~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~

368-ա,գ,ե,է; 369-ա,գ;370-ա,գ;371-ա,գ;372-ա,գ;

ա) + 2

բ) — 1

գ) + 4

ե) + 0.5

է) + √3

ա) 2, 7, 12, 17, 22

գ) -2, -0.5, 1, 2.5

ա) 10 — 4 = 6

6 : 2 = 3

d = 3

4, 7, 10, 13

գ) 8 — 6 = 2

2 : 2 = 1

d = 1

4, 5, 6 , 7, 8

ա) a1 + 5d = a6

գ) a4 + d + 2d + 3d = a10

ա 2a1 + 13d

գ) 3d

Առաջադրանք 1

Սիրելի սովորողներ, խնդրում եմ ներբեռնել դասագիրքը:

ԵՐԿՐՈՐԴ ԱՇԽԱՐՀԱՄԱՐՏԸ/էջ 81/

ԵԶՐՈՒՅԹՆԵՐ
Երկրորդ աշխարհամարտ — 1939 թ. սեպտեմբերի 1–1945 թ. սեպտեմբերի 2–ը
տեղի ունեցած համաշխարհային պատերազմ։ Իր ավերածություններով և
մարդկային զոհերի թվով այն մի քանի անգամ գերազանցեց Առաջին աշխարհամարտին:
«Տարօրինակ պատերազմ» — Երկրորդ աշխարհամարտի Արևմտյան ճակատում 1939 թ. սեպտեմբերի 3–ից մինչև 1940 թ. մայիսի 10–ը տիրող իրավիճակի բնութագիրը: Ֆրանսիան և Մեծ Բրիտանիան, պատերազմ հայտարարելով Գերմանիային, ռազմական գործողություններ չէին մղում նրա դեմ, թեև
ունեին թվային գերակշռություն:
Խորհրդա–ֆիննական պատերազմ — ԽՍՀՄ–ի պատերազմը Ֆինլանդիայի
դեմ. ընթացել է 1939 թ. նոյեմբերի 30 — 1940 թ. մարտի 12–ը։
Հայրենական մեծ պատերազմ — Ֆաշիստական Գերմանիայի ու նրա դաշնակիցների դեմ ԽՍՀՄ պատերազմը Երկրորդ աշխարհամարտի ժամանակ։
Սկսվել է 1941 թ. հունիսի 22–ին, ավարտվել՝ 1945 թ. մայիսի 9–ին։
Պաշտպանության պետական կոմիտե — ԽՍՀՄ–ում 1941 թ. հունիսի 30–ին
ստեղծված ղեկավար մարմին, որը գլխավորում էր Ստալինը։
Հակահիտլերյան միություն — ԱՄՆ–ի, ԽՍՀՄ–ի և Մեծ Բրիտանիայի նախաձեռնությամբ 1942 թ. հունվարի 1–ին ստեղծված խմբավորում։
Անվերապահ անձնատվություն — Պատերազմում լիակատար պարտություն
կրած կողմի զինված ուժերի ռազմական դիմադրության դադարեցում։
Անվերապահ անձնատվությունը կնքվում է հաղթող կողմի թելադրած
պայմաններով։ Պարտվածի ռազմական տեխնիկան, ունեցվածքը, ամրությունները, հենակայանները անցնում են հակառակորդի ձեռքը, իսկ զինվորական անձնակազմը հանձնվում է որպես ռազմագերի։
Ուինսթոն Չերչիլ — Անգլիացի նշանավոր քաղաքական գործիչ (1874–1965 թթ.),
եղել է Մեծ Բրիտանիայի վարչապետ 1940–1945 և 1951–1955 թվականներին։
Շառլ դը Գոլ — Ֆրանսիացի ականավոր քաղաքական գործիչ, գեներալ (1890–
1970 թթ.), գլխավորել է Ֆրանսիայի հակաֆաշիստական պայքարը Երկրորդ
աշխարհամարտի ժամանակ, եղել է Ֆրանսիայի նախագահ 1959–1969
թվականներին։
Հիրոսիմա, Նագասակի — Ճապոնական քաղաքներ, որոնց վրա ԱՄՆ–ն նետեց
ատոմային ռումբեր։
Թեհրանի, Յալթայի և Պոտսդամի համաժողովներ — Մեծ եռյակի կազմակերպած բարձր մակարդակի երեք հանդիպումները Երկրորդ աշխարհամարտի ընթացքում։
Գեորգի Ժուկով, Կոնստանտին Ռոկոսովսկի, Հովհաննես Բաղրամյան, Ալեքսանդր Վասիլևսկի — Երկրորդ աշխարհամարտի ժամանակ աչքի ընկած
խորհրդային ականավոր զորահրամանատարներ

1.* Վերհիշե՛ք Առաջին աշխարհամարտի պատճառները։ Համեմատե՛ք Երկրորդ աշխարհամարտի պատճառների հետ և ցո՛ւյց տվեք նմանություններն
ու տարբերությունները՝ օգտագործելով «Վեննի դիագրամ» վարժությունը։

Նմանություններ՝ երկու պատերազմներն էլ սկսվել են ուժեղ երկրների շահերի բախման պատճառով։

Տարբերություն՝ Առաջինը հիմնականում դաշինքներ և ազգային հակասություններ, Երկրորդը՝ ֆաշիզմ, տնտեսական ու գաղափարական պայքար։

2.* Քո կարծիքով հնարավո՞ր էր արդյոք կանխել պատերազմը. հիմնավորի՛ր
պատասխանդ։

Այո, եթե պետությունները վստահություն կառուցեին, համագործակցեին և վաղ կանխարգելիչ պայմաններ անեին։

4. Բացատրե՛ք «տարօրինակ պատերազմ»
հասկացությունը։

Երբ Մեծ Բրիտանիան ու Ֆրանսիան պատերազմ հայտարարեցին, բայց իրական գործողություններ չկային։

5.* Ձեր կարծիքով ինչո՞ւ Ֆրանսիան չկարողացավ լուրջ դիմադրություն ցույց տալ գերմանական զորքերին։

Ֆրանսիան վատ պատրաստված էր, գերմանացիները արագ ներխուժեցին, բանակը խախտված էր։

6. Տարածքային ի՞նչ ձեռքբերումներ ունեցավ
ԽՍՀՄ–ն։ Թվարկե՛ք դրանք և ցո՛ւյց տվեք քարտեզի վրա։

Լիտվա, Լատվիա և Էստոնիա մտան ԽՍՀՄ–ի կազմ։

Հյուսիսային Բուկովինան և Բեսարաբիան միացվեցին Մոլդովային ԽՍՀ–ին։

Արևմտյան Ուկրաինան և Արևմտյան Բելոռուսիան նույնպես միացվեցին ԽՍՀՄ–ին։

7. Ի՞նչ նպատակներ էր հետապնդում Գերմանիան Խորհրդային Միության վրա
հարձակմամբ։

Նվաճել տարածքներ, բնական պաշարներ ստանալ և Կարմիր բանակը ջախջախել։

8.* Որո՞նք էին Կարմիր բանակի անհաջողությունների գլխավոր պատճառները։

Հանկարծակի հարձակումը, լավ պատրաստված չլինելը, զինտեխնիկայի ու կազմակերպման պակասը:

9.* Քո կարծիքով՝ ինչո՞ւ Ռուզվելտը չպահեց իր
դիրքորոշումը

Փոխեց դիրքորոշումը, քանի որ Ճապոնիան հարձակվեց Պիրլ Հարբոր, ԱՄՆ–ը ստիպված մտավ պատերազմ։

10.* Ե՞րբ և ո՞ր ճակատամարտերի շնորհիվ տեղի ունեցավ արմատական բեկում Երկրորդ աշխարհամարտի ընթացքում՝ հօգուտ հակահիտլերյան
խմբավորման։

Ստալինգրադ (1942–1943)

Կուրսկ (1943)

11. Եվրոպայում ե՞րբ է բացվել երկրորդ ճակատը։

1944 թ.–ի հունիսի 6-ին՝ Նորմանդիայում, Ֆրանսիայում։

12.* Նշե՛ք 1944 թ.–1945 թ. մայիս պատերազմափուլի արդյունքները:

Ֆրանսիան ազատագրվեց, ԽՍՀՄ–ն ազատագրեց տարածքները, Գերմանիան կորցրեց դաշնակիցներին:

13. Ե՞րբ է ավարտվել Խորհրդային Միության Հայրենական մեծ պատերազմը։

1945 թ.–ի մայիսի 9–ին՝ Գերմանիայի հանձնման օրը։

14.* Ինչո՞ւ Խորհրդային Միությունը բարձրացրեց Թուրքիայի նկատմամբ տարածքային պահանջի հարցը։

ԽՍՀՄ–ն ուզում էր անվտանգ դիրքեր ունենալ և պաշտպանվել։

15.* Արդյոք ճի՞շտ էր Մոլոտովը՝ ասելով, թե Թուրքիան պոկել է այդ տարածքները
Հայաստանից ու Վրաստանից։ Հիմնավորի՛ր պատասխանդ։

Մեկ բան ճիշտ է, Թուրքիան վերցրեց որոշ տարածքներ, նախկինում դրանք ԽՍՀՄ–ի վերահսկողության տակ էին։

16.* Ձեր կարծիքով արդյո՞ք արդարացված էր ատոմային զենքի կիրառումը
Ճապոնիայի դեմ։ Հիմնավորե՛ք ձեր պատասխանը

Օգտագործվեց պատերազմի արագ ավարտի համար, բայց շատ խաղաղ բնակիչներ մահացան, այդ պատճառով մասամբ արդարացված էր։

ԱՄՓՈՓԻՉ ԵՎ ՎԵՐԼՈՒԾԱԿԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔ
1. Ներկայացրո՛ւ Երկրորդ աշխարհամարտի պատճառները և ուժային երեք կենտրոնների ծրագրերը։
2. Ինչո՞ւ ԽՍՀՄ–ը հեռացվեց Ազգերի լիգայից:
3. Ի՞նչ նոր խորհրդային հանրապետություններ մտան ԽՍՀՄ կազմը:
4. Ինչպե՞ս և ե՞րբ է ձևավորվել Հակահիտլերյան միությունը։
5. Ե՞րբ կատարվեց շրջադարձ Երկրորդ աշխարհամարտի ընթացքում՝ հօգուտ Հակահիտլերյան միության:
6. Ի՞նչ կարևոր որոշումներ կայացրին Յալթայի ու Պոտսդամի խորհրդաժողովները։
7. Ե՞րբ է ավարտվել Երկրորդ աշխարհամարտը։
8. Ներկայացրե՛ք պատերազմի գլխավոր հետևանքները։

9.Լրացրե՛ք աղյուսակը:
Պատերազմի
պատճառները

Ռազմաքաղաքական  խմբավորումները

ՊԱՏՄԱԿԱՆ ՄՏԱԾՈՂՈՒԹՅՈՒՆ
1. Քո կարծիքով ինչո՞ւ Երկրորդ աշխարհամարտը սկսվեց ժողովրդավարական և
ռազմատենչ խմբավորումների միջև բախումով։
2. Ի՞նչ հնարավոր տարբերակներ կարող էին լինել. հիմնավորի՛ր պատասխանդ։
3.* Փորձի՛ր հիմնավորել, որ իրոք ԽՍՀՄ–ի վրա էր ընկած Երկրորդ համաշխարհային
պատերազմի ամենածանր բեռը։
ԱՐԺԵՔ ԵՎ ՎԵՐԱԲԵՐՄՈՒՆՔ
1*Արտահայտի՛ր քո վերաբերմունքը համաշխարհային պատերազմների վերաբերյալ,
գնահատի՛ր դրանց արդյունքները։

Պատերազմի փուլերը

Պատերազմի
արդյունքները

Առաջադրանք 2

Սիրելի սովորողներ, խնդրում եմ ներբեռնել դասագիրքը:

Հայերը Երկրորդ աշխարհամարտի տարիներին

ՀԻՄՆԱԿԱՆ
ԳԱՂԱՓԱՐՆԵՐ
ա. Ներկայացրո՛ւ։ Ի՞նչ մասնակցություն ունեցավ Խորհրդային Հայաստանը տարբեր ռազմաճակատներում։ Ո՞ր մարտերում աչքի ընկան Խորհրդային Հայաստանի ռազմիկները:
բ. Վերլուծի՛ր։ Ինչո՞վ էր պայմանավորված ԽՍՀՄ-ի և Գերմանիայի հարաբերությունների բնույթի փոփոխությունը
1939-1941 թթ., և ինչո՞ւ գերմանա-խորհրդային պատերազմի սկզբնական ամիսներին խորհրդային զորքերը մեծ
կորուստներ կրեցին և նահանջեցին:
գ. Գնահատի՛ր։ Ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ Երկրորդ աշխարհամարտը Խորհրդային Հայաստանի համար, երբ այն
մոբիլիզացրեց բոլոր նյութական և մարդկային ռեսուրսները:

English Reading Text 14, 15

1. lines 1-4,
a) the bride’s property was transferred to her father
b) the bride’s new family gave a dowry to her father
c) the bride’s father gave her property to her husband
d) after marriage the woman lived on her father’s money

2. In the 19th century, in China
a) marriages were voluntary
b) marriages were arranged mostly by parents
c) there were exceptionally arranged marriages
d) spouses had equal rights in the control of property

3. According to Paragraph 3, lines 9-12, nowadays
a) the number of working women has grown
b) a number of children support their parents
c) laws of most countries oblige women to work
d) the law requires women to support their husbands

4. The word consent in line 13 means
a) contest
b) content
c) approval
d) disapproval

1. lines 1-6, during the sleep
a) your body relaxes
b) you stop breathing
c) you have high blood pressure
d) you have no body temperature at all

2. According to the text, during the sleep
a) people feel tired
b) body cells grow slowly
c) body cells grow quickly
d) all parts of the body are quite active

3. Getting enough sleep, people
a) feel cross
b) have hallucinations
c) become forgetful and confused
d) develop the ability to think clearly

4. The word essential in line 2 is synonymous to
a) vital
b) trivial
c) brutal
d) violent

5. According to the text,
a) teenagers sleep 12 hours every day
b) babies need more sleep than adults
c) sleep is unimportant for many adults
d) all people need the same amount of sleep

Write down an essay on the topic: Folk dances and classes in our school.

Folk dances and classes in our school.

Աշխատանքի նպատակը. որոշել էլեկտրական լամպում հոսանքի հզորությունը և հոսանքի աշխատանքը:

Անհրաժեշտ պարագաներ. գալվանական տարրերի (կամ կուտակիչների) մարտկոց, փոքր լարման էլեկտրական լամպ, ամպերաչափ, վոլտաչափ, բանալի, միացնող հաղորդալարեր, վայրկենաչափ:

Փորձի կատարման ընթացքը.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

04.03 — 06.03

Тематика рассказа «Красавица» :

1. Основная тема рассказа – семейное счастье, отношения между близкими людьми. По традиции, семья – это самое дорогое для человека, именно семья дает опору и поддержку в любых жизненных ситуациях. В «Красавице» семья чиновника имеет совсем другой вид. Для мальчика, сына чиновника, родной дом становится местом, где его существования как будто не замечают. Отец в угоду молодой жене начинает игнорировать сына, и тот замыкается в собственном одиночестве.
2. Любовь, которая должна быть фундаментом брака, в рассказе Бунина практически не заметна. Чиновник боится своей жены, молодая женщина больше занимается домом, нежели своей новой семьей, сын остается без теплого родительского участия. Писатель демонстрирует, что такие нездоровые отношения вредят всем домочадцам, и единственный выход для них – попытаться почувствовать себя одной семьей.
3. Красота. Автор описывает внутреннее уродство, которое может скрываться за миловидной маской, чтобы убедить читателя, что внешность все-таки очень обманчива. Женщина красива, но в душе ее плесень мещанства и гниль жадности. Она не хочет делить дом и мужа даже с его ребенком.

Проблемы:

1. Одиночество. Наиболее остро поднимается проблема одиночества. Мальчик живет «самостоятельной, обособленной от всего дома» жизнью, заброшенный не только мачехой, но и родным отцом. Каждый день он «смиренно сидит себе в уголке гостиной, рисует на грифельной доске домики или шепотом читает по складам все одну и ту же книжечку с картинками». Уменьшительные суффиксы в словах «книжечка», «постелька», «добришко», описывающих быт мальчика, дополнительно подчеркивают его незначительность в доме.
2. Равнодушие. Одиночество ребенка рождается из равнодушия взрослых, и это еще одна проблема, которую поднимает писатель. Чиновник и его жена не желают мальчику зла, они лишь равнодушно «забывают» о его существовании, что для ребенка оказывается равнозначным, если не более тяжелым, испытанием. Безразличие к близким людям, неспособность увидеть в другом такого же человека, как ты сам, нередко становится причиной большого зла, например, ломает судьбу заброшенного ребенка.
3. Трусость. Страх и малодушие заставили героя отречься от своего сына и полностью поддаться новой жене. Такое поведение непростительно, ведь это его ребенок. Не сила и не сложные обстоятельства заставили его забыть о сыне, а банальная слабость и нежелание противостоять жене.

Писатель подчеркивает, что одной красоты недостаточно для счастливой жизни, нужны любовь и теплое отношение к близким людям. Без них мальчика, скорее всего, ждет незавидная жизнь. Он либо вырастет запуганным и тихим, как его отец, либо, наоборот, ожесточится.

Смысл рассказа «Красавица» заключается в том, что люди обманывают себя, подменяя истинные ценности ложными. Женщине многое прощается за внешнюю красоту, однако куда важнее ее внутренние качества. Для формирования семьи важны доброта, искренность, умение любить, а не миловидность, но мужчины раз за разом совершают одну и ту же ошибку, выбирая глазами, а не сердцем.

Чему учит?

Мораль рассказа «Красавица» можно сформулировать как необходимость для счастья не только внешней, но и внутренней красоты. Внимание новой молодой хозяйки сосредоточено на вещах и устройстве быта, она имеет «зоркий глаз», но при этом «не замечает», как страдает сын мужа, как он целый день тихо сидит в отведенном ему углу комнаты и как беспокойно спит по ночам. Отец, из страха перед новой женой забывший о сыне, и мачеха, приказавшая стелить мальчику на полу, могут даже не задумываться, что они ломают ребенка.

В небольших пяти абзацах своего рассказа «Красавица» Бунину удается передать глубокую семейную трагедию. Его текст поднимает важные нравственные вопросы, демонстрирует, что внешняя красота нередко бывает обманчива, учит быть внимательнее и добрее к другим людям.

Написать эссе: «Кто в этом рассказе по-настоящему уродлив, а кто прекрасен?»

Кто в этом рассказе по-настоящему уродлив, а кто прекрасен?

«В чём заключается сила доброты? Приведи конкретные примеры»

«В чём заключается сила доброты? Приведи конкретные примеры»

Մի հին ավանդություն կա հիմար գեղջուկի մասին, որին ուղարկում են կալվածատիրոջ տուն։ Տերը նրան ոչ միայն ներս է հրավիրում, այլև ապուր է առաջարկում, բայց հենց գեղջուկը ձեռքն է առնում  գդալը, տեսնում է, որ մի փոքրիկ օձ է լողում ափսեի մեջ։ Տիրոջը չվիրավորելու համար համենայն դեպս ուտում է ապուրը, իսկ մի քանի օր անց ծանր հիվանդանում է և ստիպված է լինում նորից գնալ տիրոջ տուն։ 

Տերը նորից նրան ներս է կանչում, ամենափոքր գավաթով դեղ պատրաստում, ապա տալիս գեղջուկին, ու հենց որ գեղջուկն ուզում է կում անել, նորից մի փոքրիկ օձ է տեսնում գավաթի մեջ։ Այս անգամ որոշում է չլռել և բարձրաձայն դժգոհում է, որ հենց օձի պատճառով է հիվանդացել նախորդ անգամ։ Տերը ծիծաղում է ու մատը տնկում առաստաղին, որից մի մեծ աղեղ էր կախված։

-Դու գավաթում ոչ թե օձ ես տեսնում, այլ աղեղի արտացոլումը,- ասում է նա,- ոչ մի օձ էլ չկա։ 

Գեղջուկը նորից նայում է գավաթի մեջ․ իհարկե, այնտեղ՝ գավաթի ներսում,  ոչ մի օձ էլ չկար, սովորական արտացոլանք էր։ Այդպես էլ առանց դեղը խմելու դուրս է գալիս կալվածատիրոջ տնից ու հաջորդ օրը կատարելապես առողջանում։ 

Մեր կամ շրջապատի վերաբերյալ սահմանափակ հայացքներն ու համոզմունքներն ընդունելով՝ մենք կուլ ենք տալիս երևակայական օձը։ Եվ այն միշտ իրական է, մինչև չհամոզվենք հակառակում։ 

1. Գեղջուկին բնութագրելիս հեղինակը ո՞ր բառն է օգտագործել։ 

Հիմար:

2. Գրի՛ր գավաթ բառի հոմանիշը։ 

Բաժակ:

3. Դո՛ւրս գրիր մեկ անորոշ դերանուն։ 

Մի:

4. Տերը նորից նրան ներս է կանչում, փոքրիկ գավաթով դեղ պատրաստում, ապա տալիս գեղջուկին, ու հենց որ գեղջուկն ուզում է կում անել, նորից մի փոքրիկ օձ է տեսնում գավաթի մեջ։

Քանի՞ պարզ նախադասությունից է կազմված։ 

5:

5. Այդ օրերին քաղաքն ապրում էր Շառլ Ազնավուրով։  Ի՞նչ պաշտոն է ունի Շառլ Ազնավուրով բառը։ 

?

6.  Դո՛ւրս գրիր բարդ բառ։ 

Կալվածատիրոջ:

7.Նախադասության անդամներից որի՞ շարահյուսական վերլուծության մեջ սխալ կա։ 

Մի հին ավանդություն կա հիմար գեղջուկի մասին, որին ուղարկում են կալվածատիրոջ տուն։

հին- որոշիչ

գեղջուկի մասին- միջոցի անուղղակի խնդիր (վերաբերության խնդիր)

որին- ենթակա

ուղարկում են — ստորոգյալ

8. Դո՛ւրս գրիր կապ։ 

Մեջ:

9. Ինչո՞ւ գեղջուկը կերավ ապուրը։ 

Տիրոջը չվիրավորելու համար համենայն դեպս ուտում է ապուրը:

10. Տեքստի ո՞ր բառը կարող է նշանակել հայացք /ոչ ուղիղ իմաստով/ ։ 

Համոզմունք:

11. Դո՛ւրս գրիր ան արտաքին հոլովման ենթարկվող բառը։ 

Արտացոլանք:

12. Դո՛ւրս գրիր բացահայտիչ։ 

Գեղջուկը նորից նայում է գավաթի մեջ․ իհարկե, այնտեղ՝ գավաթի ներսում:

13. Դո՛ւրս գրիր մեկ մակբայ։ 

Ծանր հիվանդանում է:

14. Դո՛ւրս գրիր գերադրական աստիճանով դրված ածականը։ 

Ամենափոքր:

15. Դո՛ւրս գրիր զուգադիր շաղկապը։ 

Ոչ միայն:

16.   Հիմար գեղջուկը նորից նայում է գավաթի մեջ․ իհարկե, այնտեղ՝ գավաթի ներսում,  ոչ մի օձ էլ չկար, սովորական արտացոլանք էր։

Դո՛ւրս գրիր որոշիչը։ 

Հիմար, սովորական:

302;304;305-ա,գ,ե; 306;308;310

4 x 3 x √3/2 = 6√3

b = 8/a x cos a

b = 8/2√2 x 1/√2 = 4

ա) 60

գ) 60

ե) 30

-10 = 5 x 4 x cos a

cos a = -10/20

cos a = -1/2

cos = 120^o

AD և DC , AC և AB, CD և BC

Ես իմ անուշ Հայաստանի

Չարենցը այս բանաստեղծությամբ ցույց է տալիս իր մեծ սերը դեպի իր հայրենիքը՝ Հայաստան։ Նա ասում է, որ սիրում է Հայաստանի բնությունը, երգերը, ծաղիկները և մարդկանց։ Բանաստեղծը հիշում է նաև հին քաղաքները, գրքերը և ժողովրդի պատմությունը։ ԹեևՀայաստանը շատ դժվարություններ է ունեցել, նա միևնույն է շարունակում է սիրել իր երկիրը։

Հայրենիքում

Չարենցը այս բանաստեղծությամբ հիմնականում պատմում է իր մասին՝ իր զգացումների, կարոտի և մենակության մասին։ Նա ցույց է տալիս, թե ինչպես բնությունը՝ լեռներն ու լճերը, ու գիշերվա աստղերը, օգնում են իրեն հասկանալ իր հոգին ու մտքերը, և ինչպես այդ գեղեցիկ պատկերներն արթնացնում են նրա հիշողությունները և ներքին զգացումները։

Տաղ անձնական

Այս բանաստեղծությունը Չարենցի կարոտն ու օտարության զգացումն է ցույց տալիս. նա հեռու է իր հայրենիքից, օտար քաղաքում է, և կյանքն ու մարդիկ նրան տարօրինակ են թվում. նույն ժամանակ նրա սիրտը լի է հիշողություններով, անցյալի հանդեպ կապվածությամբ, և երազանքները նրան պահում են բարձր ու ազատ. Նա հիշում է նաև Կարինե Քոթանճյանին ու հորդորում նրան մնալ խաղաղ ու բարով, անգամ հեռու լինելով:

Մորս համար գազել

Զարենցը այս բանաստեղծությամբ ներկայացնում է իր մոր մասին, թե ինչպես է մտածում իր որդու մասին և կարոտում նրան, մտածելով, թե ուր է գնացել:

Էլի գարուն կգա

Այս բանաստեղծությունը խոսում է կյանքի անցողիկության և ժամանակի անընդհատ շարժման մասին։ Չարենցը ցույց է տալիս, որ գարունը, վարդերը, երգերն ու սիրո զգացումները կրկին կգան, բայց մարդիկ ու զգացմունքները փոխվում են, իսկ մնում են միայն հիշողությունները, ապրումների հետքերը և մահվան անշրջելիությունը։

2 < 2c < 4

1 < c < 2

c ∈ [1, 2]

__

4 < √8c + 4 < 6

16 < 8c + 4 < 36

12 < 8c < 32

1.5 < c < 4

c ∈ [1.5, 4]

__

c ∈ [1.5 , 2]

ա) a1 = 13

a2 = 19

ներքևից սահմանափակ:

բ) a1 = -3

a2 = -6

վերևից սահմանափակ:

գ) a1 = 1/3

a2 = 1/2

ներքևից սահմանափակ

դ) a1 = 2/8 = 1/4

a2 = 3/9 = 1/3

ներքևից սահմանափակ

ա) սխալ է (ներքևից է սահմանափակ)

բ) ճիշտ է

գ) ճիշտ է

դ) սխալ է (վերևից սահմանակափակ է a1 — ով)

ե) սխալ է (վերևից է սահմանափակ)

զ) ճիշտ է

ա) a_{n + 1} = 2(n + 1)/n + 3

a_{n + 1} — a_n = 2n + 2/(n + 3) — 2n/n + 2 = 6n + 4 — 4n/(n + 3)(n + 2) = 2n + 4/(n + 3)(n + 2) = 2/(n + 3)

n > 0 — սահմանափակ է ներքևից

մոնոտոն է:

բ) a_{n + 1} = n — 1/5n + 6

a_{n + 1} — a_n = (n — 1)/(5n + 6) — (n — 2)/(5n + 1)

a_{n + 1} — a_n = 11/(5n + 6)(5n + 1)

մոնոտոն է, սահմանափակ ներքևից

գ) a_{n + 1} — a_n = (-1)ⁿ (-2n — 1)

Մոնոտոն չէ, սահմանափակ չէ:

դ) a_{n + 1} — a_n = (-1)ⁿ(-2)

Մոնոտոն չէ, սահմանափակ է:

S = 56 x 1/2 = 28

Պատ.՝ 28 սմ²:

S = 1/2 d1d2 sin a

sin a = 2S/d1d2

sin a = 30√3/60 = √3/2

a = 60^o

S = 1/2 d1d2 sin a

sin a = 2S/d1d2

sin a = 72/144 = 1/2

a = 30^o

S = 6 x 8 = 48

d² = 6² + 8² = 36 + 64 = 100

d = 10

sin a = 96/100 = 24/25 = 0.96

S1 = 1/2 d1d2 sin a , a ≠ 90^o , sin a < 1

S2 = 1/2 d1d2 sin a , a = 90^o, sin a = 1 | => S1 < S2

S = 1/2 x 4 x 3√3 x x√3/2

S = 9 սմ²