~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

Հունվարի 26-31-ը, 9-րդ դաս.

Փետրվարի 4-10-ը, առաջադրանք, 9-րդ դաս.

Փետրվարի 10-20-ը, առաջադրանք, 9-րդ դաս.

Փետրվարի 20-25, առաջադրանք,9-րդ դաս.

Հարցաթերթ

1. Բրեստ — Լիտովսկի հաշտության պայմանագիր

Կնքվեց Խորհրդային Ռուսաստան-ի և Քառյակ դաշինք-ի երկրների (Գերմանիա, Ավստրո-Հունգարիա, Օսմանյան կայսրություն, Բուլղարիա) միջև։

Ռուսաստանը դուրս եկավ Առաջին համաշխարհային պատերազմից։

Ռուսական զորքերը հեռացան Կովկասից, ինչի պատճառով տարածաշրջանը մնաց անպաշտպան։

Օսմանյան կայսրություն-ը վերադարձրեց 1877–78 թթ. կորցրած Կարսի, Արդահանի և Բաթումի տարածքները։

Սա ծանր հետևանքներ ունեցավ հայերի համար, որովհետև թուրքական բանակը կարողացավ առաջ շարժվել դեպի Անդրկովկաս։

2. Բաթումի պայմանագիր:

Կնքվեց նորաստեղծ Հայաստանի Հանրապետություն-ի և Օսմանյան կայսրության միջև։

Հայաստանը միջազգային մակարդակով ճանաչվեց որպես անկախ պետություն։

Բայց տարածքը շատ փոքր էր՝ մոտ 12 հազար քառ. կմ (միայն Երևանի շրջակայքը)։

Հայաստանը պարտավորվում էր թույլ տալ թուրքական զորքերի տեղակայումը և տնտեսական վերահսկողությունը։

Փաստորեն, պետությունը գոյատևեց, բայց ծանր կախվածության մեջ հայտնվեց Թուրքիայից։

3. Մուդրոսի զինադադար:

Կնքվեց Անտանտ-ի և Օսմանյան կայսրության միջև։

Ավարտվեց Օսմանյան կայսրության մասնակցությունը Առաջին համաշխարհային պատերազմին։

Թուրքական զորքերը պետք է հեռանային Անդրկովկասից։

Տարածաշրջանում ուժերի հարաբերակցությունը փոխվեց՝ բացելով հնարավորություն հայկական պետության ամրապնդման համար։

Սակայն շուտով թուրքական ազգային շարժումը նորից սկսեց պայքարել։

4. Սևրի պայմանագիր:

Կնքվեց Անտանտի պետությունների և Օսմանյան կայսրության միջև Ֆրանսիայի Սևր քաղաքում։

Նախատեսվում էր ստեղծել մեծ «Միացյալ և Անկախ Հայաստան»։

ԱՄՆ նախագահ Վուդրո Վիլսոն-ի որոշմամբ Հայաստանին պետք է տրվեին Վան, Բիթլիս, Էրզրում և Տրապիզոն նահանգները՝ ելքով դեպի Սև ծով։

Սա հայկական հարցի համար ամենաբարենպաստ միջազգային որոշումն էր։

Բայց պայմանագիրը չիրականացվեց, որովհետև Թուրքիայում իշխանության եկավ ազգային շարժումը և սկսվեց նոր պատերազմ։

5. Ալեքսանդրապոլի պայմանագիր:

Կնքվեց Հայաստանի Հանրապետության և Քեմալական Թուրքիայի միջև Ալեքսանդրապոլում (Գյումրի)։

Հայաստանը ստիպված հրաժարվեց Սևրի պայմանագրից։

Կորցրեց մեծ տարածքներ և դարձավ թույլ պետություն։

Հայկական բանակը սահմանափակվեց։

Սա փաստորեն ծանր պարտություն էր Հայաստանի համար և նախանշեց խորհրդայնացման ճանապարհը։

6. Մոսկվայի պայմանագիր:

Կնքվեց Խորհրդային Ռուսաստան-ի և Քեմալական Թուրքիայի միջև։

Սահմանվեց նոր հայ-թուրքական սահմանը։

Կարսը և Սուրմալուն անցան Թուրքիային։

Նախիջևան-ը դարձավ ինքնավար տարածք Ադրբեջանի կազմում՝ Թուրքիայի հովանավորությամբ։

Հայաստանը պայմանագրին անմիջապես չի մասնակցել, բայց այն որոշեց նրա սահմանները։

7. Կարսի պայմանագիր:

Կնքվեց Թուրքիայի և խորհրդային հանրապետությունների՝ Հայաստանի, Ադրբեջանի և Վրաստանի միջև Կարս քաղաքում։

Հաստատեց Մոսկվայի պայմանագրով որոշված սահմանները։

Վերջնականորեն ամրագրվեց ներկայիս հայ-թուրքական սահմանը։

Կարսը և Արդահանը մնացին Թուրքիայի կազմում։

Այս պայմանագիրը մինչ այսօր հիմք է տարածաշրջանի սահմանների համար։

Ի՞նչ ընդհանրություն կա այս բառերի միջև:

Սեռի գենետիկա, սեռի հետ շղթայակցված հատկանիշների ժառանգում, ժառանգական հիվանդություններ:Էջ59-61։

Հարց 1

Ինչո՞ւ են որոշ ժառանգական հիվանդություններ (օրինակ՝ հեմոֆիլիան) ավելի հաճախ հանդիպում տղաների, քան աղջիկների մոտ։

Որովհետև տղաները ունեն մեկ X քրոմոսոմ, և եթե այն հիվանդ է՝ նրանք անմիջապես հիվանդանում են։

Հարց 2

Եթե մայրը դալտոնիկության գենի կրող է, իսկ հայրը առողջ է, ինչպիսի՞ն կարող են լինել նրանց երեխաները։ Բացատրիր։

Տղաները կարող են լինել կամ առողջ, կամ դալտոնիկ։
Աղջիկները՝ առողջ։

 Հարց 3

Ի՞նչ է նշանակում «սեռի հետ շղթայակցված հատկանիշ» և ինչպե՞ս է այն տարբերվում սովորական (աուտոսոմային) ժառանգումից։

Սեռի հետ շղթայակցված հատկանիշը գտնվում է սեռական քրոմոսոմում և կախված է սեռից, իսկ աուտոսոմայինը՝ ոչ։

 Հարց 4

Ինչո՞ւ է հնարավոր, որ ծնողները լինեն առողջ, բայց երեխան ունենա ժառանգական հիվանդություն։

Քանի որ ծնողները կարող են լինել հիվանդ գենի կրողներ, բայց չհիվանդ լինել։

 Հարց 5

Բեր մեկ օրինակ սեռի հետ շղթայակցված հիվանդությունից և բացատրիր, թե ինչպես է այն փոխանցվում սերունդներին։

Օրինակ՝ դալտոնիզմ։ Մայրը փոխանցում է հիվանդ X-ը, և տղան կարող է հիվանդ ծնվել։

English Reading Text 12, 13

1. According to the text,
a) noise prevails in villages
b) our ears are protected from noise
c) noise can easily penetrate into the ear
d) crowded urban areas are deprived of noise

2. The word detract in line 3 is synonymous to
a) destroy
b) enlarge
c) increase
d) decrease

3. The sentence ‘Noise is unavoidable in an industrial society’ means
a) we can’t avoid noise in a developed society
b) it’s possible to avoid noise in big cities
c) we can stay away from noise in an industrial society
d) you can keep away from noise in cities

4. Which of the following words from the text means «speed up»?
a) cease
b) release
c) tighten
d) accelerate

5. Loud noise causes
a) minor annoyance
b) damage only to the ear
c) exclusively physical harm
d) physical and psychological harm

1. The travelers got lost as
a) it was dark in the forest
b) they wanted to find the witch
c) they tried to find a pretty little cottage
d) they wanted to play tricks on the witch

2. The little girl tried to light the candle
a) to find her way
b) to have a walk
c) to find a nut-tree
d) to eat a pumpkin

3. The phrase hollow out in line 13 means
a) fill
b) blow
c) empty
d) carry

4. According to Paragraph 4, lines 16-19,
a) the witch was frightened to death
b) the little girl knocked the witch out
c) a horrible two-headed monster killed the witch
d) the little girl was turned into a two-headed monster

5. According to the text, the travelers were saved due to
a) the monster
b) the little girl
c) their courage
d) the magic stick

Listening: Careers

New English File Pre-intermediate:

Grammar: If+ present, will + infinitive page 64-65

Test page 74-75

Write down an essay on the topic: Your school trips. Speak about your last trip or about the trip you liked the most.

Your school trips. Speak about your last trip or about the trip you liked the most. — ~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

In Mskh we have a special subject called “Optional Activity,” where students can choose different activities connected to art, languages, and many other interesting things. When I was in 6th to 8th grade, I chose Graphic Design as my activity because it was my favorite hobby and also connected to my future profession. I loved everything about it. I enjoyed creating designs, learning new tools, and using my imagination. Our teachers taught us many things about graphic design, and every lesson was exciting for me. I felt proud of myself and sometimes even felt like a genius because I was doing something I truly loved and was good at.

But after 8th grade, they removed Graphic Design from the Optional Activity subject because our teachers were from college, and they didn’t have enough time to teach us anymore since they also had their own college lessons and work to do. This news broke my heart into pieces because I had never liked any other activity as much as Graphic Design. It was the only one that made me feel truly happy and inspired. Sadly, I still had to choose something, so my friends and I decided to pick Carpet Weaving.

At first, I wasn’t very excited, but later I understood that it is actually a very interesting and beautiful activity. Carpet weaving needs patience, creativity, and careful work. I discovered that I am actually pretty good at it, so I started to enjoy it more and more. I even made some cute small carpets by myself. Sometimes the teacher tells me that I am very careful and that the carpets I make are neat and made with great attention. When I hear that, I feel proud of myself and happy that I didn’t give up on this activity. Now, even though it wasn’t my first choice, I can say that carpet weaving became something special for me too.

Ընթերցել ,,Սասնա ծռեր,, էպոսից ընտրված հատվածները և պատասխանել հարցերին։

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի ջուրը էսպոսում։ Ի՞նչ գիտես ջրի պաշտամունքի մասին։ 

Ջուրը էպոսում խորհրդանշում է կյանք, ճակատագիր և հրաշք։ Ծովինարի հղիությունը կախված է հենց Կաթնաղբյուրի ջրից: Ջրի պաշտամունքը հին հայերի շրջանում եղել է շատ տարածված։ Հայերը ջուրը համարել են սուրբ, այն կապված է եղել բերքատվության, առողջության և կյանքի հետ։

2. Ի՞նչ ընդհանուր հատկանիշներ և դեր ունեն կին հերոսները էպոսի տարբեր ճյուղերում։

Կին հերոսները (Ծովինար, Արմաղան, Խանդութ, Գոհար) ուժեղ, խելացի և նվիրված են իրենց ընտանիքին ու հայրենիքին։ Նրանք հաճախ օգնում են տղամարդ հերոսներին, փրկում են երկրները, կամ իրենց քաջության միջոցով մեծ դեր ունեն պատմության զարգացմամբ։ Օրինակ՝ Ծովինարը հոժարակամ հանձնում է իրեն խալիֆին, որպեսզի պաշտպանի Հայոց երկիրը:

3. Ինչո՞ւ է Դավիթը  ժողովրդի կողմից ամենասիրված կերպարը համարվում։ 

Դավիթը ամենասիրված է, որովհետև նա շատ քաջ, համարձակ և արդար է։ Նա հաղթում է թշնամիներին, ազատագրում է Սասունը և բարեկամաբար վերաբերվում ժողովրդին։ Նրան սիրում են նաև նրա անձնական արժանիքների համար՝ հայրական սիրո հանդեպ, որդու հետ հանդիպման հետաքրքիր պատմության և նրա վճռականության պատճառով։

4. Մեկնաբանի՛ր Մհերի՝ Ագառավաքարում փակվելը։ Ինչո՞ւ է հայ ժողովուրդը էպոսին այս ավարտը տվել։ Գրի՛ր քո կարծիքը վերջաբանի վերաբերյալ։ 

Փոքր Մհերի Ագռավաքարում փակվելը ցույց է տալիս, որ նույնիսկ ամենաքաջ հերոսն էլ չի կարող մնալ հավերժ։ Հայ ժողովուրդը այս ավարտը տվել է, որովհետև այն խորհրդանշում է, որ աշխարհում միշտ էլ լինում են դժվարություններ, և հերոսների ուժն ու գործը շարունակվում է ժողովրդի մեջ, նրանց հիշողության ու արժեքների միջոցով։

Իմ կարծիքով, վերջաբանը տխուր է, որովհետև Փոքր Մհերը չկարողացավ իր գործը շարունակել և մնաց միայն հիշողության մեջ՝ չտեսնելով, թե ինչ է կարող էր անել հետագայում։

Արարատի մարզ

դաս 54 էջ 145-147 պատմել, պատասխանել բլոգում հարցերին

1. Նշե ՛ք մարզի գյուղատնտեսության գլխավոր ճյուղերը: Ի՞նչ գործոններ են
նպաստում դրանց զարգացմանը:

Արարատի մարզի գյուղատնտեսության գլխավոր ճյուղերն են բանջարաբուծությունը, պտղաբուծությունը, խաղողագործությունը, ինչպես նաև անասնապահությունը և ձկնաբուծությունը։ Դրանց զարգացմանը նպաստում են բերրի հողերը, արևի և ջերմության առատությունը, հարթ դաշտավայր լինելը, ոռոգման լայն հնարավորությունները և մայրաքաղաքին մոտ գտնվելը։

2. Որո ՞նք են Արարատի մարզի արդյունաբերության գլխավոր ճյուղերը:

Արարատի մարզի արդյունաբերության գլխավոր ճյուղերն են սննդի արդյունաբերությունը՝ հատկապես գինու, կոնյակի և պահածոների արտադրությունը, ինչպես նաև ցեմենտի արտադրությունը և ոսկու կորզումը։

3. Վերլու ծե ՛ք մարզի բնական պայմանները և թվարկե՛ք ռեսուրսները:

Մարզի բնական պայմանները բնութագրվում են նրանով, որ տարածքի մեծ մասը հարթ դաշտավայր է, կլիման չոր և շոգ է, տեղումները քիչ են, իսկ ամառը երկարատև ու տաք է։ Մարզի հիմնական ռեսուրսներն են բերրի հողերը, ստորերկրյա ջրերի պաշարները, Արաքս գետի ջուրը, ինչպես նաև օգտակար հանածոներ՝ կրաքար, մարմար և ֆոսֆորիտներ։

4. Բնորոշե՛ք մարզի տարաբնակեցման հիﬓական գծերը:

Մարզի տարաբնակեցման հիմնական գիծն այն է, որ բնակչության մեծ մասը բնակվում է հարթավայրում, որտեղ գյուղերը շատ խիտ են տեղակայված և գտնվում են իրար մոտ, իսկ լեռնային շրջաններում բնակչությունը սակավ է։

5. Հաﬔմատե ՛ք Արարատի և Արագածոտնի մարզերի բնակչությունը և տնտեսությունը: Նշե՛ք ընդհանուր և տարբերիչ գծերը:

Արարատի և Արագածոտնի մարզերը նման են նրանով, որ երկուսն էլ գյուղատնտեսական նշանակություն ունեն և ունեն գյուղական բնակչության մեծ բաժին, սակայն Արարատը դաշտավայրային է, ավելի խիտ բնակեցված և զարգացած է խաղողագործությունն ու պտղաբուծությունը, մինչդեռ Արագածոտնը լեռնային մարզ է, ունի ավելի զով կլիմա, ավելի քիչ բնակչություն և այնտեղ ավելի մեծ դեր ունի անասնապահությունը։

6. Գնահատե ՛ք մարզի աշխարհագրական դիրքը:

Արարատի մարզի աշխարհագրական դիրքը բարենպաստ է, քանի որ այն գտնվում է Երևանի հարևանությամբ, ունի հարթ տարածք, լավ ճանապարհային կապեր և նպաստավոր պայմաններ գյուղատնտեսության և տնտեսության զարգացման համար։

7. Թվարկեք Արարատի մարզի քաղաքները։

Արարատի մարզի քաղաքներն են Արտաշատ, Մասիս, Արարատ և Վեդի։

319-ա,գ;321-ա,գ;322-ա,գ; 326

ա) 4 — 14 = -3 — ՈՉ

բ) 1 — 3 + 2 = 0 — այո

4 + 3 = 6 — ՈՉ

գ) 2 + 8 — 2 = 8 — այո

1 + 4 = 3 — ՈՉ

դ) 2 + 1 + 12 = 15 — այո

4 — 10 = -16 — ՈՉ

ա) y = 21 — 5x

2x + 3(21 — 5x) = 11

2x + 63 — 15x = 11

-13x = -52

x = 4

y = 21 — 20 = 1

(4, 1)

բ) x = 13 — 4y

3(13 — 4y) + 2y = 19

39 — 12y + 2y = 19

20 = 10y

y = 2

x = 13 — 8 = 5

(5, 2)

գ) 3(4x — 7) + x = 5

12x — 21 + x = 5

13x = 26

x = 2

y = 8 — 7 = 1

(2, 1)

դ) 2x = 17 — 5y

x = 8.5 — 1.5y

9(8.5 — 2.5y) — 4y = -3

y = 3

x = 8.5 — 7.5 = 1

(1, 3)

ա) xy + 6x = xy + x + 5y + 5

5x = 5y + 5

x = y + 1

2(y + 1) + 3y = 23

y = 4.2

x = 4.2 + 1 = 5.2

(5.2, 4.2)

բ) xy + 30 = xy + 10x — y — 10

y = 10x — 40

5x + 3(10x — 40) = -80

x = 40/35 = 8/7

y = 10 x 8/7 — 40

y = -200/7

(8/7, -200/7)

գ) xy — 15 = xy + 6x — y — 6

y = 6x + 9

3(6x + 9) + 5x = 4

x = -1

y = -6 + 9 = 3

(-1, 3)

դ) xy + 5y = xy + 10x

5y = 10x

y = 2x

5x + 14x + 38 = 0

x = -2

y = -4

(-2, -4)

Արամ — x | y — 1

Աննա — x + 1 | y — 7

(x + 1)(y — 7) = 660

x(y — 1) = 660

x = 660/y -1

(660/(y — 1) + 1) (y — 7) = 660

(660 + y — 1) (y — 7) = 660(y -1)

(659 + y)(y — 7) = 660y — 660

y² — 8y — 3953 = 0

D = 64 + 15812 = 15876 = 126²

y = 8 + 126/2 = 134/2 = 67

x = 660/66 = 10

Պատ.՝ 10 Խնդիր:

P = 40 սմ

r = 3 սմ

__

S = ?

___

S = p • r

p = (a + b + c)/2

p = 40/2 = 20

S = 20 • 3 = 60 սմ²

S = 210 դմ²

P = 84 դմ

——

r = ?

__

r = S/p

p = 84/2 = 42

r = 210/42 = 5 դմ

a = 24 դմ

b + c = 32 դմ

S = 84 դմ²

———

r = ?

___

P = 24 + 32 = 56 դմ

p = 56/2 = 28 դմ

r = S/p

r = 84/28 = 3 դմ

r = 2 սմ

a = 13 սմ

___

S = ?

___

P = 13 + 13 + 2 + 2 = 30 սմ

p = 30/2 = 15 սմ

S = p • r = 15 • 2 = 30 սմ²

Քանի որ S = p • r, իսկ K² = S1/S2

p1r1/p2r2 = K • r1/r2 = K²

r1/r2 =K

P = 10 + 10 + 16 = 36

p = 18

S² = p(p — a)(p — b)(p — c)

S² = 18 • 8 • 8 • 2 = 2304

S = 48

r = S/p = 48/18 = 8/3 սմ

a = 5 սմ

b = 8 սմ

α = 60⁰

__

r = ?

___

c² = a2 + b2 — 2ab • cos a

c² = 25 + 64 — 2 • 5 • 8 • 1/2

c = 7

__

P = 5 + 7 + 8 = 20

p = 10

S = 1/2 ab sin a

S = 10√3

r = S/p = 10√3/10 = √3

Ինչ է իզոտոպը՝

Միևնույն տարրի ատոմներն են, որոնք ունեն տարբեր քանակությամբ նեյտրոններ:

Թեմայի անվանումը` Համար մեկ տարրը Տիեզերքում՝ Ջրածին  

Բովանդակությունը․

• Ջրածինը բնության մեջ։ Ջրածնի ատոմի կառուցվածքը, իզոտոպները
• Ջրածնի ստացումը լաբորատորիայում  և արդյունաբերության մեջ
• Ջրածնի ֆիզիկական և քիմիական հատկությունները
• Ջրածնի կիրառումը

Լաբորատոր փորձեր՝ <<Ջրածնի ստացումը լաբորատորիայում, քիմիական հատկությունները>>  

Թեմատիկ հարցեր և վարժություններ.

1. Ինչո՞ւ  է   ջրածինը  համարվում  համար  մեկ  տարրը  Տիեզերքում

Տիեզերքում ամենատարածված տարր է, ամենապարզ ատոմը ունի 1 էլեկտրոն:

2. Բնութագրեք  ջրածին  քիմիական տարրի իզոտոպները.

     ա)  քիմիական նշանը. ..  

Քիմիական նշանը՝ H

     բ)  դիրքը պարբերական համակարգում՝ ո՞ր պարբերության և ո՞ր խմբի տարր է

Պարբերություն 1, խումբ I

     գ)  հարաբերական ատոմային զանգվածը. ..            

Ատոմային զանգված = 1                                 

     դ)   ատոմի կառուցվածքը`(միջուկի լիցքը…,միջուկում պրոտոների թիվը…, էլեկտրոնների

Ատոմի կառուցվածք՝ 1 պրոտոն, 0–2 նեյտրոն, 1 էլեկտրոն, էներգետիկ մակարդակ 1, էլեկտրոնային բանաձև 1s¹

    

             թիվը…,էներգետիկ մակարդակների թիվը, էլեկտրոնային բանաձևը), իզոտոպների բաղադրությունը

      գ)  մետա՞ղ է.  թե՞  ոչ մետաղ

__

¹H (Պրոտիում), H-² (Դետերիում), H-³ (Տրիտիում)

__

3.   Ինչպիսի՞  վալենտականությունը և օքսիդացման աստիճանը  է ցուցաբերում ջրածինը  միացություններում, գրեք պարզ և բարդ նյութերի օրինակներ և դրանցում որոշեք ջրածնի վալենտականությունը և  օքսիդացման աստիճանը

Վալենտականություն 1, օքսիդացման աստիճան հիմնականում +1

4. Գրեք ջրածին քիմիական տարր պարունակող պարզ և բարդ նյութերի բանաձևերը. որոշեք նրանց հարաբերական մոլեկուլային զանգվածները` Mr, մոլային  զանգվածները`M գ/ մոլ, նաև բարդ նյութերի որակական և քանակական բաղադրությունները

Պարզ՝ H₂

Բարդ՝ H₂O, NH₃, CH₄, HCl

5. Որոշեք ջրածինը օդից ծանր է,  թե՞ թեթև. քանի ՞ անգամ. ..

14 անգամ թեթև

6. Ինչպիսի՞  ռեակցիաների  օգնությամբ են ջրածին  ստանում լաբորատորիայում և արդյունաբերության մեջ, գրեք համապատասխան  ռեակցիաների հավասարումները

Լաբորատորիա՝ Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂

Արդյունաբերություն՝ CH₄ + H₂O → CO + 3H₂

7.  Ջրածնի քիմիական հատկությունները, այսինքն փոխազդեցությունը պարզ  և  բարդ  նյութերի հետ, գրեք համապատասխան ռեակցիաների հավասարումները

H₂ + O₂ → H₂O

Zn + 2HCl → ZnCl₂ + H₂

H₂ + Cl₂ → 2HCl

8.  Որտե՞ղ են  կիրառում  ջրածինը։

Էներգիա, վառելիք, քիմիական արդյունաբերություն, լաբորատոր փորձեր

Անհատական աշխատանք՝  <<Ջրածինը համարվում  է  ապագայի վառելանյութ. ինչո՞ւ>>