Месяц: Апрель 2025

419;421;423;425;427;429;431

420;422;424;426;428;430;432

համուղված են: a↑↓c

ա) ոչ

բ) ոչ

դ) այո

ոչ, քանի որ a և b կարող են լինել տարբեր ուղղութունների

ա)

բ)

Անջատման խնդիր

Այն առարկան, որից անջատվում, ծագում կամ սկսվում է գործողությունը, կոչվում է անջատման անուղղակի խնդիր։

Անջատման անուղղակի խնդիր են պահանջում հեռանալ, անաջատվել, բաժանվել, թաքնվել, թաքցնել, խուսափել, փախչել, պոկել, փախցնել, հեռացնել, զրկել, ձանձրանալ, հրաժարվել, զզվել և այլ բայեր։

Դրվում է բացառական հոլովով և պատասխանում է ումի՞ց, ինչի՞ց, ինչերի՞ց հարցերին։

1.       Գտի՛ր և ընդգծի՛ր անջատման խնդիրները։

Արսենը քեզնից երբեք չի կարող բաժանվել։

Մարդիկ փախչում էին ստից և կեղծիքից։

Նա վաղուց էր ձանձրացել իր ընկերներից։

Թաքցրեց իր անհանգստությունը ծնողներից։

Ոչ մի կերպ չէր կարողանում ազատվել այդ ծանր մղձավանջից։

2.       Համեմատել երեք նախադասությունները։

Ես նրան չեմ զրկի այդ հաճույքից։ — Անջատման խնդիր

Ես վիրավորվեցի նրա խոսքերից։ — Ներգործող խնդիր

Ես լալիս էի վիրավորանքից։ — Վերաբերության խնդիր

Միասնության խնդիր

Այն առարկան, որի հետ, որի ընկերակցությամբ կատարվում է գործողությունը, կոչվում է միասնության խնդիր։

Արտահայտվում է սեռական հոլովի և հետ կապի կապակցությամբ, պատասխանում է ո՞ւմ հետ, ինչի՞ հետ հարցերին։

Արտահայտվում է նաև գործիական հոլով , հանդերձ կապային կապակցությամբ։

3.       Գտի՛ր միասնության խնդիրները, ընդգծիր։

Մինչ ուշ երեկո եղբայրներով աշխատեցին դաշտում։

Նա միշտ որսի էր գնում շան հետ։

Ընտանյոք հանդերձ քննարկեցին այդ հարցը։

Արմենի հետ մասնակցեցինք նրա մեծարման երեկոյին։

Նուբարն ամեն առավոտ մոր հետ բարձրանում էր սարը։

Կնոջ հետ գնում էր նրանց այգին՝ խնամելու։

Վերաբերության խնդիր

Այն առարկան, որի վերաբերմամբ կամ շուրջը կատարվում է գործողությունը, կոչվում է վերաբերության անուղղակի խնդիր։

Դրվում է․

Ա․ Բացառական հոլով

Բ․ Սեռական հոլովով և մասին, շուրջը, վերաբերմամբ կամ վերաբերյալ, նկատմամբ, առթիվ, հանդեպ կապերի կապակցությամբ։

4.       Գտի՛ր վերաբերության խնդիրները, ընդգծի՛ր։

Ես նրա մասին վատ կարծիք երբեք չեմ ունեցել։

Նրա շուրջը զանազան պատմություններ էին պտտվում։

Քո վերաբերյալ իմ ձեռքի տակ եղածն արդեն իսկ բավական է գործը սկսելու համար։

Ավարտական զանգի մասին բոլորը մոռացել էին։

Անհանգստացած պատմում էին այդ օրվա անցուդարձից։ 

Տեղադրել ապրիլ ամսվա ընթացքում կատարված առաջադրանքների հղումները:

Մարտի 29-ից ապրիլի 7-ը,առաջադրանք, 8-րդ դասարան

Մարտի 29-ից ապրիլի 7-ը,առաջադրանք, 8-րդ դասարան

Ապրիլի 11-20-ը, առաջադրանք, 8-րդ դաս.

Ապրիլի 11-20-ը, առաջադրանք, 8-րդ դաս.

Ներկայացնել ուսումնասիրությունները, անհատական նախագիծը:

Հետազոտական աշխատանք- «Ժոզեֆ Ֆուշե»

«Ժոզեֆ Ֆուշե»

Ստեֆան Ցվայգ «Ժոզեֆ Ֆուշե», «Մարի Ստյուարտ»/կարդալ/

Ամփոփել ամբողջ անցածը 12-20 նախադասությամբ:

Գնահատիր ինքդ քեզ /10 բալանոց համակարգով/՝հիմնավորելով:

Ես ինձ գնահատեի 9 քանի որ շատ հետաքրքված էի լինում դասերի ընթացքում, բայց նաև շատ թերություններ ունեի:

Գնահատում է ծնողը՝ հիմնավորելով:

Իմ երեխան արժանի է 9-ի։ Նա սիրում է պատմությունը և փորձում է սովորել։ Համոզված եմ՝ կարող է ավելին, բայց դա չի նշանակում, որ նա չի աշխատում։

BS = (MA + KC) : 2 = (18 + 48) : 2 = 33 մ

Քանի որ AB միջին գիծ է = > TP և SR սրունքները բաժանում է երկու հավասար մասի = > Առաջին հիմքը երկրորդ հիմքին միացնող ցանկացած ուղիղ գիծ ըստ թալեսի թեորեմի բաժանվում է երկու հավասար մասի:

Է. Ղազարյանի դասագրքից էջ115-ից մինչև էջ121և124-ից-134Գ.Մխիթարյանի <<Գիտելիքների ստուգման առաջադրանքներ մաս II  >>-ից էջ9-ից մինչև էջ13

Տարբերակ 1

1.(1) Ջերմահաղորդման ո՞ր ձևի վրա է հիմնված բնակարանների ջրային ջեռուցման համակարգի աշխատանքը .

Պատ.՝ կոնվեկցիա:

II. (1) Երկփեղկ պատուհանները լավ են պաշտպանում ցրտից, որովհետև փեղկերի միջև գտնվող օդը օժտված է … ջերմահաղորդականությամբ:

Պատ.՝ վատ:

Ո՞ր նյութերն ունեն

III.(2) ամենամեծ ջերմահաղորդականությունը: — Թուջ, արծաթ

IV.(2) ամենափոքր ջերմահաղորդականությունը: — Ծղոտ, թուղթ

V.(1) Ի՞նչ գույնով են ներկում ինքնաթիռների, ի, Երկրի արհեստական արբանյակների, օդապարիկների արտաքին մակերևույթները, որպեսզի խուսափեն նրանց գերտաքացումից.

Պատ.՝ բաց արծաթագույն:

VI.(1) Փայտի կտորին մեխված են երկու միատեսակ մետաղյա սպիտակ թիթեղներ: Նրանցից մեկի ներքին մակերևույթը պատված է մրով, իսկ մյուսինը թողած է փայլուն։ Թիթեղների արտաքին մակերևույթներին մոմով կպցված են լուցկիներ։ Թիթեղների միջև տեղավորում են մետաղյա շիկացած գունդ: Լուցկիները միաժամանա՞ կ կպոկվեն թիթեղներից.

Պատ.՝ մրոտված մակերևույթով թիթեղից լուցկին ավելի շուտ կպոկվի:

VII. (1) Կփոխվի՞ արդյոք մարմնի ջերմաստիճանը, եթե նա ճառագայթմամբ ավելի շատ էներգիա է կլանում, քան արձակում .

Պատ.՝ մարմինը կտաքանա:

VIII.(2) Ի՞նչ ուղղութամբ կտեղափոխվի օդը ամառային տաք օրվա ընթացքում (նկ. 6).

Պատ.՝ ԱԴԳԲ:

Տարբերակ 2

I.(1) Ջերմահաղորդման ո՞ր ձևով է տաքանում գազօջախին դրված կաթսայում գտնվող ջուրը.

Պատ.՝ կոնվեցիայով:

II. (1) Որպեսզի պտղատու ծառերը չցրտահարվեն, ձմռանը նրանց բները ծածկում են թեփով։ Թեփը օժտված է … ջերահաղորդականությամբ:

Պատ.՝ վատ:

Ո՞ր նյութերն են օժտված .

III.(2) լավ ջերմահաղորդականությամբ: — Կապար, ալյումին

IV.(2) վատ ջերմահաղորդականությ թյամբ: — Օդ, բուրդ

V .(1) Թվարկվածներից որո՞ւմ մեջ է ջերմահաղորդումը կատարվում հիմնականում ջերմահաղորդականությամբ.

Պատ.՝ աղյուս:

VI. (2) Փորձանոթներից մեկը պատված է մրով, մյուսը սպիտակեցված է կրով: Նրանց մեջ լցված է միատեսակ ջերմաստիճան ունեցող տաք ջուր։ Փորձանոթներից որի՞ ջուրը ավելի արագ կսառչի.

Պատ.՝ մրոտված փորձանոթում:

VII. (1) Կարելի՞ է կանխագուշակել, թե ի՞նչ ուղղությամբ կփչի քամին ծովափում, երբ սկսվեն աշնանային ցուրտ եղանակները.

Պատ.՝ ցերեկը` ցամաքից դեպի ծով, իսկ գիշերը` ծովից դեպի ցամաք:

VIII. (2) Սենյակում օդը տաքանում է ջրային ջեռուցման մարտկոցի միջոցով: Սենյակում ի՞նչ ուղղությամբ է տեղափոխվում օդը.

Պատ.՝ ԱԴԳԲ:

Տարբերակ 3

1.(1) Ջերմահաղորդման ո՞ր տեսակի շնորհիվ ենք տաքանում խարույկի մոտ.

Պատ.՝ ճառագայթման:

II.(1) Նույն ջերմաստիճանն ունեցող առարկաները շոշափելիս մետաղական առարկաները ավելի սառն են թվում, քան մյուսները։ Դա բացատրվում է նրանով, որ մետաղները օժտված են … ջերմահաղորդականությամբ։

Պատ.՝ լավ:

Ո՞ր նյութերն են օժտված.

III. (1) լավ ջերմահաղորդականությամբ: — Երկաթ, արույր

IV. (2) վատ ջերահաղորդականությամբ: — Ջուր

V.(1) 1) Կարելի՞ է կանխագուշակել, թե ծովափում ամռան շոգ օրվա ընթացքում ի՞նչ ուղղությամբ կփչի քամին.

Պատ.՝ ցերեկը՝ ծովից դեպի ափ, իսկ գիշերը` ափից դեպի ծով:

VI. (1) Անօդ տարածության մեջ իրարից հեռացված մարմինների միջև ջերմահաղորդման ո՞ր տեսակն է հնարավոր.

Պատ.՝ ճառագայթում:

VII. (1) Կփոխվի՞ արդյոք մարմնի ջերմաստիճանը, եթե նա ճառագայթմամբ ավելի շատ էներգիա է անջատում, քան կլանում.

Պատ.՝ մարմինը սառչում է:

VIII.(1) Անոթում եղած ջուրը տաքանում է սպիրտայրոցի օգնությամբ: Ո՞ր ուղղությամբ նա կտեղափոխվի.

Պատ.՝ ԱԲԳԴ:

Տարբերակ 4

1.(1) Ջերմահաղորդման ո՞ր տեսակի շնորհիվ են տաքանում մթնոլորտի ներքևի շերտերը.

Պատ.՝ կոնվեկցիայի:

II. (1) Որպեսզի արդուկի բռնակը չտաքանա, այն պատրաստվում է պլաստմասսայից։ Պլաստմասսան օժտված է …. ջերմահաղորդականությամբ:

Պատ.՝ վատ:

Ո՞ր նյութերն են օժտված.

III. (2) լավ ջերմահաղորդականությամբ — Պողպատ, պղինձ

IV.(2) վատ ջերմահաղորդականությամբ — Օդ, խցան

V.(2) Թվարկվածներից որո՞ւմ կոնվեկցիայի միջոցով կարող է իրականանալ ջերմահաղորդումը.

Պատ.՝ օդում և ջրում:

VI.(2) Ձյան վրա դրված են սպիտակ, սև և կանաչ մահուդի երեք կտորներ։ Որոշ ժամանակ անց նրանց տակի ձյունը հալվում է: Նկարի վրա ո՞ր համարով է նշված սպիտակ, սև և կանաչ մահուդը.

Պատ.՝ սպիտակը – 1, սևը – 2, կանաչը – 3:

VII. (1) Ո՞ր թեյնիկում ջուրը ավելի արագ կսառչի՝ մաքուր սպիտակում, թե մրոտվածում.

Պատ.՝ մաքուր սպիտակում:

VIII.(2) Ամառային շոգ օրվա ընթացքում մթնոլորտում օդը ո՞ր ուղղությամբ կտեղափոխվի.

Պատ.՝ ԱԴԳԲ:

Տնային

Պատմի՛ր դասարանում կատարած փորձի մասին

Սովորի՛ր.Լուծույթներ

ա և բ — պարզ

——

ա) Ֆերիումի օքսիդ

բ) Ազոտի օքսիդ

1 — 5)

2 — 3)

3 — 2)

4 — 1)

5 — 4)

ա) (k — 3)/9k

բ) -2kbc/(3a — 9)

գ) 21/a²

դ) 2/5c⁴

ե) 7n — 7/n

զ) -p/5p + 15

է) (3y — 15)/4

ը) — 2/(mb — 4b)

ա) 1/(3b + 3c)

բ) 3/(x — y)

գ) (2 (k — 3p)²)/9k²p

դ) a (x + y)² /c²d(x + y)

ե) 2ab²/(3a+6)

զ) 2a²c/(3bc + 9b)

ա) (y — 4)/3

բ) (3 + a)/2

գ) (b + 2)/7b

դ) 6c/(d — 3)

ե) a + b

զ) 1/(a — b)

ա) 7³ = 343

բ) 5⁴ = 625

գ) 3³ = 27

դ) 2⁴ = 16

ե) 4⁴ = 256

զ) 6³ = 216

թ) (2²)⁴ : 2³ = 2⁸ : 2³ = 2⁵ = 32

ա)b⁵

բ) a⁶

գ) c¹⁵

դ) d⁹

ե) x¹⁸

զ) y⁸

թ) t²¹ : t⁴ = t¹⁷

ժ) m²⁰ : m¹² = m⁸

Lesson 1

Girl genious/to read and translate the text/page 72

Complete the sentences with the correct perfect continuous tense:

1. She has been working here for five years. (present perfect continuous)
2. I have been studying English since I was a child. (present perfect continuous)
3. They had been playing football for an hour before it started to rain. (past perfect continuous)
4. He had been waiting for 30 minutes when the bus finally arrived. (past perfect continuous)
5. By next month, we will have been living in this city for a decade. (future perfect continuous)
6. She will have been practicing the piano for two hours by the time her lesson starts. (future perfect continuous)

---

🔹 Choose the correct form:

7. I have been working here since 2020.
8. They will have been traveling for a week by Friday.
9. He had been sleeping  before you called.
10. We will have been studying  for six hours by the time the test begins.

---

🔹 Make sentences using the prompts:

11. She / read / all morning (present perfect continuous)
12. They / wait / for hours before help arrived (past perfect continuous)
13. By June / I / work / at the company / for 2 years (future perfect continuous)

___

She has been reading all morning.

They had been waiting for hours before help arrived.

By June, I will have been working at the company for 2 years.

Lesson 2

Music that changed lives/page 74

Hometask:ex.2/c,d,page 75

Բայական անդամի լրացումներ

Նախադասության այն անդամը, որը արտահայտված է բայով /դիմավոր, անդեմ/, կոչվում է բայական անդամ։

Բայական անդամի լրացումներ՝ խնդիրներ, պարագաներ։

Խնդիրները բաժանվում են երկու խմբի՝ ուղիղ և անուղղակի, ցույց են տալիս գործողության հետ կապ ունեցող առարակներ։

Ուղիղ խնդիրն արտահայտվում է միայն հոլովական ձևով, իսկ անուղղակի խնդիրները թե՛ հոլովով, թե՛ հոլովակապային կապակցությամբ։

Ուղիղ խնդիր

Ցույց է տալիս այն առարկան, որն իր վրա ուղղակիորեն կրում է ենթակայի կատարած գործողությունը։

Նշել նախադասությունների ենթական և ուղիղ խնդիրը։

Պապը սիրում է թոռներին։

Արմենը բարձրաձայն կարդաց նամակը։

Ուղիղ խնդիրը դրվում է հայցական հոլովով և պատասխանում է ում, ինչ հարցերին։

Ո՞ւմ հարցին պատասխանելիս ուղիղ խնդիրը ձևով նման է տրական հոլովին, ի՞նչ հարցին պատասխանելիս նման է ուղղական հոլովին։

Գտի՛ր ուղիղ խնդիրները, ըստ հարցադրման նշի՛ր, թե ձևով ո՞ր հոլովներին է նման։

Հրանոթի արկը սարսափահար է անում մարդկանց։ — նման է տրականի

Արևը վերևից կրակ է թափում։ — նման է ուղղականին

Երկրաշարժը քանդել է նրա կացարանը։ — նման է ուղղականին

Անհրաժեշտ դեղը բուժեց ծանր հիվանդին։ — նման է տրականի

Ամպերը  ծածկեցին երկինքը։ — նման է ուղղականին

Նա համառորեն տանջում էր բոլորին։ — նման է տրականի

Արքայազնը պաշտում էր ճոխությունը։ — նման է ուղղականին

Նահապետը ներս հրավիրեց հարևաններին։ — նման է տրականի

Նկարիչը միշտ ընտրում էր նարնջագույնը։ — նման է ուղղականին

Ուղիղ խնդիր պահանջում են ներգործական սեռի բայերը։ 

Հանգման խնդիր

Այն առարկան, որին տրվում կամ հանգում է մի բան, կոչվում է հանգման խնդիր։

Հանգման խնդիր են պահանջում հասնել, հանգել, մոտենալ, հավասարվել, մերձենալ, նվիրել, տալ, վճարել, նետել, դիպչել, բախվել, վաճառել, մատակարարել բառերը։

Հանգման խնդիրը արտահայտվում է տրական հոլովով կամ կապային կապակցություններով/ընդդեմ, դեմ , վրա/ և պատասխանում է ո՞ւմ , ինչի՞ն հարցերին։

Հանգման խնդիր կարող է դառնալ այն անձը, իրը, որին ՝

Ա․ մոտենում կամ հանգում է մի բան, օրինակ՝ Փոքրիկը անսպասելի փաթաթվեց իր կատվին։ /ինչին/

Բ․ տրվում, հանձնվում է որևէ բան, օրինակ՝ Դասղեկը գիրքը հանձնեց երեխային։ /ո՞ւմ/

1.       1. Ընդգծիր հանգման խնդիրները։

Եվ նա աշխարհին պատմեց իր գլխով անցածը։

Մարդիկ հարձակվեցին տղաների վրա։

Ունկնդիր եղա հողմի խենթ երգին։

Աշակերտը մի անգամ հարց ուղղեց վարպետին։

Ես բախվեցի այդ մարդկանց անտարբերությանը։

Կարճ ժամանակում նա վաճառեց ապրանքը անգլիացիներին։

Նրա խոսքը մեծ տպավորություն գործեց ներկաների վրա։

Այդ խոսքերը խեղճ աշակերտին գցեցին ավելի մեծ շփոթության մեջ։

Հուզմունքից շփոթված Նահապետն առաջին անգամ չհավատաց իր ականջներին։ 

Золотое руно — известный символ, взятый из древнегреческой мифологии. Ясон собирает команду аргонавтов и отправляется в Колхиду. Почему корабль назвали «Арго» и при чем здесь шкура золотого барана?

По мифологии Древней Греции, золотое руно было одним из самых ценных объектов, и его поиски стали основным сюжетом в легенде о Ясоне и Аргонавтах. Вот несколько причин, почему герои отправились за золотым руном:

1. Слава и богатство: Золотое руно символизировало богатство и могущество. Его получение могло принести Ясону славу и уважение.

2. Восстановление чести: Ясон, сын Эсона, был изгнан со своего родного города Иолкос (нынешний город Волос). Он отправился за золотым руном, чтобы вернуть себе законное место на троне и восстановить честь своей семьи.

3. Задание царя: Царь Иолкоса Эзон послал Ясона за золотым руном, чтобы проверить его храбрость и способности. Получение руна было условием для его возвращения на трон.

4. Сила руна: По легенде, золотое руно обладало магическими свойствами и могло даровать своему обладателю власть и защиту.

5. Приключение и исследование: Поиски золотого руна стали эпическим приключением, в которое Ясон собрал команду героев — аргонавтов, что само по себе сделало эту историю привлекательной для слушателей и читателей.

Таким образом, поход за золотым руном был не только поиском ценного артефакта, но и поиском личной славы, восстановления чести и приключением, полным испытаний и трудностей.

При

Царь Пелий и Ясон

Богат и славен был город Иолк. Правил в нем алчный царь Пелий, отнявший власть у своего брата Эсона. Никто не осмеливался выступить против тирана Пелия, но однажды было ему предсказано, что явится человек, обутый в одну сандалию и лишит его власти. У Эсона подрастал сын, которого назвали Ясоном. До 20 лет юношу растил кентавр Хирон, а когда юноша превратился в мужчину, отправился он в родной Иолк, чтобы вернуть себе власть. Царь Пелий пришел в ужас, увидев Ясона во дворце. Ясон захотел вернуть трон, принадлежавший ему и его отцу.

— Докажи, что ты достоин быть царским наследником! — предложил коварный царь. — Привези мне золотое руно, и я отдам власть твоему отцу!

Начало путешествия

Золотое руно — это шкура золотого барана, посланного богиней Нефелой для спасения ее детей Фрикса и Геллы. По легенде, Фрикс принес барана в жертву Зевсу, а снятое золотое руно подарил царю Колхиды. Золотое руно стало символом благоденствия жителей Колхиды, а охранял его дракон в роще Ареса.

Пришлось Ясону собирать команду и строить корабль.

«Построил этот корабль сын Арестора, Арг; сама богиня Афина помогала ему. Она вделала в корму кусок священного дуба из рощи оракула Зевса в Додоне. Прекрасен был этот десятивесельный корабль, названный «Арго».

По разным источникам, его построили всего за 3 месяца, а храбрых юношей, отправившихся в путешествие назвали в честь корабля — «аргонавтами». Всего в путь отправились около 50 аргонавтов. Среди них были близнецы Диоскуры — Кастор и Полидевк, а также Орфей, Геракл, Пелей, Гилас и другие.

Когда аргонавты во главе с Ясоном прибыли на остров Лемнос, управляемый женщинами, царица Гипсипила хотела напасть на них с оружием, но её убедили принять их с миром. Позже Гипсипила родила Ясону сыновей Евнея и Неброфона.
Испытав множество приключений, аргонавты с помощью покровительствовавших им Геры и Афины достигли Колхиды, где правил царь Ээт. Царь согласился отдать золотое руно, если Ясон запряжет в плуг медноногих изрыгающих пламя огромных быков (дар Гефеста), вспашет поле и засеет его зубами дракона. Бог любви Эрот по просьбе Афины и Геры вселил в сердце дочери Ээта волшебницы Медеи любовь к герою. Медея дала ему мазь, спасавшую от огненного дыхания быков.
Хотя Ясон сумел засеять поле зубами дракона и перебить выросших из них воинов, Ээт не отдал руна, а замыслил сжечь Арго и убить аргонавтов. Однако Медея усыпила охранявшего золотое руно дракона и помогла похитить руно. Медея со своим братом Апсиртом и аргонавтами бежала из Колхиды. Дорогой, чтобы задержать преследователей, Медея убила брата и разбросала куски его тела по морю. Сраженный горем Ээт прекратил погоню, чтобы собрать части тела сына и предать их погребению.

Сальватор Роза «Ясон убивает дракона» Середина 17 века

Вернувшись в Иолк, Ясон узнал, что за время его отсутствия Пелий убил его отца и всех его родственников. Благодаря хитрости Медеи, убедившей дочерей Пелия, что для возвращения отцу молодости его следует разрубить на части, Ясон жестоко отомстил обидчику.
Когда Ясон решил вступить в новый брак с дочерью царя Креонта Главкой, Возмущённая изменой, Медея прислала в дар новобрачной отравленное одеяние, и та умерла в страшных мучениях. Своих малолетних сыновей от Ясона Мермера и Ферета Медея убила на его глазах, а сама унеслась на колеснице, запряжённой крылатыми конями. Безрадостной после этого стала жизнь Ясона и нигде не находил он себе места. Однажды, проходя мимо стоявшего на приколе «Арго» он почувствовал усталость и прилег отдохнуть в его тени. Но старое судно обрушилось и погребло под своими останками Ясона.

Какова легенда о Золотом Руно?

Золотое руно — это шкура золотого барана, посланного богиней Нефелой для спасения ее детей Фрикса и Геллы. По легенде, Фрикс принес барана в жертву Зевсу, а снятое золотое руно подарил царю Колхиды. Золотое руно стало символом благоденствия жителей Колхиды, а охранял его дракон в роще Ареса.

Какова легенда о золотом руне?

Легенда о Золотом Руне возникла потому, что овечье руно использовалось для вылова крупиц золота из горных ручьев. Крупицы золота, цепляясь за овечье руно, превращали его в золотое руно.

Почему золотое руно называют золотым?

Из-за способа добычи золота

Жители Кавказа погружали в золотоносные горные реки бараньи шкуры, на которых постепенно оседали крупицы золота, несомые потоком. Ранние греческие мореплаватели могли видеть на Кавказе такие «позолоченные» шкуры, и их рассказы в дальнейшем трансформировались в миф о золотом руне.

Что олицетворяет золотое руно?

Золотое руно — это шкура золотого барана, посланного богиней Нефелой для спасения ее детей Фрикса и Геллы. По легенде, Фрикс принес барана в жертву Зевсу, а снятое золотое руно подарил царю Колхиды. Золотое руно стало символом благоденствия жителей Колхиды, а охранял его дракон в роще Ареса.

Что значит фразеологизм «золотое руно»?

Богатство, к овладению которым прилагают немало усилий