Месяц: Ноябрь 2023

նպատակ․

Մի քանի փորձերի միջոցով դիտարկել մարմինների փոխազդեցությունը։

Անհրաժեշտ սարգեր և նյութեր․

Երկու սայլակ, որոնցից մեկի դիմաց ամրացված է առաձգական թիթեղ, թել, մկրատ, լուծկի,

876tyjhgffdhjfdksjfdksadjffkdsjfgf23456sfgdՓորձ 1

Փորձի ընթացքը․

վերցրեցի երկու սայլակներից այն սայլակը, որի դիմաց առաձգական թիթեղ է ամրացված։ Առաձգական թիթեղը ճկեցի, կապեցի թելով, սայլակը դրեցի սեղանի վրա։ Սայլակը գտնվում է սեղանի նկատմամբ դադարի վիճակում։ Լուցկին այրեցի, առաձգական թիթեղի կապած թելը։ Առաձգական թիթեղի թելը այրելուց հետո, թիթեղը ուղղվեց, բայց սայլակը չշարժվեց սեղանի նկատմամբ։

Եզրակացություն, այս փորձով ես համոզվեցի, որ միայնակ մարմինները, որոնք այլ մարմինների հետ չեն փոխազդում, ապա չեն շարժվում։

876tyjhgffdhjfdksjfdksadjffkdsjfgf23456sfgdՓորձ 2

Փորձի ընթացքը․

վերցրեցի երկու սայլակներից այն սայլակը, որի դիմաց առաձգական թիթեղ է ամրացված։ Առաձգական թիթեղը ճկեցի, կապեցի թելով և այն մոտեցրեցի պատին, սայլակը գտնվում էր դադարի վիճակում, գետնի նկատմամբ։ Հետո, երբ ես այրեցի թելը, թիթեղը ուղղվեց, հարվածեց պատին, բայց սայլակը ինքը հետ շարժվեց պատից։

Եզրակացություն, այս փորձով ես համոզվեցի, որ սայլակը թիթեղի հարվածով, պատի հետ փոխազդեց և արդյունքում շարժվեց։

1. Փակագծում տրված բառերից և բառակապակցություններից նախադասության մտքին համապատասխանող գոյականներ ստացի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Եֆրեմովի «Անդրոմեդի միգամածությունը» ֆանտաստիկական վեպում պատմում է մի խումբ…(տիեզերք գնալ) հեռավոր միջաստղային… (ճանապարհորդել) մասին: Նրանց աստղաթիռի…(արագ) շատ մոտ է լույսի…(արագ), և ժամանակը երկրայինի…(համեմատել) շատ դանդաղ է շարժվում: Տիեզերագնացները գալակտիկայի ամենահեռավոր շրջաններին հասնելու … (առաջադրել) ունեն: Պիտի հասնեն այն աստղին, որի…(մոլորել) մեկի վրա, ըստ որոշ…(ենթադրել) մեզ նման մարդիկ են բնակվում: Ինչպիսի՜ն կլինի ամբողջ մարդկության…(ցնծալ), երբ նրանք վերադառնան ու այլ աշխարհի մարդկանցից ողջույն բերեն:

———————

Եֆրեմովի «Անդրոմեդի միգամածությունը» ֆանտաստիկական վեպում պատմում է մի խումբ տիեզերագնացների հեռավոր միջաստղային ճանապարհորդության  մասին:  Նրանց  աստղաթիռի արագությունը  շատ  մոտ  է  լույսի արագությանը,  և  ժամանակը  երկրայինի համեմատությամբ շատ դանդաղ է շարժվում: Տիեզերագնացները գալակտիկայի ամենահեռավոր շրջաններին հասնելու առաջադրանք ունեն: Պիտի հասնեն այն աստղին, որի մոլորակներից մեկի վրա, ըստ որոշ ենթադրության մեզ նման մարդիկ են բնակվում: Ինչպիսի՜ն կլինի ամբողջ մարդկության ցնծությունը, երբ նրանք վերադառնան ու այլ աշխարհի մարդկանցից ողջույն բերեն:

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր փակագծում տրված բառերից կազմված համապատասխան գոյականներով:

«Քավության նոխազ» (ի՞նչը, արտահայտել) հին հրեաների կրոնական մի (ինչի՞ց, սովորել) է առաջացել: Տարին մի անգամ հրեաները երկու այծ էին բռնում, որոնցից  մեկին էին միայն զոհում: Մյուսի վրա մարդիկ (ինչպե՞ս, հերթական) դնում էին ձեռքերն ու դրանով իբր իրենց մեղքերը բարդում նրա վրա: Հետո այդ այծին (ի՞նչ, ազատ) էին տալիս: Հիմա («ինչի՞, քավել) նոխազ» անվանում են այն մարդկանց, որոնք իրենց վրա են վերցնում ուրիշի մեղքերը, ստիպված են լինում պատասխան տալ ուրիշ (ինչի՞, անել) համար:

————

«Քավության նոխազ» արտահայտությունը  հին  հրեաների  կրոնական  մի  սովորույթից է առաջացել: Տարին մի անգամ հրեաները երկու այծ էին բռնում, որոնցից  մեկին էին միայն զոհում: Մյուսի վրա մարդիկ հերթականությամբ   դնում  էին  ձեռքերն  ու  դրանով  իբր իրենց մեղքերը բարդում նրա վրա: Հետո այդ այծին ազատություն էին տալիս: Հիմա քավության նոխազ» անվանում են այն մարդկանց, որոնք իրենց վրա են վերցնում ուրիշի մեղքերը, ստիպված են լինում պատասխան տալ ուրիշ արածի համար:

3. Յուրաքանչյուր շարքի չորս բառերն ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշ ունեն, որ նույն շարքի բառը չունի:

ա) վանք     բ) հարսնացու    գ) Հովհաննես                դ) կապիկ

                                                  Թումանյան                

անտառ      տիեզերագնաց     Թբիլիսի                           տեր

գայլ            եղբայր                    Լուսաստղ                     սարսափ  

երեխա      գիտնական              մոլորակ                         կամուրջ

թփուտ       առնետ                   «Ջութակ և սրինգ»        երեխա

Այս Նոյեմբեր ամսվա ընթացքում մենք նոր բաներ ենք իմացել Ilustrator ծրագրի մասին։ Իմացել ենք Ֆոնթերի մասին և ինչպես պետք է քաշել նոր ֆոնթեր։ Որոշ ֆոնթեր ՝ Serif , Sans Serif և այլ։ Նաև, քանի որ արդեն Նոր տարին էր գալիս, մենք որոշել ենք Նոր տարվա Պոստեռներ անել։

Իմ Նոր տարվա պոստեռները՝

օ՛, մոռացա ասել, որ նաև քանի որ նոյեմբերի 26-30 Black friday – է, ես որոշել էի Black Friday – ի պոստեռ պատրաստել։

ահա այն՝

․ ․ ․

Շնորհակալություն կարդալու համար։ Ցտեսություն 👋:

7-րդ դասարան

Իրականացնել «Ֆիզիկական երևույթները կյանքում» նախագիծը։

13․11-17․11

Թեման․Իներցիայի երևույթը։Խնդիրների լուծումներ։

Կրկնել նախորդ թեմայի հարցերը։

1․Ո՞ր երևույթն  է կոչվում իներցիա

Կատարիր այս փորձերը ,տեսանյութ պատրաստիր,որտեղ լինի փորձի նկարագրությունը,մեկնաբանությունը, եզրակացությունը,երևույթը։Պատասխանիր փորձում եղած հարցերին          

Փորձ 1– Բարակ ստվարաթղթից կտրիր   2 — 3սմ  լայնությամբ  շերտ,  և   ծայրերը սոսնձելով պատրաստիր 10-15սմ տրամագծով օղակ: Օղակը հարմարեցրու մածնի շշի բաց բերանին: Նրա վրա դիր կոպեկը: Քանոնը մտցրու օղակի մեջ և հորիզոնական, կտրուկ շարժումով օղակը դուրս նետիր կոպեկի տակից: Բացատրիր դիտվող երևույթը:  

Փորձ – 2 Հարթ սեղանի եզրին դիր թղթի շերտ, վրան դիր ապակե բաժակը: Ձեռքով բռնելով թղթի ազատ ծայրը, քանոնով ուժեղ և կտրուկ հարվածիր այնպես,որ բաժակը մնա սեղանին և  ջուրը չթափվի։

            Ստորև նշված խնդիրների լուծման ժամանակ ,խնդրի գրառման ձևը և լուծումը պահպանելու համար, օգտվել Է.Ղազարյանի դասագրքի էջ 38-ում լուծված խնդիրների օրինակներից:

ԿատարելԳ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս I>>-ից էջ17-ից մինչև էջ26-ը: 

Լուծել Է.Ղազարյանի դասագրքից ՝էջ169-ից․ խնդիրներ33-ից մինչև48 -ը:
karolinaesayan.home.blog/2023/11/13/շարժման-արագության-և-ժամանակի-հաշվա/

Դիտարկենք ∆ABC և ∆MNK

Քանի որ AB = MN = 10սմ, <A = <M = 40º , <B = <K = 84º

Եռանկյունների հավասարության II հայտանիշի պայմանները լիառժեք չեն։

Դիտարկենք ∆ABC և ∆CDE

Քանի որ BC = CE , <B = <E , <ACB = <DCE (Հակադիր) | => (II հայտանիշ) ∆ABC = ∆CDE

Քանի որ <BDC = <B₁D₁C₁ | => <ADB = <A₁D₁B₁ (կից)

Դիտարկենք ∆ABD և ∆A₁B₁D₁

Քանի որ AD = A₁D₁, <A = <A₁ , <ADB = <A₁D₁B₁ | => (II հ․) ∆ABD = ∆A₁B₁D₁

Քանի որ < 3 = <4 => <5 = <6 (կից)

դիտ․ ∆ABD և ∆A1B1D1

Քանի որ AD = A1D1, <1 = <2, <5 = <6 | => (II հ․) ∆ABD = ∆A1B1D1 => BD = B1D1

Դիտ․ ∆BCD և ∆B₁C₁D₁

Քանի որ BD = B1D1, <7 = <8, < 3 = <4 | => (II հ․) ∆BDC = B1D1C1 => DC = D1C1:

Դիտ․ ∆ABC և ∆A₁B₁C₁

Քանի որ AB = A₁B₁ , <A = <A₁ , <B = <B₁ = 90º | => (II հ․) ∆ABC = ∆A₁B₁C₁:

Քանի որ <1 + < 3 = 90, <2 + <4 = 90 , <1 = <2 | => < 3 = <4

Դիտ․ ∆BDF և ∆BFE

Քանի որ BF = BF, < 3 = <4, <5 = <6 | => (II հ․) ∆BDF = ∆BFE => DF = FE, <7 = <8 => <9 = <10

Դիտ․ ∆DAF և ∆FEC

Քանի որ DF = EF, <1 = <2, <9 = <10 | => (II հ․) ∆DAF = ∆FEC => AF = FC:

AC = 5 + 5 = 10:

Դիտ․ ∆ABD և ∆DOC

Քանի որ AO = OC , <A = <C, <DOC = <AOB (հակ․) | => (II h.) ∆AOB = ∆DOC | => DO = OB։

Դիտ․ ∆BOE և ∆DOF

Քանի որ FO = OE , DO = OB, <DOF = <BOE (հակ․)| => (I h.) ∆BOE = ∆DOF | => <OBE = ∆FDO = 41º։

2. Համեմատի՛ր Ա և Բ խմբի բառերը: Ո՞ր խմբում են առանձին բառեր  գրված, որո՛ւմ  բառաձևեր (փոխված բառեր):

Ա. Գիր, գրական, գրականություն, գրիչ, գրել, գրություն, գրավոր, գիրք:

     Գյուղացի, գյուղական, գյուղակ:

     Երգ, երգել, երգիչ, երգային, երգեցիկ:

Բ. Գիրք, գիրքը, գրքեր, գրքից, գրքով, գրքի, գրքին, գրքերում և այլն:

      Գյուղ, գյուղեր, գյուղից, գյուղում, գյուղերով,գյուղին և այլն:

      Երգել, երգեց, կերգի, պիտի երգես, երգելու եմ, չեն երգի, և այլն:

Բ – ն Բառաձևեր են։

Ա – ն առանձին բառեր են։

2. Փակագծերում տրված բառերից և բառակապակցություններից նախադասության մտքին համապատասխանող գոյականներ ստացի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Բնության մեջ համատարած լռություն չկա:

Աղմուկը կարող է կոչը հիշեցնելու պատճառ դառնալ:

Աշխատանքից հոգնած  մարդու վրա ազդում է քաղաքային երթևեկության աղմուկը, բարձրաձայն խոսքը։

Կա ենթադրություն, որ ջուրը ոչ միայն Երկրի, այլ նաև ուրիշ մոլորակների վրա է շատ:

Բնագետները վկայում են, որ մարդկանց մարմնի յոթանասուն տոկոսը ջրից է բաղկացած:

Բժշկության խորհրդանշանը եղել և մնում է օձը:

Նոյեմբերի 13-19

Սիրելի՛ սովորողներ, այս շաբաթ ուսումնասիրելու ենք հետևյալ թեմաները․

• Սպորավոր բույսերի ընդհանուր բնութագիր․
• Գետնամուշկեր
• ձիաձետներ
• պտերներ
• Նոր դասագրքով- էջ 50

Լրացուցիչ աշխատանք․

1. Ինչպիսի՞ն է Սֆագնումի կառուցվածքը

Ցողունի ծայրի սպիտակավուն տերևները կազմված են 2 տեսակի բջիջների մեկ շերտից: 1) Բջիջների մի մասը նեղ է, ծայրերով միացած իրար, պարունակում է քլորոֆիլ, կանաչ է և կատարում է ֆոտոսինթեզ: 2) Մյուսները գտնվում են կանաչ բջիջների մեջ, խոշոր են, զուրկ են ցիտոպլազմայից, թափանցիկ, մահացած և լցված են ջրով:

1. Արտաքին կռուցվածքով ինչո՞վ են իրարից տարբերվում պտերներ, ձիաձետները։ ի՞նչն է դրանց մոտ ընդհանուր։

Ձիաձետները ավելի երկար են։ Կարող են աճել մինչև 1 մետր։ Իսկ իրենց նմանությունների մեջ մտնում իրենց երկուսի մոտ էլ տերևները վերևից են և երկուսն էլ բազմանում են սպորներով:

1. Ի՞նչն է բնորոշ բոլոր պտերներին

Բոլոր պտերները կազմված են մահացած և չմահացած բակտերիաններից:

1. Ի՞նչ բույսեր են աճել Երկրի վրա 300 մլն տարի առաջ։

Հենց պտերները

Կարդա՛ ստեղծագործությունը և գրի՛ր առաջադրանքները.

Ճագարներ լուսնի տակ (Հեղինակ՝ Դինո Բուցատի)

Հարցարան

1. Ցո՛ւյց տվեք Ճագարների և մարդկանց միջև արված համեմատությունները: Ո՞րն է դրանց փոխաբերական իմաստը:

Մարդիկ և Ճագարները իրենց անհոգ ու ուրախ պահերին չգիտեն, թե երբ է լավելու թակարդը։ Թակարդը օգտագործված է փոխաբերական իմաստով և նշանակում է անհաջողություն կամ դժվար իրավիճակ։

1. Դո՛ւրս գրեք այն հատվածները, որտեղ Ձեր կարծիքով խտացված է ստեղծագործության ասելիքը:

Գուցե հույս են տածում, թե կարող են ավելի երջանի՞կ լինել: Այնտեղ, փոքր պատի ետևում, հորատանցք  տանող թունելի մեջ, որտեղ արշալույսին պիտի մտնեն քնելու, թակարդ է դրված: Նրանք այդ մասին չգիտեն: Ոչ էլ մենք գիտենք, երբ ընկերների հետ խաղում ենք ու ծիծաղում, թե  ինչ  է սպասում  մեզ. ոչ ոք չի կարող իմանալ ցավերը, անականկալները, հիվանդությունները, որ գուցե պահված են վաղվա համար: Ճագարների նման` մենք էլ մարգագետնին ենք, անշարժ, մեզ թունավորող նույն անհանգստությամբ: Որտե՞ղ է թակարդը լարվել: Ամենաերջանիկ գիշերները ևս, անցնում են `մեզ չսփոփելով:

Ցանկանում եմ 

Ցանկանում եմ, որ ինձ լսես՝ առանց դատապարտելու։
Ցանկանում եմ, որ արտահայտվես՝ առանց ինձ խորհուրդ տալու։
Ցանկանում եմ, որ ինձ վստահես՝ առանց ինչ-որ բան պահանջելու։
Ցանկանում եմ, որ ինձ օգնես՝ առանց իմ փոխարեն լուծել փորձելու։
Ցանկանում եմ, որ իմ մասին հոգաս՝ առանց ինձ նվաստացնելու։
Ցանկանում եմ, որ ինձ նայես՝ առանց ինձնից ինչ-որ բան կորզելու։
Ցանկանում եմ, որ ինձ գրկես՝ բայց չխեղդես։
Ցանկանում եմ, որ ինձ ոգեշնչես՝ առանց ստիպելու։
Ցանկանում եմ, որ ինձ աջակցես՝ առանց իմ փոխարեն պատասխանելու։
Ցանկանում եմ, որ ինձ պաշտպանես, բայց չխաբես։
Ցանկանում եմ, որ ինձ մոտիկ լինես, բայց անձնական տարածք թողնես։
Ցանկանում եմ, որ իմանաս իմ բոլոր անդուր գծերը։ Ընդունես և չփորձես դրանք փոխել։
Ցանկանում եմ, որ իմանաս… որ կարող ես ինձ վրա հույս դնել Անսահմանորեն:

Հեղինակ՝ Խորխե Բուկայ

Հարցարան

1. Կա՞ միտք, որի հետ համաձայն չես: Եթե կա, հիմնավորիր առարկությունդ:

Ոչ մի միտք չկար, որի հետ համաձայն չեմ։

1. Շարունակիր այս շարքը՝ հարազատ մնալով ոճին:

Ցանկանում եմ, որ իմ գաղտնիքները ոչ մեկին չհայտարարես։

Ցանկանում եմ, որ իմ կարծիքներին համաձայն լինես։

Ցանկանում եմ, որ ինձ օգնես, առանց իմ խնդրանքի։

1.Տրված վերաբերական բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: Ինչպիսի՞ վերաբերմունք են արտահայտում դրանք:

Թերևս – Թերևս միայն առաջինն եմ ուզում:

միգուցե – Միգուցե նա այնտեղ է գնացել։

կարծես – Կարծես մեր դասընկերը այսօր չի գալու։

մի՞թե – Մի՞թե այդ երեխան կորել է։

երևի – Երևի ես գնամ տուն, շատ վատ եմ զգում։

2. Գրի՛ր տրված բառերի ուղիղ ձևերը և դրանք երկու խմբի բաժանի՛ր:

Մածունը, հրամանի, հրամաններ, ալիքով, ծովեր, ծովով, ծովում, երկրից, գնացինք, գնացեք, գտեք, գտավ, կարդում, կարդա, տեսա, տեսեք, մարդիկ, մարդկանց, այգու, այգով:

Մածուն, հրաման, հրաման, ալիք, ծով, ծով, ծով, երկիր, գնալ, գնալ, գտնել, գտնել, կարդալ, կարդալ, տեսնել, տեսնել, մարդ, մարդ, այգի, այգի։

3. Բառերի ընդգծված մասնիկներից ո՞րն է վերջավորություն և ո՞րը վերջածանց. վերջավորություն ունեցող և ածանցավոր բառերը խմբավորի՛ր:

Փական, գառան, ձկան,  լեռնային, արքային, ուսում,  պայուսակում,  կարդում, հոսանք, հասանք, մատանի, սարեցի, գրեցի, սարից, հյուսք, երևանցիք, գրքեր, հասներ, երկակի, կրակի:

———

Փական , գառան , ձկան , լեռնային , արքային , ուսում , պայուսակում , կարդում , հոսանք, հասանք , մատանի , սարեցի , գրեցի , սարից , հյուս, երևանցից , գրքեր , հասներ , երկակի , կրակի:

վերջածանց բառեր՝

Փական , գառան , ձկան, ուսում ,հոսանք, հասանք , մատանի , հյուս։

վերջավորություն ունեցող բառեր՝

լեռնային , արքային , պայուսակում , կարդում , սարեցի , գրեցի , սարից , երևանցից , գրքեր , հասներ , երկակի , կրակի: