Հայոց լեզու

Դ/Տ. Գործնական Քերականություն

Մեկ ստորոգյալ ունեցող նախադասությունը կոչվում է պարզ նախադասություն:

Մեկից ավելի պարզ նախադասություններից կազմված նախադասությունը կոչվում է բարդ նախադասություն: 

1. Գտե՛ք պարզ և բարդ նախադասությունները: 

Լեռներում ծնված ջրերը խեղդվում են օդում: — Պարզ

Երկնքում պտտվում են գորշ ամպեր, ու ձորով փախչում է գետը: — Բարդ

Երբ նա կռացավ ու ճակատս համբուրեց, ես նրա բարի աչքերում արցունքներ տեսա: — Բարդ

Ողջ գիշեր նրանք տարուբերվել էին անպարփակ ծովում: — Պարզ

Պարզ նախադասությունները լինում են երկու տեսակ՝ համառոտ և ընդարձակ: Միայն ենթակայից և ստորոգյալից կամ միայն ստորոգյալից կազմված նախադասությունը պարզ համառոտ է: 

Ենթակա , ստորոգյալ և լրացումներ ունեցող նախադասությունները կոչվում են պարզ ընդարձակ:

Ենթակային և ստորոգյալին լրացնող անդամները կոչվում են երկրորդական անդամներ (լրացումներ):

2. Գրի՛ր պարզ համառոտ նախադասություններ:

Թռչունը երգում է։

Մայրիկը խոհանոցում է։

Ջուրը սառն է։

3. Պարզ համառոտ նախադասությունները դարձրո՛ւ պարզ ընդարձակ: 

Գարունը ակնթարթորեն եկավ:

Մենք չենք լռում վախենալուց

Շատ արագ տարիներ անցան: 

4. Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս, որը հիմնականում թիթեռներով է սնվում:
Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը, որն ունի չորս հազար տեսակ:
Առավել արժեքավոր է այն տեսակը, որի հոտը շարունակ փոխվում է:
Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ, որոնց միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը, չկա ոչ մի տղամարդ:
Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին, թե ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:

__

Հարավային Աֆրիկայում կա մի բույս:

Բույսը  հիմնականում թիթեռներով է սնվում:


Անգլիայում մեծ համարում ունի խոլորձ (օրխիդեա) ծաղիկը:

 Խոլորձը ունի չորս հազար տեսակ:


Առավել արժեքավոր է մի տեսակը:

Արժեքավորի հոտը շարունակ փոխվում է:


Մոնղոլիայի երկարակյացների մեջ չկա ոչ մի տղամարդ:

երկարակյացների միջին տարիքը գերազանցում է հարյուրը:


Արդեն գիտական պատասխան կա այն հարցին:

Ո՞ր տարիքից են երեխաները սկսում հեքիաթ սիրել:

5. Բարդ նախադասությունները դարձրո՛ւ երկուական պարզ նախադասություններ:

Շվեյցարացի գիտնականները էլեկտրոնային սարքավորումներով ստուգելով Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունը, պարզել են, որ զգալիորեն ավելի լավ վիճակում է չծխողների լսողությունը:
Ֆլորիդայի նահանգի գիտահետազոտական աշխատարանի գիտնականներին երկար տարիների գիտափորձերից հետո հաջողվեց արտազատել մի քիմիական միացություն, որն օդում արձակում է սատկած միջատը:
Այդ միացությունը չափազանց ագրեսիվ է դարձնում բոլոր մեղուներին և իշամեղուներին, եթե նրանք մոտակայքում ինչ- որ տեղ են գտնվում:
Կալիֆոռնիայի նահանգում անցկացված հետազոտությունների արդյունքները ցույց են տալիս, որ Լոս Անջելեսի և Սան Դիեգոյի միջև գտնվող ատոմային էլեկտրակայանի ջրային հովացման համակարգի պատճառով ծովային կենդանիների շատ տեսակներ ոչնչանում են:

——

Շվեյցարացի գիտնականները էլեկտրոնային սարքավորումներով ստուգել են  Լոզանի սիմֆոնիկ նվագախմբի հարյուրավոր երաժիշտների լսողությունը:

Գիտնականները պարզել են, որ զգալիորեն ավելի լավ վիճակում է չծխողների լսողությունը:


Ֆլորիդայի նահանգի գիտահետազոտական աշխատարանի գիտնականներին երկար տարիների գիտափորձերից հետո հաջողվեց արտազատել մի քիմիական միացություն:

Այդ քիմիական միացությունը արձակում է սատկած միջատը:


Այդ միացությունը չափազանց ագրեսիվ է դարձնում բոլոր մեղուներին և իշամեղուներին:

 Մեղուները և իշամեղուները մոտակայքում ինչ- որ տեղ են գտնվում:


Կալիֆոռնիայի նահանգում անցկացված հետազոտությունները ցույց տվեցին արդյունք:

Լոս Անջելեսի և Սան Դիեգոյի միջև գտնվող ատոմային էլեկտրակայանի ջրային հովացման համակարգի պատճառով ծովային կենդանիների շատ տեսակներ ոչնչանում են:

6. Տեքստը փոխադրի՛ր պարզ նախադասություններով:

Հագար ինը հարյուր ութսունյոթ թվականի հունվարի մեկից Ֆինլանդիայում կենդանիների պաշտպանության վերաբերյալ նոր օրենք է ընդունվել, ըստ որի երկրի կրկեսներում փղերի ելույթներն արգելված են, քանի որ արևադարձային երկրների այդ հյուրերը վատ են հաղթահարում Սուոմիի ցուրտ կլիման: Փղերը միակ «մերժվածները» չեն. այդ ցուցակում հիշատակվում են նաև ռնգեղջյուրները, զեբրերը, ջայլամները, կոկորդիլոսները և կապիկները: Ֆինլանդիան աշխարհում առաջին երկիրն է, որը նման հակակրկեսային օրենք է ընդունել:

———

Հագար ինը հարյուր ութսունյոթ թվականի հունվարի մեկից Ֆինլանդիայում կենդանիների պաշտպանության վերաբերյալ նոր օրենք է ընդունվել: 

Երկրի կրկեսներում փղերի ելույթներն արգելված են:

Արևադարձային երկրների փղերը վատ են հաղթահարում Սուոմիի ցուրտ կլիման:

Փղերը միակ «մերժվածները» չեն այդ ցուցակում:

Ռնգեղջյուրները, զեբրերը, ջայլամները, կոկորդիլոսները և կապիկները ևս մերժված են:

Ֆինլանդիան աշխարհում առաջին երկիրն է նման օրենքով:

Ֆիզիկա 8

Ֆիզիկա

31․03-4․04; Իրականացնել «Ֆիզիկական երևույթները կյանքում»  նախագիծը

Պատրաստել նյութեր.Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ76-ից մինչև էջ95 եղած թեմաների շրջանակներում(մեխանիկական ալիքներ):Թեմաների ընտրությունը կամային է։Կարող եք նաև անել թարգմանություն այս սայթից։

Տեղադրեք ձեր բլոգներում,հղումը ուղարկեք ինձ:

Ծանոթանալ փորձերի հետ

Նյութի կառուցվածքի մասին վարկածի ստուգման փորձեր

Կարգի բերել բլոգները

Ներկայացնել պատրաստված նյութերը.Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ83-ից մինչև էջ95 եղած թեմաների շրջանակներում:Թեմաների ընտրությունը կամային է։

Դասի  թեմանՖիզիկական մարմին և նյութ:Նյութի կառուցվածք:Ատոմներ և մոլեկուլներ:Մոլեկուլների շարժում:Դիֆուզիա:Մոլեկուլների քաոսային շարժման արագությունևմարմնիջերմաստիճանը:Ջերմաչափ:Ջերմաստիճանային սանդղակ

Դասարանում քննարկվող հարցեր

1.Ինչի՞ց են բաղկացած ֆիզիկական մարմինները

Ֆիզիկական մարմինները բաղկացած են նյութերից, իսկ նյութերը՝ փոքրիկ մասնիկներից, որոնք անվանվում են ատոմներ և մոլեկուլներ։

2.Ինչպիսի՞ կառուցվածք ունի նյութը

Նյութը բաղկացած է շատ փոքր մասնիկներից՝ ատոմներից կամ մոլեկուլներից:

3.Ինչպե՞ս են անվանում նյութի մասնիկները

Նյութի մասնիկները կոչվում են մոլեկուլներ, ատոմներ կամ իոններ, կախված նյութի տեսակից։

4.Ո՞ր նյութն են անվանում տարր 

Այն նյութը, որը կազմված է միայն մեկ տեսակի ատոմներից, կոչվում է տարր։ Օրինակ՝ թթվածինը, ջրածինը, երկաթը։

5.Ի՞նչ է մոլեկուլը

Մոլեկուլը նյութի ամենափոքր մասնիկն է, որը կազմված է ատոմներից:

6.ի՞նչ է դիֆուզիան

Դիֆուզիան մասնիկների ինքնուրույն շարժումն է՝ նյութում հավասար բաշխվելու նպատակով։ Այս երևույթը տեղի է ունենում առանց արտաքին ուժի միջամտության։

7.Ինչպե՞ս է ընթանում դիֆուզիան գազերում, հեղուկներում և պինդ մարմիններում

Գազերում՝ դիֆուզիան ընթանում է շատ արագ, որովհետև մասնիկները ազատ և արագ շարժվում են։

Հեղուկներում՝ դիֆուզիան միջին արագությամբ է ընթանում, քանի որ մասնիկները մոտ են միմյանց, բայց դեռ շարժվում են։

Պինդ մարմիններում՝ դիֆուզիան շատ դանդաղ է, քանի որ մասնիկները գրեթե անշարժ են։

8.Ինչպե՞ս է ջերմաստիճանի փոփոխությունը ազդում դիֆուզիայի արագության վրա:

Ջերմաստիճանի բարձրացման դեպքում դիֆուզիայի արագությունը աճում է, քանի որ մասնիկները ավելի արագ են շարժվում։ Իսկ երբ ջերմաստիճանը նվազում է, դիֆուզիան դանդաղում է։

 Սովորել. Է.Ղազարյանի դասագրքից էջ98-ից մինչև էջ114

Կատարել .ԳայանեՄխիթարյան՝ մաս I-ից էջ10-ից մինչև էջ 17

Ֆիզիկա 8

Մեխանիկական ալիքներ:Ալիքի երկարություն:Ալիքի տարածման արագություն:Սեյսմիկ ալիքներ:Ձայնային ալիքներ:Ձայնի բնութագրեր:Արձագանք:Ենթաձայն անդրաձայն:

Կարգի բերել բլոգները։Պատրաստ լինել  բանավոր հարցմանը։

Լաբ․աշխ․Թելավոր ճոճանակի տատանումների ուսումասիրում-ը բլոգում լինի պատրաստ վիճակում

Ծանոթանալ՝թեման.Մեխանիկական ալիքներ:Ալիքի երկարություն:Ալիքի տարածման արագություն:Սեյսմիկ ալիքներ:Ձայնային ալիքներ:Ձայնի բնութագրեր:Արձագանք:Ենթաձայն անդրաձայն:

Դասարանում քննարկվող հարցեր.

1.Որ ալիքներն են կոչվում պարբերական

Պարբերական դեֆորմացիայի հետևանքով մարմնի երկայնքով իրար հաջորդող դեֆորմացիաները,այդ վազող ալիքները կոչվում են պարբերական։

2.Ինչպես է առաջանում և տարածվում սեղմման դեֆորմացիայի ալիքը

Ալիքի երկու հիմնական տիպ կա՝ մեխանիկական և էլեկտրամագնիսական։ Մեխանիկական ալիքները տարածվում են միջավայրում՝ փոխազդելով նրա մասնիկների հետ և առաջացնելով միջավայրի նյութի դեֆորմացիա։

3.Ո՞ր ալիքն են անվանում մենավոր:

Որևէ տեղամասով սեղմման դեֆորմացիայի ալիքն անցնելուց հետո այդ տեղամասի մասնիկների շարժումը դադարում է։Այդպիսի ալիքն անվանում են մենավոր ալիք։

4.Ինչպե՞ս կարելի է ցուցադրել երկար պարանի երկայնքով  <<վազող>> մենավոր ալիքը

Պարանի մի ծայրն ամարցնում ենք որևէ անշարժն առարկայի (Օրինակ պատին, ծառին), իսկ մյուս ծայրից ուժեղ ձգենք։Այնուհետև ձեռքով պարանի այդ ծայրը կտրուկ մի կողմ տանենք և հետ բերենք Կտեսնենք, թե ինչպես են աստիճանաբար դեպի այդ նույն կողմ սկսում տեղաշարժվել նաև պարանի մնացած մասերը։Պարանի երկայնքով <<վազում>> է դեֆորմացիայի մենավոր ալիքը։

5.Ի՞նչ հատկանիշ է բնորոշ բոլոր մեխանիկական ալիքներին

Երբ անշարժ ջրի մեջ քարեր ենք նետում, ջրի մակերևույթին առաջանում են իրար հաջորդող կատարների և գոգավորությունների տեսքով շրջաններ: Առաջանալով մի տեղում՝ (ուր նետվել էր քարը) անմիջապես սկսում են տարածվել բոլոր կողմերով (տե՛ս նկար): Դրանք ալիքներն են:

6.Բացատրել թե ինչպե՞ս է գոյանում առաձգական ալիքը

Մեխանիկայում ուսումնասիրվում են առաձգական ալիքները, որոնք տարածվում են տարբեր միջավայրերում` շնորհիվ նրանցում գործող առաձգականության ուժերի: Այդ միջավայրերը կոչվում են առաձգական:

7․Ո՞ր ալիքներն են կոչվում լայնական:Բերել լայնական ալիքների օրինակներ

այն ալիքը, որում միջավայրի մասնիկները տատանվում են նրա տարածման ուղղությանն ուղղահայաց` կոչվում է լայնական։Լայնականում` միջավայրի որոշ շերտերի` մյուսների նկատմամբ տեղաշարժերի սահքի տեսքով:

8.Ո՞ր ալիքներն են կոչվում երկայնական :Բերել օրինակներ:

Այն ալիքը, որում միջավայրի մասնիկները տատանվում են նրա տարածման ուղղության երկայնքով, կոչվում է երկայնական։

9.Ինչպիսի՞ տատանումներ են կատարում միջավայրի մասնիկները,երբ այդ միջավայրով առաձգական ալիք է տարածվում:

Ալիքում տատանումների հաճախությունը համընկնում է աղբյուրի տատանումների հաճախությանը (քանի որ միջավայրի մասնիկների տատանումները հարկադրական են) և կախված չէ այն միջավայրի հատկություններից, որում ալիքը տարածվում է: Մի միջավայրից մեկ այլ միջավայր անցնելու դեպքում ալիքի հաճախությունը չի փոխվում, փոխվում են միայն ալիքի արագությունն ու երկարությունը:Ստացված բանաձևը ցույց է տալիս, որ ալիքի արագությունը հավասար է ալիքի երկարության և տատանումների հաճախության արտադրյալին:

10.Ո՞ր երևույթներն են հաստատում,որ ալիքը տարածվում է վերջավոր արագությամբ:

11.Մաթեմատիկորեն ինչպես է սահմանվում ալիքի տարածման արագությունը

V=λ⋅ν

12.Ի՞նչ է պարբերական ալիքի երկարություն:

Ալիքի երկարությունը ֆիզիկական մեծություն է, ցույց է տալիս միևնույն փուլով տատանվող երկու ամենամոտ կետերի միջև եղած հեռավորությունը։ Այլ կերպ ասած՝ դա այն հեռավորությունն է, որից հետո պարբերական ալիքի ձևը նույնությամբ կրկնվում է։

13.Ինչպե՞ս է ալիքի տարածման արագությունը կապված ալիքի երկարության և տատանումների պարբերության կամ հաճախության հետ:

Ալիքի տարածման արագությունը որոշվում է այն միջավայրի հատկություններով, որտեղ ալիքը տարածվում է: Ալիքի հաճախությունը սովորաբար հավասար է ալիքի աղբյուրի տատանումների հաճախությանը և ալիքի տատանման ընթացքում, անգամ մի միջավայրից մյուսն անցնելիս այն չի փոխվում: Հետևաբար՝ մի միջավայրից մյուսն անցնելից ալիքի արագության փոփոխման հետևանքով փոփոխվում է նաև ալիքի երկարությունը:

14.Ինչո՞վ է պայմանավորված ալիքի երկարությունը և տատանումների հաճախությունը

Ալիքի երկարությւոնը կախված է նրա վրա ազդող ուժից, իսկ տատանումների հաճախականությունը այդ ալիքի երկարությունից։

15.Ի՞նչ է երկրաշարժի ուժգնությունը:Ինչ է մագնիտուտը:Որն է դրանց տարբերությունը:

Երկրաշարժի մագնիտուդ էներգիան բնութագրող մեծություն, երկրաշարժի ժամանակ սեյսմիկ ալիքների տեսքով։

16․Ի՞նչ է ձայնը;Որ հաճախություններով ալիքներն են կոչվում ձայնային

Այն առաձգական ալիքները, որոնք կարող են մարդու մոտ լսողական զգացողություն առաջացնել, կոչվում են ձայն:Մարդու ականջն ընդունակ է ընկալել մոտավորապես 16 Հց-ից մինչև 20 կՀց հաճախությամբ առաձգական ալիքները: Դրա համար էլ 16 Հց-ից մինչև 20 կՀց տիրույթում ընկած հաճախությունները կոչվում են ձայնային:

17․Ի՞նչ է պարզ ձայնը կամ երաժշտական տոնը:Ինչ է ձայնի հնչերանգը

Որոշակի հաճախությամբ ձայնային ալիքն այլ կերպ կոչվում է երաժշտական տոն:

18․ի՞նչ է արձագանքը,անդրաձայնը,:Որ առաձգական ալիքներն են անվանում ենթաձայն

Արձագանքը ձայնային ալիք է, որն անդրադարձել է որևէ արգելքից (շենքից, բլուրից, անտառից և այլնից) և վերադարձել դեպի սկզբնաղբյուրը:

 Սովորել. Է.Ղազարյանի դասագրքից էջ76-ից մինչև էջ96                                                                                      . Լրացուցիչ առաջադրանք

Պատրաստել նյութեր.Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ83-ից մինչև էջ95 եղած թեմաների շրջանակներում:Թեմաների ընտրությունը կամային է։

Տեղադրեք ձեր բլոգներում,հղումը ուղարկեք ինձ:

Աշխարհագրություն 8

Դրոշների առաջացման պատմությունը

Այս նախագծում ես ընտրել եմ մի քանի երկիր և ներկայացրել նրանց դրոշները՝ բացատրելով դրանց նշանակությունն ու գույների խորքային իմաստը։ Նպատակս է ցույց տալ, թե ինչպես են այս խորհրդանշական գույներն ու ձևերը պատմում յուրաքանչյուր երկրի ինքնության, արժեքների և անցյալի մասին։

Ֆրանսիայի դրոշ

🔵 Կապույտ – Ազատություն (Liberté)
Սպիտակ – Հավասարություն (Égalité)
🔴 Կարմիր – Եղբայրություն (Fraternité)

Այս գույները կապվում են նաև Ֆրանսիական հեղափոխության հետ, իսկ կապույտը և կարմիրը Փարիզի ավանդական գույներն են։

Ճապոնիայի դրոշ

Սպիտակ – Խաղաղություն, մաքրություն և ազնվություն
🔴 Կարմիր շրջան – Արևի սկավառակ, որը խորհրդանշում է Ճապոնիան՝ «Արևածագի երկիրը»

Դրոշը հայտնի է որպես «Nisshōki» (日章旗), իսկ առավել տարածված անվանումն է «Հինոմարու» (日の丸), որը նշանակում է «Արևի շրջանակ»։

Բրազիլիայի դրոշ

🟢 Կանաչ – Բրազիլիայի բնությունը, Ամազոնի անտառները
🟡 Դեղին – Երկրի հանքային հարստությունները, հատկապես ոսկին
🔵 Կապույտ շրջան – Երկինք և աստղերը, որոնք պատկերում են 1889 թվականի նոյեմբերի 15-ի երկինքը (Բրազիլիայի Հանրապետության հիմնադրման օրը)
Սպիտակ ժապավեն (դրոշի վրա գրված «Ordem e Progresso»՝ «Կարգ ու առաջընթաց») – Պոզիտիվիզմի փիլիսոփայության ազդեցությունը երկրի զարգացման վրա

Կանադայի դրոշ

🔴 Կարմիր – Հավատարմություն, հերոսություն ու արյուն, որը տրվել է հայրենիքի համար։

🍁 Մապլ տերև – Կանադայի սիմվոլը, որը խորհրդանշում է երկրի բնական ու մշակութային ժառանգությունը։

Մեքսիկայի դրոշ

🟢 Կանաչ – Ազգային հպարտություն և հույս՝ երկրի բարելավման համար։

Սպիտակ – Մեքսիկայի անկախությունը և երկրի միասնականությունը։

🔴 Կարմիր – Հարգանք և հիշատակում այն անձանց, ովքեր զոհվել են անկախության համար։

Մեքսիկայի դրոշի կենտրոնում պատկերված է արծիվ, որը բռնել է օձ՝ նստած կակտուսի վրա, ինչը համապատասխանում է Ացտեկների լեգենդին, որտեղ նրանք հավատում էին, որ դա նշան է նոր քաղաքի հիմնադրման։

Հանրահաշիվ 8

ԵՐԿՈՒ ԱՆՀԱՅՏՈՎ ԳԾԱՅԻՆ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒՄՆԵՐԻՀԱՄԱԿԱՐԳԻ ԼՈՒԾՈՒՄԸ (ՏԵՂԱԴՐՄԱՆ ԵՂԱՆԱԿ)

ա) 4x + 5x + 1 = 10

9x = 10 — 1

9x = 9

x = 1

y = 5 x 1 + 1 = 6

(1 ; 6)

____

բ) 2x + 4x + 5 = 17

6x = 12

x = 2

y = 4 x 2 + 5 = 13

(2 ; 13)

__

գ) 2x — 5 = 3x — 34

2x — 3x = — 34 + 5

-x = -29

x = 29

y = 2 x 29 — 5 = 58 — 5 = 53

(29 ; 53)

___

դ) 3x — 2 = 2x — 5

x = -3

y = 2 x (-3) — 5 = -6 — 5 = -11

(-3 ; -11)

___

ե) x = 5 + 2y

7 (5 + 2y) — 3y = 13

35 + 14y — 3y = 13

14y — 3y = 13 — 35

11y = -22

y = -2

x = 5 + 2 x (-2) = 5 — 4 = 1

(1 ; -2)

___

զ) y = 14 — 2x

7x — 2 (14 — 2x) = 38

7x — 28 + 4x = 38

7x + 4x = 38 + 28

11x = 66

x = 6

y = 14 — 2 x 6 = 2

(6 ; 2)

ա) x = 3 + y

3 (3 + y) — 2y = 12

9 + 3y — 2y = 12

3y — 2y = 12 — 9

y = 3

x = 3 + 3 = 6

(6 ; 3)

___

բ) y = — 2 + x

2x + 2 — x = 6

x = 4

y = -2 + 4 = 2

(4 ; 2)

___

գ) y = 20 + 2x

4x — 15 (20 + 2x) = -1

4x — 300 — 30x = -1

4x — 30x = -1 + 300

-26x = 299

x = — 11.5

y = 20 — 2 x 11.5 = 20 — 23 = -3

(-11.5 ; -3)

___

դ) x = 12 — 5y

3 (12 — 5y) — 2y = 2

36 — 15y — 2y = 2

-17y = -34

y = 2

x = 12 — 5 x 2 = 2

(2 ; 2)

___

ե) 2x = -6y

x = -3y

5 (-3y) — 3y = -3

-15y — 3y = 3

-18y = 3

y = -3/18 = -1/6

x = -3 (-1/6) = 1/2

(1/2 ; -1/6 )

___

զ)

2y = 10x — 16

y = 5x — 8

5x + 3 (5x — 8) = -12

5x + 15x — 24 = -12

20x = -12 + 24

20x = 12

x = 12/20 = 0.6

y = 5 x 0.6 — 8 = 3 — 8 = — 5

(0.6 ; -5)

{ x — y = 17

{ x + y = 133

x = 17 + y

17 + y + y = 133

2y = 116

y = 58

x = 17 + 58 = 75

(75 ; 58)

Ստուգում՝

75 — 58 = 17

75 + 58 = 133

սրունք — x + 5

հիմք — x

x + 5 + x + 5 + x = 73

3x = 73 — 10

3x = 63

x = 21

հիմք — 21

սրունք — 21 + 5 = 26

I անկյուն — x

II անկյուն — 2x + 24

x + 2x + 24 = 180

3x = 180 — 24

3x = 156

x = 52

I անկյուն — 52

II անկյուն — 2 x 52 + 24 = 104 + 24 = 128

Լույս — 3 [ x + 500

Խաղալիք — 4 [ x

3 (x + 500) + 4x = 6400

3x + 1500 + 4x = 6400

7x = 4900

x = 700

Լույս — 3 [ 700 + 500 = 1200

Խաղալիք — 4 [ 700

Ռուսերեն

«Весна идет, весне дорогу!»

«Весна идет, весне дорогу!»

               Проект «Весна в стихах» 8 класс

Тип проекта: Познавательно-творческий. (31.03-5.04)

Цель:

Познакомить учащихся с поэтическими произведениями о весне, развить художественное восприятие и творческие способности, и нарисовать весенний пейзаж.

 Воспитание бережного отношения к природе, уметь различать красоту весенней природы.

Работа над выразительным чтением, написание сочинений о весне ,создание видеоролика.

  Задачи:

1.Подбор стихов о весне – учащиеся ищут и анализируют произведения классиков и современных авторов.

2.Работа над выразительным чтением стихов.

3.Презентация – чтение стихов на природе в школьном саду, создание  видеоролика и картин.

Ход урока:

Ребята! Вы любите весну? Почему?

Что такое весна?

Какие изменения происходят в природе с приходом весны?

Какие поэты, писатели, композиторы посвятили свое творчество весне?

Какие стихи, рассказы о весне вы знаете?

Весна — это время года, когда снег начинает таять, природа просыпается от зимней спячки, все вокруг оживает и наполняется новыми красками и запахами. Она приносит с собой тепло, свежесть, цветение растений, появление птиц и насекомых, долгие дни и короткие ночи. Мы ждем весну, потому что это время возрождения, обновления и надежды на скорое наступление теплой и яркой летней погоды. Весна символизирует новый этап, новую жизнь и начало новых возможностей, поэтому ее все с нетерпением ждут.

Первые лучи весеннего солнца говорят, что прошла долгая и трудная зима, не будет больше трескучих морозов, метелей и снежных заносов, настало новое удивительное и радостное время. Дыхание весны ощущается во всем. Она пробуждает еще спящую природу к новой жизни. Греет солнце, тает снег, звенит капель, бегут быстрые ручьи. Все вокруг ликует и поет, радуясь приходу весны. Особенно люблю я слушать хор весенней капели. Это поразительная и не сравнимая ни с чем музыка, созданная природой, уставшей от долгой зимы.

Ночью холодно и морозно, зима не уходит и не сдается без боя. Зато днем весна все больше вступает в свои права. Все меньше становится снега, птицы поют и звонко щебечут, приветствуя весну. Деревья уже просыпаются от зимнего сна. На их ветвях набухли почки, готовы показаться первые листочки. Даже весенний ветер не похож на зимний. Он, хоть еще холодный, но ласковый и пахнет весной.

Для всей природы весной наступает пора обновления. Нужно только очутиться в весеннем лесу, чтобы увидеть, как вокруг пробуждается природа. Легкость и радость здесь ощущается во всем. Первые ласковые солнечные лучи освещают освободившуюся от снега и льда землю. Солнечные зайчики радостно скачут между просыпающимися от зимнего сна деревьями. А на проталинах уже появляются первые весенние цветы. Это подснежники. Еще местами земля покрыта талым темным снегом, а эти маленькие и нежные синие цветочки уже пробиваются к свету и теплу, радуя глаз яркими красками. Они упорно тянутся к солнцу даже сквозь прошлогодний снег.

Подснежники появляются на полянах так дружно, что кажется, будто на земле лежит кусочек голубого весеннего неба. Не хочется срывать такие цветы, ими можно только любоваться.

А.С.Пушкин

Гонимы вешними лучами

Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потопленные луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года;
Синея, блещут небеса.

Еще прозрачные леса
Как будто пухом зеленеют.
Пчела за данью полевой
Летит из кельи восковой.
Долины сохнут и пестреют;
Стада шумят, и соловей
Уж пел в безмолвии ночей.

1828 г.

А.Пушкин

     Весна, весна, пора любви…

Весна, весна, пора любви,
Как тяжко мне твое явленье,
Какое томное волнень
В моей душе, в моей крови…
Как чуждо сердцу наслажденье…
Все, что ликует и блестит,
Наводит скуку и томленье.

Отдайте мне метель и вьюгу
И зимний долгий мрак ночей.

Федор Тютчев

Зима недаром злится…

Зима недаром злится,
Прошла ее пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон –
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.

1830

Ф.Тютчев

Весенняя гроза

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.

Гремят раскаты молодые,
Вот дождик брызнул, пыль летит,
Повисли перлы дождевые,
И солнце нити золотит.

С горы бежит поток проворный,
В лесу не молкнет птичий гам,
И гам лесной, и шум нагорный –
Все вторит весело громам.

Ты скажешь: ветреная Геба,
Кормя Зевесова орла,
Громокипящий кубок с неба,
Смеясь, на землю пролила.

1828 г.

Ф.Тютчев

Весенние воды

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят —
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят…

Они гласят во все концы:
«Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!

Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!..»

1829 г.

М.Лермонтов

Весна

Когда весной разбитый лед
Рекой взволнованной идет,
Когда среди лугов местами
Чернеет голая земля
И мгла ложится облаками
На полуюные поля, —
Мечтанье злое грусть лелеет
В душе неопытной моей.
Гляжу — природа молодеет,
Но молодеть лишь только ей:
Ланит спокойных пламень алый
С собою время уведет,
И тот, кто так страдал, бывало,
Любви к ней в сердце не найдет.

1830 г.

А.Блок

О, весна без конца и без краю…

О, весна без конца и без краю —
Без конца и без краю мечта!
Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!
И приветствую звоном щита!

Принимаю тебя, неудача,
И удача, тебе мой привет!
В заколдованной области плача,
В тайне смеха — позорного нет!

Принимаю бессонные споры,
Утро в завесах темных окна,
Чтоб мои воспаленные взоры
Раздражала, пьянила весна!

Принимаю пустынные веси!
И колодцы земных городов!
Осветленный простор поднебесий
И томления рабьих трудов!

И встречаю тебя у порога —
С буйным ветром в змеиных кудрях,
С неразгаданным именем бога
На холодных и сжатых губах…

Перед этой враждующей встречей
Никогда я не брошу щита…
Никогда не откроешь ты плечи…
Но над нами — хмельная мечта!

И смотрю, и вражду измеряю,
Ненавидя, кляня и любя:
За мученья, за гибель — я знаю —
Всё равно: принимаю тебя!

1907 г.

Федор Тютчев

Зима недаром злится…

Зима недаром злится,
Прошла ее пора –
Весна в окно стучится
И гонит со двора.

И все засуетилось,
Все нудит Зиму вон –
И жаворонки в небе
Уж подняли трезвон.

Зима еще хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…

Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…

Весне и горя мало:
Умылася в снегу
И лишь румяней стала
Наперекор врагу.

1830 г.

А. Фет

Я пришел к тебе с приветом…

Я пришёл к тебе с приветом,
Рассказать, что солнце встало,
Что оно горячим светом
По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,
Весь проснулся, веткой каждой,
Каждой птицей встрепенулся
И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,
Как вчера, пришёл я снова,
Что душа всё так же счастью
И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду
На меня весельем веет,
Что не знаю сам, что́ буду
Петь — но только песня зреет.

1843 г.

А.Плещеев

Травка зеленеет, солнышко блестит

Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.

С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!

Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой…

Борис Пастернак

Весна

Весна, я с улицы, где тополь удивлен,
Где даль пугается, где дом упасть боится,
Где воздух синь, как узелок с бельем
У выписавшегося из больницы.

Где вечер пуст, как прерванный рассказ,
Оставленный звездой без продолженья
К недоуменью тысяч шумных глаз,
Бездонных и лишенных выраженья.

1918 г.

Евгений Боратынский (Баратынский)

Весна, весна

Весна, весна! Как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

1832 г.

Афанасий Фет

Уж верба вся пушистая…

Уж верба вся пушистая
Раскинулась кругом;
Опять весна душистая
Повеяла крылом.

Станицей тучки носятся,
Тепло озарены,
И в душу снова просятся
Пленительные сны.

Везде разнообразною
Картиной занят взгляд,
Шумит толпою праздною
Народ, чему-то рад…

Какой-то тайной жаждою
Мечта распалена —
И над душою каждою
Проносится весна.

1844 г.

Марина Цветаева

Придет весна и вновь заглянет…

Придет весна и вновь заглянет
Мне в душу милыми очами,
Опять на сердце легче станет,
Нахлынет счастие — волнами.

Как змейки быстро зазмеятся
Все ручейки вдоль грязных улицев,
Опять захочется смеяться
Над глупым видом сытых курицев.

А сыты курицы — те люди,
Которым дела нет до солнца,
Сидят, как лавочники — пуды
И смотрят в грязное оконце.

Сергей Есенин

Наступление весны

Весна наступает,
Снег быстро тает,
И все оживает
С приходом ея!

Деревья оделись
Зеленой листвою,
Луг зеленеет,
Покрытый травою.

Поля зазеленели,
Ароматом дыша.
Цветы запестрели,
Птицы прилетели.

Лес оживился
Щебетанием,
Воздух наполнился
Благоуханием.

1910 г.

Иосиф Бродский

Март

Дни удлиняются. Ночи
становятся все короче.
Нужда в языке свечи
на глазах убывает,
все быстрей остывают
на заре кирпичи.

И от снега до боли
дни бескрайней, чем поле
без межи. И уже
ни к высокому слогу,
ни к пространству, ни к Богу
не прибиться душе.

И не видит предела
своим движениям тело.
Только изгородь сна
делит эти угодья
ради их плодородья.
Так приходит весна.

1965 г.

Борис Заходер

Ласточка

Улетела ласточка
За тридевять земель…
Возвращайся, ласточка!
На дворе апрель.
Возвращайся, ласточка!
Только не одна:
Пусть с тобою, ласточка,
Прилетит Весна!

Анна Ахматова

Еще весна таинственная млела…

Еще весна таинственная млела,
Блуждал прозрачный ветер по горам
И озеро глубокое синело —
Крестителя нерукотворный храм.

Ты был испуган нашей первой встречей,
А я уже молилась о второй, —
И вот сегодня снова жаркий вечер…
Как низко солнце стало над горой…

Ты не со мной, но это не разлука,
Мне каждый миг — торжественная весть.
Я знаю, что в тебе такая мука,
Что ты не можешь слова произнесть.

Евгений Боратынский (Баратынский)

Весна, весна! как воздух чист!..

Весна, весна! как воздух чист!
Как ясен небосклон!
Своей лазурию живой
Слепит мне очи он.

Весна, весна! как высоко
На крыльях ветерка,
Ласкаясь к солнечным лучам,
Летают облака!

Шумят ручьи! блестят ручьи!
Взревев, река несет
На торжествующем хребте
Поднятый ею лед!

Еще древа обнажены,
Но в роще ветхий лист,
Как прежде, под моей ногой
И шумен и душист.

Под солнце самое взвился
И в яркой вышине
Незримый жавронок поет
Заздравный гимн весне.

Что с нею, что с моей душой?
С ручьем она ручей
И с птичкой птичка! с ним журчит,
Летает в небе с ней!

Зачем так радует ее
И солнце и весна!
Ликует ли, как дочь стихий,
На пире их она?

Что нужды! счастлив, кто на нем
Забвенье мысли пьет,
Кого далёко от нее
Он, дивный, унесет!

1832 г.

Анна Ахматова

Перед весной бывают дни такие…

Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.
И легкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаешь,
А песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поешь.

Афанасий Фет

Это утро, радость эта…

Это утро, радость эта,
Эта мощь и дня и света,
Этот синий свод,
Этот крик и вереницы,
Эти стаи, эти птицы,
Этот говор вод,

Эти ивы и березы,
Эти капли — эти слезы,
Этот пух — не лист,
Эти горы, эти долы,
Эти мошки, эти пчелы,
Этот зык и свист,

Эти зори без затменья,
Этот вздох ночной селенья,
Эта ночь без сна,
Эта мгла и жар постели,
Эта дробь и эти трели,
Это всё — весна.

1917 г.

Пословицы о весне

Весна, красное, а лето страдное.

Чермуха расцвела – холода позвала.

Ранняя ласточка к счастливому году.

Поговорки.   

Кто много спит весной, у того зимой бессоница бывает.

Март с водой, апрель ц травой, май с цветами.

Весною сверху печет, а с низу морозит.

Увидел грача,весну встречай.

Итоги проекта:

Շարադրություններ

Ուսումնական Գարուն

Գարնանային արձակուրդներին ես կարդացել եմ «To Kill A Mockingbird » (Ծաղրող թռչուն սպանելը) գիրքը, որը գրել է Հարպեր Լինը։

Գիրքը մի աղջկա՝ Սկաուտ Ֆինչի մասին է, ով ապրում էր փոքրիկ քաղաքում իր եղբոր՝ Ջեմի և իրենց հոր՝ Ատտիկուս Ֆինչի հետ։ Ատտիկուսը իրավաբան էր և պաշտպանում էր Թոմ Ռոբինսոն անունով մի սևամորթ մարդու, ով մեղադրվել էր մի հանցանքի համար, որը իր մեղքը չէր։ Սկաուտն ու Ջեմը հետևում էին դատավարությանը և տեսնում, թե ինչպես են քաղաքի մարդիկ անարդար վերաբերվում Թոմին։ Դրա շնորհիվ նրանք սկսում են հասկանալ, թե որքան վատ բան է ռասիզմը։

Այս գրքում մմ սիրելի հերոսը Բու Ռեդլին էր։ Պատմության սկզբում նա առեղծվածային կերպար էր․ մարդիկ վախենում էին նրանից ու տարօրինակ պատմություններ էին պատմում նրա մասին։ Բայց իրականում բարի մարդ էր։ Նա գաղտնի հոգ էր տանում երեխաների մասին՝ նրանց համար նվերներ թողնելով ծառի փչակում։ Վերջում, երբ Սկաուտն ու Ջեմը վտանգի մեջ էին, նա դուրս եկավ իր տնից ու փրկեց նրանց։ Չնայած մարդիկ դատում էին նրան՝ առանց ճանաչելու, նա շատ բարի և արդար մարդ էր։

Իմ ամենաչսիրած կերպարը միսս Քերոլայնն էր։ Նա Սկաուտի առաջին դասարանի ուսուցչուհին էր և նոր էր եկել քաղաք։ Դա նրան դժվարություններ էր ստեղծում՝ հասկանալու մարդկանց ու երեխաներին։ Նա շատ խիստ էր և չէր հասկանում Սկաուտին, հատկապես երբ Սկաուտը փորձում էր բացատրել իրեն։ Միսս Քերոլայնը մեղադրեց Սկաուտին, որ նա լավ էր կարդում՝ կարծելով, որ դա խնդիր է։ Նա նաև չէր հասկանում, թե ինչպես են մարդիկ ապրում աղքատությունը և արհամարհանքով էր վերաբերվում նրանց, ովքեր չէին կարող թույլ տալ լավ կյանքի պայմաններ։ Ես ոչ մի կերպ չհավանեցի, թե ինչպես էր միսս Քերոլայնը վերաբերվում Սկաուտին։ Նա չհասկացավ, որ Սկաուտը փորձում էր ճիշտ գործել, բայց նա ստիպեց Սկաուտին վատ զգալ այն բանի համար, ինչ չէր կարող փոխել։

Գիրքը սովորեցնում է, որ մենք չպետք է դատենք ուրիշներին՝ առանց նրանց լավ ճանաչելու։ Ատտիկուսը սովորեցնում էր իր երեխաներին, որ պետք է պաշտպանել ճիշտը, նույնիսկ եթե ուրիշները դրան համաձայն չեն։ Գրքի վերնագիրը՝ «Ծաղրող թռչուն սպանելը», նշանակում է, որ վնասել անմեղ մարդկանց սխալ է, ինչպես որ սխալ է սպանել մի թռչնի, որը միայն երգում է և ոչ մեկին չի վնասում։ Բու Ռեդլին և Թոմ Ռոբինսոնը նման էին այդ թռչուններին՝ նրանք ոչ մեկին վնաս չէին տվել, բայց մարդիկ նրանց հանդեպ անարդար էին։

Քիմիա 8

Դասարանական Աշխատանք

  1. Ո՞ր բանաձևի միջոցով կհաշվես նյութի զանգվածը, եթե հայտնի է նյութի քանակը(մոլ):

m = n x M

2. Ո՞ր բանաձևի միջոցով կհաշվես կառուցվածքային մասնիկների թիվը, եթե հայտնի է նյութաքանակ(մոլը):

N = n x NA

3. Ո՞ր համակցված բանաձևով կհաշվես նյութի մոլը, եթե հայտնի է նյութի զանգվածը:

n = m/M

Խնդիր 1: Որքան է 2,7 գ զանգվածով ջրի նյութաքանակը (մոլ):

m = 2.7 գ

n = ?

M (H2O) = 18 գ/մոլ

__

n = m/M

n = 2.7/18 = 0.15 մոլ

Խնդիր 2:

Որքան է 3,2 մոլ քանակով կալցիումի կարբոնատի (CaCO3) զանգվածը (գ):

n = 3.2 մոլ

m = ?

M (CaCO3) = 100

__

m = n x M

m = 3.2 x 100 = 320 գ

Խնդիր 3: Որքան է 6,02 . 10 24 թվով թթվածնի մոլեկուլների նյութաքանակը (մոլ):

N = 6.02 . 1024

NA = 6.02 x 1023

n = ?

__

n = N/NA = 6,02 . 1024/ 6.02 x 1023 = 10 մոլ