День: 25 ноября 2024

Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки.

Леса в Мещере разбойничьи, глухие. Хорошо идти весь день по этим лесам. Пробираться сквозь заросли кустов по дорогам к дальнему озеру.

Путь в лесах – это километры тишины, безветрия.

Я люблю лесные сумерки, когда из мхов тянет сыростью, в траве горят светлячки.

Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь.

Вот и озеро. Здесь, под березой, расположились знакомые рыбаки. Их лиц я не вижу из-за дыма костра, который то разгорается, то гаснет.

Выделите грамматические основы предложений.

1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали.

2. Кедровка перестала кричать неторопливо ощипалась задрала голову и по лесу снова понеслось её скрипучее «кра!»

3. От птицы шёл пар и аппетитный запах: глухарь упрел в собственном соку.

4. Облака спрессованной ватой ложились на тайгу и она растворялась в них.

5. Васютка выбрал посуше место натаскал дров развёл огонь.

——

Рыбаки заспались, рассолодели, перестали (шутить).

Кедровка перестала (кричать), ощипалась, задрала (голову), (по лесу) понеслось (её скрипучее «кра!»).

Пар (шёл), запах (шёл); глухарь упрел.

Облака ложились, она растворялась.

Васютка выбрал, натаскал (дров), развёл (огонь).

Раскройте скобки (напишите НЕ со словами слитно или отдельно).

(Не) рушимая клятва; бормотал что-то (не) внятное; (не) длинный рассказ; (не) правильный вывод; (не) должен унывать; путь (не) близок, а далек; далеко (не) легкая задача; (не) доступная территория; (не) преложное правило; (не) вежливое обращение; (не) подкупная совесть; (не) объятные просторы; (не) угомонный характер; ветер (не) восточный; (не) знакомый человек.

__

Нерушимая клятва.Бормотал что-то невнятное.Недлинный рассказ.Неправильный вывод.Не должен унывать.Путь не близок, а далек.Далеко не легкая задача.Недоступная территория.Непреложное правило.Невежливое обращение.Неподкупная совесть.Необъятные просторы.Неугомонный характер.Ветер не восточный.Незнакомый человек.

Допишите слова.

Смаж…те замок; поджеч… хворост; увлеч…ся игрой с детьми; нареж…те аккуратно; испеч… калач; спряч… ден…ги; намаж… маслом; отреж… хлеб; запряч… лошад…; печ… пироги; больно обжеч…ся; реж… аккуратнее; увлеч…ся чтением; отвлеч… от занятий; смаж…те петли.

__

Смажьте замок.Подожгите хворост.Увлечься игрой с детьми.Нарежьте аккуратно.Испеки калач.Спрячь деньги.Намажь маслом.Отрежь хлеб.Запрягай лошадь.Пеки пироги.Больно обжечься.Режь аккуратнее.Увлечься чтением.Отвлечь от занятий.Смажьте петли.

Прочитайте текст и выполните задания.

Тысячи книг написаны во все века об искусстве ораторов и лекторов. Не стоит здесь повторять все, что известно об ораторском искусстве. Скажу лишь одно, самое простое: чтобы выступление было интересным, выступающему самому должно быть интересно выступать, ему должно быть интересно изложить свою точку зрения, убедить в ней, материал лекции должен быть для него самого привлекательным, в какой-то мере удивительным. Выступающий сам должен быть заинтересован в предмете своего выступления и суметь передать этот интерес слушателям – заставить их почувствовать заинтересованность выступающего. Только тогда будет его интересно слушать.

И еще: в выступлении не должно быть несколько равноправных мыслей, идей. Во всяком выступлении должна быть одна доминирующая идея, одна мысль, которой подчиняются другие. Тогда выступление не только заинтересует, но и запомнится.

А по существу, всегда выступайте с добрых позиций. Даже выступление против какой-либо идеи, мысли стремитесь построить как поддержку того положительного, что есть в выражениях спорящего с вами. Общественное выступление всегда должно быть с общественных позиций. (12)Тогда оно встретит сочувствие.

1.Определите и запишите основную мысль текста.

Чтобы выступление было успешным, оно должно быть построено на интересе выступающего к теме, иметь одну главную идею и быть доброжелательным.

2.Составьте и запишите план текста из трёх пунктов.

Условие успеха выступления — искренний интерес выступающего к теме.

Доминирующая идея — основа запоминающегося выступления.

Добрые и общественные позиции как важные аспекты ораторского искусства.

3.Как заинтересовать слушателей своим выступлением?

Для того чтобы заинтересовать слушателей, выступающему самому должно быть интересно излагать свои мысли, он должен быть увлечён темой и уметь передать этот интерес аудитории.

4.Определите и запишите лексическое значение слова «встретит» из предложения 12.

Примет или отнесётся (о реакции аудитории на выступление). В данном контексте это означает, что аудитория положительно воспримет выступление.

November 25-29

Lesson 1

A blank question paper/to read the text and translate

Grammar:question tags

Hometask:2/a,c,d,page 33

1. You’re Canadian, aren’t you?

2. It’s smaller than the USA, isn’t it?

3. It isn’t Vancouver, is it?

4. Cities in the USA are much bigger than that, aren’t they?

5. You’ve been there, haven’t you?

6. Wow. You don’t know much about Canada at all, do you?

1. He’s American,       h        

2. She doesn’t like me, f              

3. She can come with us, g     

4. They aren’t from Canada, i   

5. They’re from Kazakhstan, c  

6. Your favourite food pasta is, a

7. She won’t be at the party,  e   

8. You don’t know my sister, d  

9. You’ve been to Italy, j

10. You haven’t got a brother, b

1. He saw us, didn’t he?

2. They don’t live there, do they?

3. She likes chocolate, doesn’t she?

4. You can’t come to the party, can you?

5. They went to New York, didn’t they?

6. She goes to your school, doesn’t she?

7. You’ve seen that film, haven’t you?

8. She hasn’t done that, has she?

Lesson 2

A blank question paper/to retell the text

Անանիա Շիրակացին (610–685) միջնադարյան Հայաստանի մեծագույն գիտնականներից և բազմագիտակ անձանցից է, ով հայտնի է որպես մաթեմատիկոս, աստղագետ, երկրաչափ, փիլիսոփա և տոմարագետ: Նա իր դարաշրջանի ամենահայտնի հայ գիտնականներից մեկն է և համարվում է նաև հայ դասական գիտության հիմնադիրներից:

Կենսագրություն

Անանիա Շիրակացին ծնվել է 7-րդ դարի սկզբին Շիրակ գավառում: Նրա ուսուցման և կրթության ճանապարհը կապված է Հռոմեական և Պարսկական կայսրությունների սահմանագծին գտնվող գիտական կենտրոնների հետ, որտեղ նա ուսումնասիրել է հունական, պարսկական և հին հայկական մշակույթներն ու գիտական ավանդույթները:

Շիրակացին ապրել է մի ժամանակաշրջանում, երբ Հայաստանը գտնվում էր Բյուզանդական և Սասանյան Իրանի ազդեցության տակ: Այդ պայմաններում նա յուրահատուկ դեր է խաղացել գիտական գիտելիքի պահպանման ու զարգացման գործում:

Գիտական Արձանագրություններ

Անանիա Շիրակացին գրել է բազմաթիվ աշխատություններ, որոնցից ամենահայտնիներն են՝

1. «Տիեզերագիտություն» (Աշխարհացույց) — Երկիր մոլորակի, նրա աշխարհագրական և տիեզերական տեղադրության նկարագրությունը:
2. «Գիրք թվաբանութեան» — Մաթեմատիկական աշխատություն, որտեղ ներկայացված են թվաբանության հիմքերը:
3. Տոմարագիտական աշխատություններ — Անանիան մշակել է հատուկ հայկյան օրացույց և առաջադրել ժամանակի չափման հայեցակարգեր:
4. Աստղագիտական ուսումնասիրություններ — Աշխատել է տիեզերքի մասին պատկերացումների վրա, ներկայացրել արեգակի և լուսնի շարժումները:

Դերը Հայկական Մշակույթում

Անանիա Շիրակացու գործունեությունն ունի հսկայական նշանակություն, քանի որ նա միաժամանակ գիտնական էր, կրթության բարեփոխիչ և գիտական գիտելիքի տարածող: Նրա աշխատանքները նպաստեցին հայ միջնադարյան մշակույթի և գիտության զարգացմանը՝ նոր սերունդների համար ստեղծելով կրթական հիմքեր:

Ժառանգություն

Շիրակացու աշխատությունները դարերի ընթացքում բազմիցս կրկնօրինակվել են և օգտագործվել հայկական ու միջազգային գիտական շրջանակներում: Նրա անունը հաճախ հիշատակվում է որպես հին և նոր գիտությունների կապող օղակ, և նա համարվում է Հայաստանի ազգային հպարտություններից մեկը:

Անանիա Շիրակացու թողած ժառանգությունը հայ մշակույթի անբաժանելի մասն է, և նրա ստեղծագործությունները մինչ օրս ուսումնասիրվում են հայագիտության և գիտության ոլորտներում:

ա) x =  ± 6

_

բ) x + 1 = 4 [ x = 3

x + 1 = -4 [ x = -5

_

գ) x =  Ø

_

դ) 2x — 1 = 1 [ x = 1

2x — 1 = -1 [ x = 0

_

ե) 2x + 6 = 2 [ x = -2

2x + 6 = -2 [ x = -4

_

զ) x + 1.4 = 6 [ x = 4.6

x + 1.4 = — 6 [ x = -7.4

_

է) x — 1.1 = 0.9 [ x = 2

x — 1.1 = — 0.9 [ x = 0.2

_

ը) 2 — 3x = 12 [ x = -10/3

2 — 3x = — 12 [ x = 14/3

_

թ) 7x — 3 = 0 [ x = 3/7

_

ժ) x — 3 = √2 [ x = √2 + 3

x — 3 = — √2 [ x = -√2 + 3

ա) x² — 6x + 9 — 9 = -8

(x — 3)² = 1

x — 3 = 1 [ x = 4

x — 3 = -1 [ x = 2

_

բ) x² + 10x + 25 — 25 = 11

(x + 5)² = 36

x + 5 = 6 [ x = 1

x + 5 = — 6 [ x = -11

_

գ) x² — 8x + 16 — 16 = 20

(x — 4)² = 36

x — 4 = 6 [ x = 10

x — 4 = — 6 [ x = -2

_

դ) x² — 14x + 49 — 49 = -50

(x — 7)² = -1

x =  Ø

_

ե) x² + 8x + 16 — 16 + 19 = 0

(x + 4)² = -3

x = Ø

_

զ) x² — 6x + 9 — 9 = -13

(x — 3)² = -4

x = Ø

է) x² — 2x + 1 — 1 — 15 = 0

(x — 1)² = 16

x — 1 = 4 [ x = 5

x — 1 = -4 [ x = -3

_

ը) x² + 4x + 4 — 4 + 3 = 0

(x + 2)² = 1

x + 2 = 1 [ x = -1

x + 2 = -1 [ x = -3

ա) 2x²/2 — 4x/2 + 12/2 = 0

x² — 2x + 6 = 0

__

բ) 3x²/3 — 6x/3 — 4/3 = 0

x² — 2x — 1.(3) = 0

գ) 5x²/5 — 7x/5 + 12/5 = 0

x² — 1.4x + 2.4

ե) -2x²/-2 — 3x/-2 — 13/-2 = 0

x² + 1.5x — 6.5 = 0

զ)

ա) x² — 2x = 3

x² — 2x + 1 — 1 = 3

(x — 1)² = 4

x — 1 = 2 [ x = 3

x — 1 = -2 [ x = -1

բ) x² — 4x — 5 = 0

x² — 4x + 4 — 4 — 5 = 0

(x — 2)² = 9

x — 2 = 3 [x = 5

x — 2 = -3 [x = -1

գ) x² — 4x + 5 = 0

x² — 4x + 4 — 4 + 5 = 0

(x — 2)² = -1

x = Ø

դ) x² — 2x + 4 = 0

x² — 2x + 1 — 1 + 4 = 0

(x — 1)² = -3

x = Ø

1.Ծանոթացե՛ք կրթահամալիրում գործող ամսագրերին՝

• Գրաշխարհ
• Ես եմ
• Պատուհան

2. Ընթերցել նյութերը, յուրաքանչյուր ամսագրից ընտրել երեք նյութ, նյութի տակ գրել կարծիք։ 

Գրաշխարհ՝

Աշխարհը՝ իմ պատուհանից

Այս պատմությունը պարոն Վինսի՝ իսկական անունով Ջեյմս Ֆոնթեյնի գաղտնիքները բացահայտելու մասին է: Մերին իր curiositas-ի շնորհիվ աստիճանաբար բացահայտում է պարոն Վինսի տարօրինակ վարքագիծը, ինչի արդյունքում նա հասնում է ճշմարտությանը. Ջեյմս Ֆոնթեյնը բանկերի կողոպտիչ էր, ով տարիներ շարունակ խուսափում էր ոստիկանական հետապնդումներից, օգտագործելով կեղծանվաններ, դիմակներ և հեռադիտակ՝ հետևելու մարդկանց։ Մերին գտնում է փաստաթղթեր և ապացույցներ, որոնք հաստատում են իր կարծիքը, բայց վերջում ոչ միայն փախչում է, այլև որոշում է չհայտնել իր բացահայտումները ոստիկանությանը, մինչդեռ նրա հավաքած ապացույցները վերջում հանգեցնում են Ջեյմս Ֆոնթեյնի բանտարկությանը։

Այս պատմությունը ընդգծում է այն, թե ինչպես մի անմիտ, բայց ուշադիր մարդ կարող է բացահայտել այնպիսի գաղտնիքներ, որոնք մնացել էին երկար ժամանակ թաքնված:

———

Ես եմ՝

«Պատմվածքներ հենց այնպես»

«Պատմվածքներ հենց այնպես» գրքի պատմվածքները գեղեցիկ կերպով համադրում են լեզվախաղերն ու ուսուցողական բաղադրիչը, ինչը դարձնում է դրանք հետաքրքիր և արժեքավոր ընթերցում։ Քիփլինգը վարպետորեն ստեղծում է պատմություններ, որոնք չեն ունենում միատարր բովանդակություն, բայց միավորում են տարբեր աշխարհներ և միջավայրեր։ Նրա գրականությունը խրատական է, իսկ յուրաքանչյուր պատմություն կրում է խորը իմաստ՝ երեխայի և մեծի համար։

Պատուհան՝

Սիրո վեպը

Այս պատմությունը շատ խորունկ ու արժեքավոր է, քանի որ այն շոշափում է մարդու իրական երջանկության որոնումը՝ մեզ սովորեցնելով գնահատել այն, ինչ ունենք, և ճանաչել մեզ շրջապատող սիրո իրականությունը։ Աղջկա կերպարն ու նրա իդեալների հետ հարաբերությունը մեզ ցույց են տալիս, թե ինչպես հաճախ մենք անտեսում ենք իրական սերը՝ հետևելով անհասանելի երազանքներին։ Վեպը՝ իր պարզությամբ ու խորը իմաստով, իսկապես գրավիչ է և թողնում է երկար հիշողություններ։

Հարցեր բանավոր քննարկման համար.(նոյեմբեր ամիս)

1․ Ներկայացնել Արևելյան Եվրոպայի աշխարհագրական դիրքի առանձնահատկությունները։

2.Պատմի՛ր Արևելյան Եվրոպայի բնակչության մասին:

3. Ի՞նչ դեր ունեն Ռուսաստանի բնական պայմաններն ու բնական ռեսուրսները երկրի զարգացման հարցում։

4. Բացատրե՛ք, թե Ռուսաստանի տարածքի վիթխարի չափերը և բնական պայմանների բազմազանությունը ինչ առավելություններ ու խոչընդոտներ են ստեղծում տնտեսության զարգացման համար: 

5.Բնութագրեք Վրաստանի աշխարհագրական դիրքը:

6. Գնահատեք Սև ծովի դերը Վրաստանի կյանքում։

7. Որո՞նք են Վաստանի զարգացման նախադրյալները:

8.Պատմի՛ր Վրաստանի բնակչության և կլիմայի մասին: