~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

1. Приём «говорящие имена и фамилии». Как живётся герою с таким именем?

Имя Акакий Акакиевич звучало смешно, и из-за этого над ним часто смеялись. Ему было тяжело жить с таким именем. Его не уважали и не воспринимали всерьёз.

2. Как к Акакию Акакиевичу Башмачкину относятся сослуживцы?

Сослуживцы его не уважали, смеялись над ним и издевались. Он для них был никем.

3. Каково авторское отношение к герою?

Автор сочувствовал Акакию Акакиевичу. Он показывал, что тот был добрым, скромным и несчастным человеком.

4. На какие жертвы идёт герой ради приобретения новой шинели?

Он экономил на всём. Он не ел лишнего, не зажигал свечи, копил каждый грош, чтобы купить шинель.

5. Какие перемены в жизнь героя вносит новая шинель?

После покупки шинели он почувствовал радость, уверенность и уважение коллег. Жизнь казалась лучше.

6. Опишите петербургскую площадь, на которой ограбили Акакия Акакиевича. В чем заключается особый драматизм этой ситуации?

Площадь была тёмная, холодная и безлюдная. Его там ограбили, сняли с него шинель.

7. Как в повести нарисован групповой портрет петербургского чиновничества?

Чиновники были равнодушными, жестокими и думали только о себе и о званиях.

8. К кому обращается Акакий Акакиевич за  помощью? Почему  чиновники не  спешат  помочь Башмачкину?

Он обращался к «значительному лицу», но тот даже не слушал. Ему было важнее показать свою власть.

9. Каким же вы увидели «значительное  лицо»?

Холодным, отвротительно и равнодушным.

10. Финал повести. Кого «наказывает»  призрак Башмачкина? Почему?

Призрак забрал шинель у «значительного лица», чтобы отомстить за своё унижение и смерть.

11. Зачем автор в реалистическом произведении использует элементы фантастики?

Чтобы показать справедливость. В жизни её не было, поэтому она появилась в фантастике.

12. Какие чувства у читателя вызывает герой? Когда вы смеялись, а когда сочувствовали ему?

Сначала можно было посмеяться из-за имени Акакия, но по мере чтения становилось всё грустнее, ведь его жизнь была тяжёлой и несправедливой.

Вопросы для обсуждения по повести Н.В. Гоголя «Шинель»

1. Назовите главного героя повести «Шинель».

Главным героем был Акакий Акакиевич Башмачкин.

2. Как было дано ему имя? Что оно обозначает?

Имя ему выбрали случайно, просто из святцев. Оно звучало смешно и ничего хорошего не означало.

3. Где служил главный герой повести? Назовите его должность?

Он служил в департаменте, на маленькой должности. Переписывал бумаги.

4. Что обозначает фамилия героя?

Фамилия «Башмачкин» походила от слова «башмак». Она подчёркивала его простоту и «маленькость».

5. Как он относился к своей службе?

Он относился к работе серьёзно и аккуратно. Она была смыслом его жизни.

6. Как относятся к Акакию Акакиевичу его сослуживцы? Какие чувства вызвал у вас этот фрагмент из текста?

Сослуживцы над ним смеялись и издевались. Этот фрагмент вызывал жалость и грусть.

7. Какое сравнение использует Гоголь, чтобы показать унизительность положения этого человека?

Гоголь сравнивал его с маленьким испуганным существом, которого все обижают.

8. Каким образом Н.В. гоголь показывает на страницах повести обезличенность главного героя?

Он почти не давал ему ярких черт. Герой был тихим, незаметным, «маленьким человеком», которого никто не замечал.

9. Что вы можете сказать об особенностях речи Акакия Акакиевича?

Он говорил тихо, путался в словах, повторял одно и то же. Ему было трудно выражать мысли.

10. Какое событие нарушило привычную жизнь Башмачкина?

Старая шинель окончательно износилась, и её нужно было заменить.

11. Как вы считаете, приобретение новой шинели – это роскошь или жизненная необходимость для героя повести?

Для него это была жизненная необходимость. Без тёплой шинели он не мог ходить на службу.

12. Посмотрите видеофрагмент и прочтите текст, ответьте на вопрос: «Отчего еще пришлось отказаться Акакию Акакиевичу ради покупки новой шинели?»

Он отказался от ужинов, развлечений, свечей, экономил буквально на всём.

13. Как изменилась жизнь героя, носившего «в мыслях своих вечную идею будущей шинели»?

Он стал оживлённым, радостным, как будто получил новую цель в жизни.

14. Какие перемены в жизнь героя вносит появление новой шинели?

Его заметили, уважали, пригласили на праздник. Он почувствовал себя счастливее.

15. Что происходит с Акакием Акакиевичем после кражи шинелш?

Он впал в отчаяние, заболел и очень страдал.

16. Что он предпринимает, чтобы вернуть шинель?

Он ходил по отделам, пытался жаловаться и просить помощи.

17. Помог ли ему частный пристав? Каков был следующий шаг в попытбыть услышанным?

Пристав не помог. Тогда он обратился к «значительному лицу».

18. Почему автор вводит элементы фантастики в финале повести «Шинель»?

Чтобы показать позднюю, «сверхъестественную» справедливость, которая в реальной жизни не случилась.

19. Скажите, по вашему мнению, Акакий Акакиевич — «бедный чиновникили бедный человек?»

Он был и бедным чиновником, и бедным человеком. Несчастным, одиноким и никому не нужным.

Тема и идея

В повести затрагивается несколько остросоциальных и психологических тем:

Судьба маленького человека — главная тема произведения, связанная с Акакием Акакиевичем Башмачкиным, трагизм судьбы которого заключается в его положении в обществе, слабости и незащищенности.

Сострадание и любовь к ближнему — именно этого не хватало главному герою, ему нужна была не шинель, а поддержка и помощь.

Равнодушие и эгоизм в повести проявляют окружающие Башмачкина люди.

Безнравственность — и в факте грабежа, и в отношении общества к Башмачкину.

Мечта — Башмачкин экономил на всем ради шинели, говорил о ней с упоением, все его силы были направлены на достижение этой материальной мечты.

Возмездие — призрак Башмачкина срывает шинель со «значительного лица».

Проблемы
В повести обозначены следующие социальные, нравственно-психологические проблемы:

выбор между материальными и духовными ценностями;

важность гуманизма;

равнодушие и черствость общества;

крайняя бедность, самоограничение;

социальное неравенство.

Башмачкин, скромный и добрый, сталкивается с несправедливостью и отсутствием поддержки со стороны других людей. Это социально-бытовой конфликт, который показывает неравенство и жестокость мира.

Особенности композиции
Источник — Онлайн школа Skysmart: https://skysmart.ru/articles/literature/gogol-shinel

ա) 2x² — 5x — 5 > 0 — այո

բ) -4x² — 6x + 10 > 0 — այո

գ) 6x² — 2x + 6 > 0 — այո

դ) x³ — 2x² + 7 < 0 — ոչ

ե) -2x² + 9x + 1 ≤ 0 — այո

զ) 2x² — 7x + 11 = 0 — այո

ա) 2x² — 4x — 4 ≥ 0 — այո

բ) -4x + 1 > 0 — ոչ

գ) -x² + x + 12 ≤ 0 — այո

դ) -1.5x² + 4.25x + 9.375 < 0 — այո

ա) 2x² — 3x + 1 > 0 — այո

բ) x³ — x² — 19 ≤ 0 — ոչ

գ) 6x² — 3 ≥ 0 — այո

դ) ոչ

ա) 21 ≤ 15 — ոչ

բ) -10 > 14 — ոչ

գ) 38 < 35 — ոչ

դ) 202 ≥ 203 — ոչ

ա) -x² + 6x — 2 < 0

բ) 2x² — 5x + 1 > -2x + 3

գ) -4x + 3x² — 1 ≤ -x² — 1

դ) -6x² — x + 1 ≥ 2 + 5x

9класс

Интересные факты о Гоголе

1. Гоголь с детства обожал театр

• Ещё мальчиком он устраивал спектакли для домашних, сам писал пьесы и играл роли.
• Его первая пьеса называлась «Молодой забияка» — комедия, которую он придумал в 12 лет!
• Позже он преподавал историю, но больше интересовался литературой и сценой — даже мечтал быть актёром.

---

2. Он был очень застенчивым и странным человеком

• Несмотря на громкую славу, Гоголь избегал внимания и публики.
• Он часто говорил, что боится своих читателей и не любит, когда его узнают.
• Современники называли его “таинственным” и “не от мира сего”.
• У него были настоящие фобии: он боялся грозы, болезней и… быть похороненным заживо (и, по слухам, его страх оказался пророческим — ниже об этом ).

---

3. Легенда о «погребении заживо»

• После смерти Гоголя в 1852 году распространился слух, что он действительно проснулся в гробу.
• При перезахоронении якобы заметили, что тело лежало не так, как положили, а крышка гроба была поцарапана.
• Документальных подтверждений нет, но легенда до сих пор жива — и только усиливает его загадочный образ.

---

4. Он не любил Петербург — но создал его образ в литературе

• В «Невском проспекте», «Шинели» и «Носе» Гоголь показал Петербург как город контрастов: блестящий снаружи, но страшный внутри.
• Его Петербург — это почти город-призрак, где чиновники теряют лица, а вещи оживают.
• Именно Гоголь ввёл в русскую литературу “маленького человека” — простого чиновника, ничтожного в глазах общества, но глубокого и трагичного внутри.

---

5. Гоголь был очень суеверным

• Он верил в приметы, гадания, мистику.
• Перед тем как садиться писать, он читал молитву.
• Говорил, что многие сюжеты ему «подсказывают свыше».
• Не случайно в его произведениях столько нечистой силы: черти, ведьмы, мертвецы, говорящие носы…

---

6. “Мёртвые души” должны были стать трилогией

• Гоголь задумывал «Мёртвые души» как русскую “Божественную комедию”:
  • Первая часть — «Ад» (то, что мы знаем);
  • Вторая часть — «Чистилище»;
  • Третья часть — «Рай».
• Но он сжёг вторую часть рукописи перед смертью — и до нас дошли лишь обрывки.
  Он писал: «Я сжёг, потому что понял: не в том был мой дух, не туда я повёл».

---

7. Его “Шинель” вдохновила целое поколение писателей

• Фраза Достоевского: «Мы все вышли из гоголевской “Шинели”».
  Это значит, что Гоголь стал началом новой русской литературы — о судьбах простых людей, о совести, о внутренней борьбе.

---

8. Он умел смеяться над ужасным

• Гоголь говорил: «Смеюсь сквозь слёзы».
  Его юмор часто горький — не просто ради смеха, а чтобы показать пороки общества.
  Например, “Ревизор” заставляет зрителей смеяться… и одновременно стыдиться.

---

9. Он питался очень странно

• Почти не ел мяса, предпочитал молочные продукты и каши.
• Любимым блюдом был гречневый кисель.
• Иногда мог голодать по несколько дней — говорил, что это очищает дух.

---

10. Гоголь умер от духовного кризиса

• Последние годы он считал, что «служит Богу словом», но мучился чувством вины за свои произведения.
• Отказался от еды и фактически умер от истощения и душевных страданий.
• Его смерть, как и жизнь, осталась окутана тайной.

«ШИНЕЛЬ» Н.В. Гоголя

(написана в 1842 году)

---

 Краткое содержание

Главный герой — Акакий Акакиевич Башмачкин, скромный чиновник, который всю жизнь переписывает бумаги.
Он живёт бедно, тихо и никому не мешает. Единственная радость его жизни — аккуратная служба и новая шинель, которую он долго мечтает купить.

Когда старая шинель совсем износилась, Акакий решил сшить новую. Для этого он экономил на всём — даже на еде.
Наконец, он купил ткань, заплатил портному Петровичу, и новая шинель стала его самым большим счастьем.

Но радость была недолгой: в первый же вечер, когда его пригласили «отпраздновать обновку», на улице на Акакия напали и украли шинель.
Он обращается за помощью к начальству, но чиновники лишь издеваются и кричат на него.

От отчаяния и холода Акакий Акакиевич заболевает и умирает.
После его смерти по Петербургу начинает ходить призрак чиновника, который снимает шинели с прохожих, пока однажды не встречает того самого «значительного лица» — и снимает шинель уже с него.

---

 Основные темы

1. Одиночество и беззащитность «маленького человека»
   Гоголь впервые показал чиновника не как смешного персонажа, а как живого, страдающего человека.
   Акакий Акакиевич — символ всех тех, кого не замечает общество.
2. Бюрократия и жестокость власти
   В «значительном лице» показан чиновник, который думает не о людях, а только о своем чине и важности.
3. Сострадание и гуманизм
   Гоголь заставляет нас пожалеть героя и задуматься: почему человек должен погибнуть из-за равнодушия окружающих?
4. Мистика и символизм
   Призрак Акакия в конце — это не просто страшилка, а символ возмездия и справедливости, которую не нашёл живой человек.

---

 Главный герой — Акакий Акакиевич

• Скромный, безобидный, трудолюбивый.
• Не умеет постоять за себя.
• Его фамилия «Башмачкин» от слова «башмак» — намёк на его «маленькость», «незначительность».
• Но именно в нём Гоголь показывает чистую душу и настоящего человека.

---

 Главная мысль

Каждый человек достоин уважения, какой бы “маленький” он ни был.
Равнодушие общества убивает сильнее холода.

---

 Известные цитаты

• «Акакий Акакиевич был человек, которого нельзя назвать замечательным».
• «Он служил с любовью».
• «Сняли с человека шинель, а с человеком сняли и жизнь».

---

 Почему “Шинель” важна

• С неё начинается тема “маленького человека” в русской литературе (Достоевский, Чехов и др.).
• Именно о Гоголе сказано: «Все мы вышли из гоголевской “Шинели”» (Ф.М. Достоевский).
• Это не просто повесть о чиновнике и одежде — это трагедия души, которую никто не услышал.

 Интересные факты

• Гоголь сам говорил, что писал «Шинель» не ради смеха, а “чтобы прослезиться”.
• Первое название повести было: «История одного чиновника».
• После выхода книги многие чиновники Петербурга узнали себя в персонажах — и обиделись.

Краткий план пересказа «Шинели»

Николай Васильевич Гоголь — один из самых загадочных писателей XIX века.
Он умел писать так, что читатель одновременно смеётся и плачет.
Его повесть «Шинель» — не просто история о бедном чиновнике и его одежде.
Это рассказ о человеческом достоинстве, одиночестве и равнодушии общества.

Сам Гоголь говорил:

«Смехом нужно исправлять людей».

1. Главный герой

• Акакий Акакиевич Башмачкин — бедный, скромный чиновник, переписывающий бумаги.
• Живёт одиноко, тихо, послушно, всё делает добросовестно.

2. Старая шинель и мечта о новой

• Его старая шинель совсем износилась.
• Он решает сшить новую, копит деньги, во всём себе отказывает.
• Портной Петрович шьёт ему прекрасную новую шинель.

3. Радость героя

• Акакий счастлив, его поздравляют на службе.
• Его даже приглашают «отпраздновать обновку» — впервые он чувствует себя нужным.

4. Несчастье

• По дороге домой на него нападают и крадут шинель.
• Он обращается к начальству, но чиновники лишь грубо отчитывают его.

5. Болезнь и смерть

• От отчаяния и холода Акакий заболевает и вскоре умирает.

6. Мистическая развязка

• После смерти в городе появляется призрак чиновника,
  который снимает шинели с прохожих, мстя за своё страдание.

7. Главная мысль

• Повесть о судьбе «маленького человека»,
  о безжалостности общества и несправедливости мира,
  где даже простая мечта — новая шинель — может стать смыслом жизни.

3․11-7․11;10․11-14․11

Թեման Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությունները։Էլեկտրական հոսանքը մետաղներում և լուծույթներում:Հաստատուն հոսանքի ուժ:Ամպերաչափ

Փորձերի շարք,որոնք վերաբերվում են էլեկտրական հոսանքի ազդեցություններին:

 1.լուսային ազդեցություն

2.ջերմային ազդեցություն

3. քիմիական ազդեցություն

4.մագնիսական ազդեցություն

Դասարանում  —քննարկվող հարցեր

1.Ի՞նչ է է բյուրեղի տարածական կամ բյուրեղային ցանց

Բյուրեղային ցանցը բյուրեղի մասնիկների կանոնավոր և կրկնվող տարածական դասավորությունն է։

2.Ի՞նչ է էլեկտրական հոսանքը մետաղներում

Մետաղներում էլեկտրական հոսանքը ազատ էլեկտրոնների ուղղորդված շարժումն է։

3.Ի՞նչ է էլեկտրական հոսանքը լուծույթներում

Լուծույթներում էլեկտրական հոսանքը իոնների՝ դրական և բացասական լիցք ունեցող մասնիկների ուղղորդված շարժումն է։

4.Ո՞ր հոսանքն են անվանում հաստատուն

Հաստատուն հոսանքը այն հոսանքն է, որի ուժն ու ուղղությունը ճանապարհի ընթացքում չեն փոխվում։

5.Հաստատուն հոսանքի ուժի սահմանումը:Ինչ է ցույց տալիս հոսանքի ուժը,և որն է նրա միավորը:հոսանքի ուժի ինչ մասնակի միավորներ գիտենք

Հոսանքի ուժը ցույց է տալիս, թե որքան լիցք է հաղորդչի հատույթով անցնում մեկ վայրկյանում, միավորը ամպերն է, և ունենք նաև միլիամպեր ու միկրոամպեր։

6.Ինչպե՞ս պետք է որոշել հաղորդչով անցնող լիցքը,եթե հայտնի է հոսանքի ուժը

Եթե հայտնի է հոսանքի ուժը, հաղորդչով անցնող լիցքը կարելի է գտնել՝ ուժը բազմապատկելով ժամանակի հետ․

Q = I x t

Q = լիցք

I = հոսանքի ուժ

t = ժամանակ

7.Ինչպե՞ս սահմանել լիցքի միավորը՝կուլոնը

1 Կլ լիցք ունի այն մարմինը, որի ազատ էլեկտրոնները 1 վայրկյանում անցնում են հաղորդչի հատույթով, եթե հոսանքի ուժը հավասար է 1 Ամպեր։

Կարճ՝ Կլ = 1 Ա × 1 վրկ։

8.Ո՞ր սարքն են անվանում ամպերաչափ, ինչպես են միացնում ամպերաչափը շղթայում

Ամպերաչափը չափում է հոսանքի ուժը և շղթայում միացվում է սերիապես։

9.Ո՞ր գծագիրն են անվանում էլեկտրական շղթայի սխեմա:

Էլեկտրական շղթայի սխեման գծագիր է, որը պարզեցված պատկերով ցույց է տալիս բոլոր էլեկտրական սարքերին, կապերին և նրանց փոխկապակցվածությունը։

Է.Ղազարյան դասագրքից էջ 29-ից մինչև էջ40Լրացուցիչ առաջադրանք  Գ.Մխիթարյանի<<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ ՝մաս II>>գրքից,կատարել էջ74-ից մինչևէջ79

ա) xo = -b/2a = 3

x1 + x2 = -b/a

-b/a = 6

1 + x2 = 6

x2 = 5

բ)

xo = -b/2a = -1

-b/a = -2

x1 + x2 = -b/a

-2 + x2 = -2

x2 = 0

գ)

xo = -b/2a

-b/2a = -3

-b/a = -6

x1 + x2 = -b/a

-4.5 + x2 = -6

x2 = -1.5

դ)

xo = -b/2a = 2

-b/a = 4

x1 + x2 = -b/a

-1 + x2 = 4

x2 = 5

ա) f(x) = a(x — xo)² — 8

x1 = 2, x2 = 10

xo = -b/a = x1 + x2/2 = 12/2 = 6

f(x) = a(x -6)² — 8

f(10) = o

a(10 — 6)² — 8 = 0

16a = 8

a = 8/16

a = 1/2

a = 0.5

բ)

x1 = -5, x2 = -1

xo = -b/a = -5 + (-1)/2 = -3

f(x) = a(x + 3)² — 8

f(-1) = o

a(-1 + 3)² — 8 = o

4a = 8

a = 2

xo = -b/2a = 7

-b/a = 14

-b/-3 = 12

b = 42

9 + x2 = 14

x2 = 5

x1 x x2 = c/a = 9 x 5 = 45

c/-3 = 45

c = -135

D = 1764 — 1620 = 144

yo = -D/4a = -144/-12 = 12

(7, 12) 5, 9

C2 = a2 + b2

c = √100 = 10

r = a + b — c/2

r = 6 + 8 — 10/2 = 4/2 = 2 սմ

c = √169 = 13x

r = 5x + 12x — 13x/2 = 4x/2 = 2

a = 5 x 2 = 10

b = 13 x 2 = 26

c = 12 x 2 = 24

7:

25² = 9x + 16x

x2 = 25

x = 5

Երբ առավոտյան ժամը ութը խփում է, և ես մեր նեղ փողոցով ճամփա եմ ընկնում դեպի դպրոց, ամեն օր դեմս ելնում է ոմն մանրավաճառ. «Ասե~ղ ու թե~լ, քորո~ց, մատանի~, սիրուն օղե~ր»,- կանչում է նա: Եվ ստիպված չէ բնավ շտապելու, ստիպված չէ անպատճառ այս կամ այն փողոցում լինելու, ստիպված չէ այսինչ տեղը գնալու և մանավանդ այսինչ ժամին
անպայման տուն վերադառնալու: Կւզեի ես էլ մանրավաճառ լինել, թափառել ամբողջ օրը ճամփաների վրա ու ձայն տալ. «Ասե~ղ ու թե~լ, քորո~ց, մատանի~, սիրուն օղե~ր»: Իրիկունները  դպրոցից վերադառնալիս, միշտ հանդիպում եմ պարտիզպանին, որ իր ցանկապատի ետևում հող է մշակում: Բահը ձեռքին անում է այն, ինչ որ սիրտն ուզում է փոշոտում է հագուստները: Եվ ոչ մեկից նկատողություն չի ստանում, երբ արևի տակ վառվում է կամ թրջվում է անձրևից:
Կուզեի ես էլ պարտիզպան լինել, մշակել իմ պարտեզը, և ոչ մեկը իմ փորելը չարգելեր: Երբ մութն ընկնում է, ու մայրիկս ինձ ուղարկում է անկողին, իմ բվաց պատուհանից տեսնում եմ հաճախ մեր փողոցի պահապանին, որն իջնում և բարձրանում է հաստ փայտը ձեռքին: Նա քայլում է փողոցներով, իսկ մարդիկ՝ դեպի տուն։ 
Փողոցը մութն է ու լռիկ. և հեռվում ցցի վրա տնկած լապտերը կարծես մի հրեշ լինի մեկ հատիկ կարմիր աչքով: Իսկ պահապանի ձեռքին երերում է լապտերը, որը քարշ է տալիս իր երկար ստվերի հետ ու բնավ անկողին չի մտնում: Կուզեի ես էլ պահապան լինել, ամբողջ գիշերը քայլել փողոցներով և լապտերովս ստվերները փախցնել:

1. Ե՞րբ էր հերոսը հանդիպում տեքստում նշված հերոսներին։

Ա․ Օրվա տարբեր պահերի, 

Բ․ Հերոսներն ապրում էին մոտակայքում, 

Գ․ Հերոսներն իր անբաժան ընկերներն էին, 

Դ․ Չէր հանդիպում, ուղղակի պատկերացնում էր, որ կարող է հանդիպել։ 

2. Ո՞ր նախադասության մեջ անորոշ դերանուն կա, դո՛ւրս գրեք։ 

Երբ առավոտյան ժամը ութը խփում է, և ես մեր նեղ փողոցով ճամփա եմ ընկնում դեպի դպրոց, ամեն օր դեմս ելնում է ոմն մանրավաճառ

3. Ո՞ր նախադասության մեջ հարադրավոր բայ կա։ 

Ձայն տալ:

4. Ո՞ր նախադասության մեջ ստորոգյալի զեղչում կա։ 

Նա քայլում է փողոցներով, իսկ մարդիկ՝ դեպի տուն։ 

5. Ո՞ր նախադասության մեջ համակատար դերբայ կա։ 

Իրիկունները  դպրոցից վերադառնալիս

6. Ո՞ր նախադասությունն է բարդ համադասական։ 

Նա քայլում է փողոցներով, իսկ մարդիկ՝ դեպի տուն։ 

7. Նախադասության անդամներից որի ձևաբանական վերլուծության մեջ սխալ կա։

Փողոցը մութն է ու լռիկ. և հեռվում ցցի վրա տնկած լապտերը կարծես մի հրեշ լինի մեկ հատիկ կարմիր աչքով:

Փողոցը- գոյական, հայցական հոլով,

ցցի- գոյական , սեռական հոլով, 

կարծես- վերաբերական

կարմիր- ածական

8. Տղան ինչո՞ւ էր ուզում պահապան լինել։ 

Տղան ուզում էր մբողջ գիշերը քայլեր փողոցներով և լապտերով ստվերները փախցներ:

9. Դո՛ւրս գրիր ,,բոլորովին,, բառի հոմանիշը։ 

Լիովին, ամենևին, ամեն կերպ:

10. Տեքստի ո՞ր բառն է նշանակում շատ անգամ կրկնվող։

Ամեն օր:

11. Տեքստից դո՛ւրս գրիր արմատ+ հոդակապ+ արմատ կազմությամբ բառ։ 

Պահապան:

12. Դո»ւրս  գրիր ըղձական եղանակով դրված մեկ բայ։

13. Դո՛ւրս գրիր մեկ ժամանակի մակբայ։ 

14. Քանի պարզ նախադասությունից է բաղկացած այս նախադասությունը։

Երբ մութն ընկնում է, ու մայրիկս ինձ ուղարկում է անկողին, իմ բաց պատուհանից տեսնում եմ հաճախ մեր փողոցի պահապանին, որն իջնում և բարձրանում է հաստաբուն փայտը ձեռքին: 

4:

Պատրաստվում եք բանավոր հարցման, կարգի եք բերում բլոգները, նշանակելու եմ ամփոփիչ գնահատականները։

Կրկնում եք՝

1. ԴՆթի կառուցվածքը, ֆունկցիաները։Սպիտակուցների սինեթեզ՝ տրանսկրիպցիա    և  տրանսլյացիա:
2. Էներգետիկ փոխանակություն։Գլիկոլիզ,Ավտոտրոֆ, հետերետրֆ օրգանիզմներ։Ֆոտոսինթեզ, 1 Քեմոսինթեզ։ Էջ 18-20:
3. Կյանքի ոչ բջջային ձևեր՝վիրուսներ, կառուցվածքը, կենսագործնեությունը։։ Էջ 29-31։/Հին գրքից/

Պարսկերեն	Հայերեն	Մաքուր հայերեն
خوار / خاورxawār / xāwar	Խավար	Մթություն
برنجbirinj	Բրինձ	Որիզ
پوستینpōstīn	Մուշտակ	Մորթազգեստ
باجگbāǰak	Բաժակ	Անօթ
اورنگōrang	Օրենք	Կարգ

«Մթություն» բառը կազմված է բուն հայերեն արմատից:

• Հիմնական Արմատը: Մութ (մութ) ածականը, որը նշանակում է «լույս չունեցող, խավար»։
• Նախահնդեվրոպական Արմատը: «Մութ» արմատն ինքնին համարվում է բնիկ հնդեվրոպական։ Այն ծագում է *smowos կամ *mow արմատից, որը նշանակում էր «մամուռ, բորբոս» կամ «կեղտոտ, մուգ»։

Որիզ

որիզ գոյական Բրինձ:

Աղբիւր՝ Բառգիրք հայերէն լեզուի։ Անդրանիկ Վրդ. Կռանեան, Պէյրութ, 1998։ Էջ 365։

ՄՈՐԹԱԶԳԵՍՏ

Աղբիւր՝ Ստեփան Մալխասեանց, Հայերէն բացատրական բառարան. Երեւան: Հայկական ՍՍՌ Պետական Հրատարակչութիւն (1944): էջ 1508

անօթ գոյական Աման, ընտիր պնակ:

Աղբիւր՝ Բառգիրք հայերէն լեզուի։ Անդրանիկ Վրդ. Կռանեան, Պէյրութ, 1998։ Էջ 32։

Թեմա՝ ՀՀ ՄԱԿԵՐԵՎՈՒՅԹԸ

Օգտագործվող քարտեզ՝

Սովորել դասագրքի & 12-ը , էջ 34-37

Պատասխանել բլոգում հետևյալ հարցերին՝

Ա մակարդակ	Բ մակարդակ
Նշի՛ր Հայաստանի ամենաբարձր կետը և դրա բարձրությունը։	Թվարկի՛ր հյուսիսային լեռնաշղթաների ներքին շարի անունները։
Նշի՛ր Հայաստանի երեք լեռնաշղթա։	Թվարկի՛ր հարավային լեռնաշղթաների անունները։
Որքա՞ն է բարձրության տարբերությունը Հայաստանի ամենաբարձր և ամենացածր կետերի միջև։	Թվարկի՛ր հյուսիսային լեռնաշղթաների արտաքին շարի անունները։
Նշի՛ր չորս լեռնագրական մարզերը։	Ինչո՞ւ են հարթավայրերում ավելի շատ բնակավայրեր, քան լեռներում։
Նշի՛ր գոնե երկու մարզ, որոնք ունեն լեռնային մակերևույթ։	Թվարկի՛ր հյուսիսային լեռնաշղթաների արտաքին շարի անունները։

Ա՝

1. Արագածի լեռնագագաթը:

2. Արագած, Փամբակ, Զանգեզուր:

3. մոտ 3700 — մ տարբերությամբ:

4. Հյուսիսային, հարավային, հրաբխային, միջինարաքսյան

5. Հյուսիսային և հարավային մարզերը:

Բ՝

1.Բազում, Շիրակ,Փամբակ, Ծաղկունյաց.

2. Ուրծ, վայք, Զանգեզուր:

3. Վիրահայոց, Գոգարաց, Միաձոր:

4. Քանի որ լեռները հարթ չեն, և ապրելը այնտեղ ավելի դժվար է:

Դասի ընթացքը՝

Էկրանին դրված քարտեզի միջոցով վերևից նայենք մեր երկրին ․
Ինչպիսի՞ է Հայաստանը՝ բարձր ու քարե՞, թե հարթ ու կանաչ»։

Քարտեզում Հայաստանը բարձր ու քարե է, քանի որ այն լեռնային երկիր է, և անհարթ է:

Դասարանում պատասխանել հետևյալ հարցերին՝

• Ո՞րն է ՀՀ ամենաբարձր լեռը։

Արագածը:

• Որտե՞ղ է ամենացածր կետը։

Դեբեդ:

• Ո՞ր մարզերն են ամենալեռնայինը։

Հյուսիսային և Հարավային մարզերը:

• Ի՞նչ առավելություն ունի հարթավայրում ապրելը։

Հարթավայր ասելով, նշանակում է հարթ, որը արդեն ապրելը առավելություն է: Նաև հողը բերի է, եղանակը մեղմ է, նաև կան ճանապարհներ:

• Ի՞նչ բարձրության տարբերություն կա Հայաստանի ամենաբարձր և ամենացածր կետերի միջև։

3700 մ