День: 18 сентября 2023

1. Как вы понимаете значение слова «мечта» (дать свое определение)?

Мечта — это высшая цель, к которой все стремятся, а осуществление мечты помогает людям стать счастливыми, потому мы бережет мечту сильнее всего.

1. Как вы умаете нужно ли людям мечтать? Почему?

Ну мне кажется да и нет. Да — потому что люди могут мечтать все что они хотят. Нет — потому что они перестанут делать дело, а только будут мечтать.

1. О чем вы мечтатете?

Моя мечта это стать прогромистом.

1. Что нужно сделать, чтобы достичь своей мечты?

10 практических шагов на пути к мечте

1. Каждый день делай одно дело, чтобы «признать» мечту …Не следите за результатом, просто делайте …Отдели мух от котлет …Не критикуйте себя, не оценивайте …Определите свой самый продуктивный час …Не бойтесь попросить о помощи …Записывайте …Поймали волну — не упускайте ее

Стихотворение «Каждый из нас о чем-то мечтает» (Автор: Елена Коваленко)

Каждый на свете о чем-то мечтает,

Всем нам чего-то чуть-чуть не хватает.

Кто-то мечтает скорей подрасти,

Кто-то — смешного щенка завести.

Новую куклу ты хочешь иль книжку,

Может, мечтаешь понянчить братишку,

Может, к далеким уплыть островам,

Может, к высоким подняться горам.

Кто-то мечтает, чтоб все улыбались,

Вместе дружили и чаще встречались.

Знай, не бывает неважной мечты!

Верь и надейся, и к ней стремись ты!

Я же мечтаю, чтоб сбылись скорей

Все мечты честных и добрых детей!

Вопросы по прочитанному тексту:

1. Какова основная мысль стихотворения?

Что кто то что то мечтает.

1. О чем мечтают герои стихотворения?

Кто то мечтает скорей подрасти. А кто то смешного щенка завести и так далее.

1. Какие мечты всегда сбываются?

когда человек мечтает что то . Он не сбывается просто так а надо стараться и добивать до своего мечте.

1. Согласны ли вы с мыслями автора?

Ну да.

Задания по прочитанному тексту:

1. Найдите в тексте имена прилагательные.

2. Найдите словосочетания ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ + СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ. Образец: новое пальто.

смешного щенка, новая кукла․

3. Определить род число и падеж существительных в словосочетаниях. Образец : новое пальто ( средний род, единственное число, именительный падеж).

–––––––––––––––––––––––––––––––––––

Дополнительное задание: написать сочинение на тему «Моя мечта«.

«Моя мечта»

у меня много мечтаний. Я мечтаю стать программистом, потому что для людей это тяжелая работа. А еще я мечтаю стать знаменитым певцом, потому что у меня красивый голос (потому что все говорят мне: «Ух ты, твой голос великолепен»). Когда я была маленьким, мама говорила мне, что быть программистом — это круто, но я не слушала. А теперь я хочу стать программистом. Ну вот и все.

Առաջադրանք 1

Ներբեռնել «Հայոց պատմություն» դասագիրքը:

Դասարանական, էջ 16-17-ը — գրավոր պատասխանել հարցերին

Դասարանում քննարկել ենք։

Տանը -էջ 20-22-ը պատմել , էջ 23-ի հարցերին պատասխանել:

?????

Ինձ թվում է այո։

1. Ստուգի՛ր՝ տրված բառաշարքերի բոլո՞ր  բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:

Ա. Թարգմանել, կարգ, մարգարիտ, պարգև, արգա, քրգջալ, թարգմանություն, մարգարե:

Արգա – արքա

քրգջալ – քրքջալ

Բ. Կարագ, թագավոր, ծագում, հոգի, ճրագ, օգնել, հաքնել, սգավոր, նորոգել, մուգ, (կապույտ) ավաք:

Հաքնել – հագնել

մուգ – մուք

ավաք – ավագ

2. Ստուգի՛ր տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:

Ա. Արդար, դրդել, զվարդ, արդյոք, որդի, բրդել, կարդալ, երդում, արդյունք, արդնանալ, վաղորդյան, շքերդ, օրիորդ :

Զվարդ – զվարթ

արդնանալ – արթնանալ

շքերդ – շքերթ

Բ. Ընդամենը, խնդիր, շանդահարել, ընդունել, կենդանի, ընդհանուր,դադար, օդանցք, անօդևան, բացօդյա:

Շանդահարել – շանթահարել

անօդևան – անօթևան

 3. Շարունակի՛ր գրել բառեր, որոնց մեջ կա իա տառակապակցությունը:

Ասիա, Անգլիա, Բելգիա, խավիար, լաբորատորիա, մումիա, Իսպանիա, Իտալիա, Գերմանիա, Հոլանդիա, բամիա:

4. . Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Սիրտն անհանգստությունից թրթռում էր ու կարծես մի պահ կանգ առավ: (թրթռալ,թռվռալ)

Ամբողջ օրը խաղաց ու թռվռաց և միայն երեկոյան հիշեց խոստումը: (թրթռալ, թռվռալ)

Օրումեջ եկող այդ լուրերն էլ հարևանի զայրույթն անընդհատ բորբոքում էին ու գրգռում նրան: (գռգռալ, գրգռել)

Քարերը գռգռալով իջնում էին լանջն ի վար, թռչում իրար գլխից ու ձորում միայն դադար առնում:  (գռգռալ, գրգռել)

1. Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչպե՞ս է կատարվել տրված բառերի տողադարձը:

Ան— օգուտ, ան— արվեստ, երկ—ոտանի, հյուսիս— արևելյան, նախ—օրոք, մանր—ատամ, բևեռ—աղվես:

Ըստ բառակազմության։

2.  Ստուգի՛ր՝  տրված բառաշարքերի բոլո՞ր բառերն են ճիշտ գրված, և սխալներն ուղղի՛ր:

Ա.Դարբին, երբ, լիրբ, հարբել, նուրբ, որբ, սուրբ, սրբել, ուրբաթ, փրբուր, երբներանգ:

փրբուր – փրփուր
երբներանգ – երփներանգ

Բ. Խաբել, խաբեբա, շաբաթ, համբերել, համբուրել, համբույր, շամբուր, ճամբա:

շամբուր – շամփուր
ճամբա – ճամփա

Գ. Աղբյուր, եղբայր, ողբալ, աղբանոց, թուղբ:

թուղբ – թուխփ

3. Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Անօդ տարածության մեջ մարդն իր մարմինը չի զգում(անօդ, անոթ)

Աղջիկը դասավորեց արհեստանոցի բոլոր անոթները ու դուրս եկավ(անօդ, անոթ)

Տղայի աղմկոտ ու անհանգիստ վարքը  վախեցնում էր ծնողներին(վարկ, վարք)

Նրանք ամեն ինչ արեցին իրենց արտադրանքի վարկը  բարձր պահելու համար: (վարկ, վարք)