Այս ձմեռային ճամբարին ես ընտրել եմ իմ պատմության ուսուցչուհուն ՝ Ընկեր Ստելլային, քանի որ նա իմ ամենասիրած դասատուն է, և ես հենց այս անգամ ուզում էի ընտրել նրան
Օր 1
Առաջին օրը, ճիշտն ասած, ես բացակայել էի՝ քնած մնալու պատճառով, բայց իմ ընկերուհին ինձ պատմեց, թե նրանք ինչ են արել։ Սկզբում նրանք գնացել էին Մխիթար Սեբաստացի Կրթահամալիրի քոլեջ, որտեղ ուսումնասիրել են տարբեր աշխատարանների մասին: Այդ աշխատարաններն են՝ անգլերենը, զբոսաշրջությունը և լուսանկարչությունը։ Հետո վերադարձին, Ընկեր Ստելլան նրանց հետ զրուցեց այն նախագծերի մասին, որոնք պատրաստվում ենք իրականացնել այս ճամբարի ընթացքում: Առաջին նախագիծը կոչվում է «Հայկական ազգային հին խաղերը․ մշակութային ժառանգություն՝ AI տեխնոլոգիաների միջոցով»: Այն նպատակ ունի վերածնեցնել մեր հին հայկական խաղերը և ներկայացնել դրանք նոր տեխնոլոգիաների օգնությամբ, որպեսզի նրանք ճանաչելի և հասանելի դառնան շատ մարդկանց համար: Իսկ երկրորդ նախագիծը հոնց աշխատարաններն են:
Օր 2
Այս օրը սկսվեց ավելի հետաքրքիր ու ոգևորիչ, քանի որ մենք արդեն սկսեցինք մեր առաջին նախագիծը՝ Ընկեր Ստելլայի հետ։ Բայց, բնականաբար, սկզբում պետք է հասկանալ նախագծի իմաստը։ Այն կապված էր AI–ի հետ, ինչը նշանակում է, որ պետք է մեր կարծիքն ու մտորումները այս տեխնոլոգիայի միջոցով արտահայտել Ai — ի պահով։
Մենք շրջանապես նստեցինք և սկսեցինք քննարկել դրա մասին։ Ամեն մեկը իր տեսակետն էր ներկայացնում, մեկ մեկ իրար հետ չէինք համաձայնվում, իսկ վերջում բոլորս համաձայնվեցինք նրան, որ Ai — ը վերացնում է արվեստը և այն պետք է օգտագործել ճիշտ բաների համար։
Հետո Իրավունքի դասաժամն էր, և մենք հանդիպեցինք մեր իրավունքի դասատուի հետ: Խոսենք Երեխայի իրավունքների մասին։ Քննարկեցինք, թե ինչ իրավունքներ ունեն երեխաները, ինչպես դրանք պաշտպանվում են օրենքներով և ինչ կարևոր դեր ունեն ընտանիքը, դպրոցը և հասարակությունը այդ իրավունքների պահպանման գործում։ Դասը շատ հետաքրքիր էր անցել: Իսկ հետո մեզ մոտ հոգեբանական դասընթաց էր։
Հոգեբանի դասատուն մեզ բաժանեց երկու խմբերի, յուրաքանչյուր խմբին տվեց երկու թերթիկ և հանձնարարեց կետերով գրել, թե ինչ կցանկանայինք, որ լինի մեր դպրոցում, որպեսզի մեզ ավելի պաշտպանված և ապահով զգանք։
Oր 3
Այս օրը սկսվեց իրավունքի դասով, և մենք շարունակեցինք խոսել երեխայի իրավունքների մասին։ Այս անգամ դասատուն իր հետ բերել էր «Երեխայի իրավունքների մասին կոնվենցիան»։ Ամեն մեկս կարդում էինք տարբեր կետեր, քննարկում դրանց նշանակությունը, և նույնիսկ դատում էինք Արենին՝ պարզապես հավեսի համար։
Դրանից հետո մենք կրկին գնացինք քոլեջ, որտեղ այս անգամ խոսեցինք տուրիզմի մասին, որը մտնում է զբոսաշրջության նախագծի մեջ։ Ես իմացա, որ տուրիզմը ունի տարբեր տեսակներ, և այդ ոլորտում կան հիմնական չորս մասնագիտություններ՝ տուրիստական գործակալ, գիդ, հյուրանոցային ադմինիստրատոր և տուրօպերատոր։
Քննարկումից հետո խաղացինք մի խաղ, որի ընթացքում մեզ տրված էին տարբեր գործառույթներ, և մենք պետք է հասկանայինք, թե որ գործառույթը որ մասնագետին է վերաբերում։ Մենք բաժանվեցինք երեք խմբի, և մեր խումբը հաղթեց՝ հավաքելով 18 միավոր 20-ից։
Այնուհետև դիտեցինք տուրիզմի մասին տեսահոլովակ և քննարկեցինք մի շարք հարցեր։ Օրինակ՝ խոսեցինք այն մասին, որ տուրիզմը կարող է վնասել էկոլոգիային և տեղաբնակ ժողովուրդների մշակույթին։ Քննարկման ընթացքում մեր պատասխանները պետք է տայինք անգլերեն, քանի որ անգլերենը շատ կարևոր լեզու է տուրիզմի ոլորտում»։**
~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~ 