих христианских странах существует давняя традиция украшать дом рождественским вертепом. В «пещере» изображается прекрасный момент после рождения Христа․ В яслях над ним склоняются Иосиф и Дева Мария, а рядом стоят пастухи, волхвы и ангелы, а также домашняя живность. Слово «вертеп» также неразрывно связано и с другим видом искусства, которое  появилось в России в XVIII веке.  Но наиболее ярко данный вид искусства развит в Неаполе, его также называют ,, Неополитанским вертепом,,․  С каким видои искусства ассоциируется данное выражение? Дайте развернутый ответ․

Многие страны празднуют Рождество Христово, и Россия с ее православной церковной историей не является исключением. Русские вертепы появляются под Рождество на церковных дворах и в частных домах, но и это радостное время сохраняется в традиционном русском народном творчестве. Вы можете найти не только вертепы, вырезанные из дерева и причудливо расписанные, но и красивые вертепы Матрешки, вертепы в лаковых коробочках и другие коллекционные вертепы ручной работы в России.

Пожалуй, самые уникальные русские вертепы нарисованы на традиционных матрешках. Ограниченные только навыками художника, эти чрезвычайно коллекционные вертепы могут быть нарисованы на наборах матрешек от 3 до 20 штук, что является празднованием сезона, не похожим ни на что другое в стране, где религия когда-то преследовалась, но теперь снова стала популярной.

2.  В какой стране в период новогодних гуляний все еще сохранилась традиция выбрасывать из окна старые вещи, хлам и даже мебель?

самая итальянская новогодняя традиция — это выбрасывать из окон на улицы старые вещи (одежду, мебель, битую посуду и проч.). Считается, что в Новом году счастливым станет тот, кто избавится от большего количества хлама. В Италии вместо Деда Мороза или Санты к детям прилетает Бефана, добрая фея в образе ведьмы.

1. ԱՄՓՈՓԻՉ ԱՇԽԱՏԱՆՔի

1. Ո՞ւմ հաղթանակով ավարտվեց Ք.ա. XVII դարում խեթական պետությունների միջև սկսված պայքարը։ (0,25)

ա) Լաբարնա

բ) Տելեպինուս

գ) Խաթթուսիլիս I

դ) Մուրսիլիս I

2. Իրավական պետություն ստեղծելու առաջին փորձը որտե՞ղ է կատարվել։ (0,25)

ա) Շումեր

բ) Աքքադ

գ) Եգիպտոս

դ) Բաբելոն

3. Նշված պետություններից ո՞րը Միջագետքում չէր։ (0,25)

ա) Աքքադ

բ) Շումեր

գ) Բաբելոն

դ) Եգիպտոս

4. Ե՞րբ է ստեղծվել եգիպտական գիրը։ (0,25)

ա) Ք.ա. VI հազարամյակի վերջին

բ) Ք.ա. IV հազարամյակի սկզբին

գ) Ք.ա. IV հազարամյակի վերջին

դ) Ք.ա. V հազարամյակի սկզբին

5. Ո՞րն էր Էլամ պետության մայրաքաղաքը։ (0,25)

ա) Պերսեպոլիս

բ) Նինվե

գ) Շոշ

դ) Էքբատան

6. Փարավոն Էխնաթոնը ու՞մ հռչակեց Եգիպտոսի գերագույն աստված։ (0,25)

ա) Ամոն

բ) Օսիրիս

գ) Պտահ

դ) Աթոն

7. Ո՞վ էր Եգիպտոսի միացյալ թագավորության հիմնադիր արքան։ (0,25)

Տիրակալ Մենեսը:

8. Ե՞րբ է հիմնադրվել Աքքադ պետությունը։

Ք.ծ.ա III հազարամյակ:

9. Երկրների անունները համապատասխանեցնել արքաների անունների հետ։ (1)

1) Թութմո III 2) Աշոկա 3) Սարգոն 4) Դարեհ I ա) Աքքադ բ) Ասորեստան գ) Եգիպտոս դ) Հնդկաստան ե) Աքեմենյան տերություն

 1) Թութմո III = Եգիպտոս

2) Աշոկա —  Հնդկաստան

3) Սարգոն — Աքքադ

4) Դարեհ — Աքեմենյան տերություն I

10. Երկրների անունները համապատասխանեցրե՛ք գիտական նվաճումների հետ։ (1)

1) լուսնային օրացույց

2) աստղային երկնքի քարտեզ

3) մետաքս, հրանոթ

4) սանսկրիտի քերականությու ն

ա) Չինաստան բ) Հնդկաստան գ) Փյունիկիա դ) Եգիպտոս ե) Միջագետք

1) լուսնային օրացույց = Եգիպտոս

2) աստղային երկնքի քարտեզ = Միջագետք

3) մետաքս, հրանոթ = Չինաստան

4) սանսկրիտի քերականություն = Հնդկաստան

11. Արքաների անունները դասավորե՛ք ըստ գահակալման հաջորդականության։ (1)

ա) Ռամզես II = մ․թ․ա․ 1279-1213 թթ․

բ) Թիգլաթպալասար = III մ․թ․ա․ 745 — 727 թթ․

գ) Սարգոն II = Մ․թ․ա․ 712-707 թթ.

դ) Նաբուգոդոնոսոր = Մ.թ.ա. 634—562

ե) Ցին Շի Հուանդի = մ.թ.ա. 246 — մ.թ.ա 221 թթ.

12. Իրադարձությունները դասավորե՛լ ժամանակագրական հաջորդականությամբ։ (1)

ա) Մետաքսի ճանապարհի կառուցումը = Ք․ծ․ա 2-րդ դար

բ) Արիական ցեղերի ներթափանցումը Իրան և Հնդկաստան = մ․թ․ա 2-րդ հազարամյակ

գ) Դարեհ I–ի գահակալության սկիզբը = մ․թ․ա․ 522 թվական

դ) Բաբելոնի գրավումը Կյուրոս Մեծի կողմից = մ․թ․ա 539 թվական

ե) Աքքադ պետության հիմնադրումը = մ․թ․ա 24-րդ դար

13. Կարդա՛լ տեքստը և պատասխանե՛լ հարցերին։ (1)

“Ռամզեսը՝ մեծ արքան՝ Եգիպտոսի արքան, երբեք թշնամություն չպիտի անի Խաթթիի դեմ՝ նրանից որևէ բան վերցնելու նպատակով։ Եվ Խաթթուսիլիսը՝ մեծ արքան՝ Խաթթիի արքան, երբեք թշնամություն չպիտի անի Եգիպտոսի դեմ՝ նրանից որևէ բան վերցնելու նպատակով”։

ա) Ո՞ր փաստաթղթից է վերոհիշյալ հատվածը։ (0.5)

 Խաղաղության պայմանագրից։

բ) Ե՞րբ է այն կնքվել։ (0.5)

Մ․թ․ա 1258 թվականին։

Նախագծի այն ձևը, որ մենք ընտրել ենք, մեզ հարազատ է։ Դա տվյալ ստեղծագործության մեր մեկնաբանությունն է, մեր ըմբռման սահմաններում։ Կարծում եմ, որ մենք լավ ենք աշխատել, բայց կան որոշ բաց թողումներ, որոնք շտկման կարիք ունեն։

Արդյունք ՝ խմբային աշխատանքի փորձի ձեռքբերում, երեխաներին մատուցել հատնի ստեղծագործությունների ավելի ընկալելի տարբերակ , և այլն։

Անհատական նախագիծ < (Այս նյութի մեջ ներկայացված է մեր անհատական նախագծի ընթացքը։)

«Պոչատ Աղվեսը»

Հովհաննես Թումանյան «Ծիտը»

Հովհաննես Թումանյան «Անխելք մարդը»

«Ուլիկը» Հովհաննես Թումանյան

Եղիշե Չարենց «Տաղ անձնական» Նախագիծ

հասարակական աշխարհագրություն

բնական ռեսուրս և բնական պայման

բնական ռեսուրսների տեղաբաշխումը

ֆիլմի դիտում

աշխարհի բնակչության թիվը և շարժը

բնակչության վերարտադրություն

բնակչության ռասայական ազգային և կրոն

աշխարհի պետությունների խմբավորումը

182. Առաջին օրը խանութում 30 կգ միրգ ավելի քիչ վաճառեցին, քան երկրորդ օրը,
     իսկ երրորդ օրը վաճառեցին առաջին և երկրորդ օրերի վաճառածի 5/9 մասը։
     Որքա՞ն միրգ է վաճառվել խանութում յուրաքանչյուր օր, եթե հայտնի է, որ
     երեք օրում վաճառվել է 980 կգ։

I — x — 30

II — x

III - (x + x — 30) . 5/9

x — 30 + x + (x + x — 30) . 5/9 = 980

2x — 30 + (2x — 30) . 5/9 = 980

2x — 30 + 10/9x — 150/9 = 980

2x + 10/9x = 980 + 30 + 150/9

18x + 10x = 2520 + 270 + 150

28x = 2940

x = 105 — II

I — 105 — 30 = 75

III — (105 + 75) x 5/9 = 180 x 5 : 9 = 100

183. Պարզեցրե՛ք արտահայտությունը.

ա) x (2x + 1) + 2x ( x − 2 ) = 2x² + x + 2x² — 4x = 4x² — 3x

գ) 2a (a + 3) + a² = 2a² + 6a + a² = 2a⁴ + 6a = 8a⁵

ե) y² (y + 3) + 3y ( 1 − 4x + 3y²) = y³ + 3y² + 3y — 12yx + 9y³ = 9y⁶ + 6y³ — 12yx

184. 2 կգ կաղինը 1.4 անգամ թանկ է 1 կգ ընկույզից։ Քանի՞ տոկոսով է 1 կգ կաղինն էժան 1 կգ ընկույզից։

Առաջադրանքներ

Նախագիծ -«Ամանորյա բացահայտումներ»

Նախագիծ -«Ամանորյա բացահայտումներ»

Նախագծի իրականացման ժամանակահատվածը՝ դեկտեմբերի 18-30-ը

Նախագծի մասնակիցներ՝ միջին դպրոցի սովորողներ

Նախագծի նպատակը՝

•  իրականացնել հետազոտական և վերլուծական աշխատանք/օգտագործված աղբյուրները ամենաքիչը երեք աղբյուրից, ցանկալի է օտարալեզու աղբյուրների ներառումը/
•  ուսումնասիրել տարբեր երկներում, տարբեր ժողովուրդների մոտ ինչ առանձնահատկություններ կան
•  թեման ուսումնասիրել, բացահայտել՝ ինչպես են նշել տարբեր ժամանակներում , տարբեր պատմական իրավիճակներում
•  բացահայտել՝ինչպես են նշում հասակակիցները այլ երկրներում

Իրականացման ընթացքը

•  Համացանցից, տարբեր, օտարալեզու աղբյուրներից գտնել տեղեկություններ, ինչպես են նշում Նոր տարին տարբեր երկրներում, պատմական տարբեր ժամանակահատվածներում, Կաղանդ պապը տարբեր երկրներում, ուտեստներ, հիմնավորել Սուրբ Ծննդյան հրաշքները
• Ուսումնասիրել , համադրել սկզբունքների տարբերությունը

Ամփոփում՝ պատում բլոգում, տեսաֆիլմեր, աուդիո ձայնագրություններ

Ուսումնասիրման թեմաները

«Նոր տարին տարբեր երկրներում»

«Ինչպես են նշում Ամանորը Հայաստանում ապրող ազգային փոքրամասնություն կազմող էթնիկ խմբերը/ եզդիներ, հրեաներ, ասորիներ, մոլոկաններ….»

«Տոնի պատմությունը, կարևորությունը»

«Նոր տարին ծնողների, տատիկ պապիկների ժամանակաշրջանում» 

«Նոր տարվա խորհրդանիշների պատմությունը»

«Սուրբ ծննդյան կերպարների մասին պատմությունները»

«Նոր տարվա ուտեստները, նրանց խորհուրդը տարբեր երկրներում»

«Ամանորյա մի երգի պատմություն» 

«Նոր տարին տոնելու պատմությունը հին աշխարհում, միջնադարում,նոր դարերում, ժամանակակից աշխարհում հասակակիցների մեկնաբանությամբ» 

«Սուրբ Ծննդյան ֆիլմերը, պատմությունը, ժամանակաշրջանը»

«Նոր տարին պատմական բարդ ժամանակաշրջաններում»/պատերազմական ժամանակարջաններում/

«Նոր տարին խորհրդային ժամանակաշրջանում»

«Նոր տարի, Ամանոր, թե Սուրբ Ծնունդ» 

Ամփոփոմ ՝ստեղծել տեսաֆիլմեր , լուսաբանում բլոգներում: