День: 16 октября 2024

Մասնակիցներ ՝ Կարոլինա Եսայան, Նարե Սուքիասյան։

Դասավանդող՝ Թամարա Հարությունյան։

Ես և իմ ընկերուհին՝ Նարեն ոգեշնչվել էինք մեր դպրոցի այլ սովորողների պատրաստած հիասքանչ մակետներով և մենք որոշել ենք նույնպես պատրաստել գեղեցիկ մակետ։

Այս երկու ամիսների ընթացքում, մենք պատրաստեցինք շքեղ մակետ (առաջին անգամ)։ Մենք սկզբում շատ զարմացել էինք մեր աշխատանքը տեսնելուն պես , բայց հետո հասկացանք, որ մենք շատ լավ ենք դրանից։

————

Իսկ դուք կհարցնեք։ Իսկ ինչի՞ համար եք դուք այսպիսի փոքր և անգույն մակետ արել։ Քանի որ սա չինական սենյակ է։ Դուք գուցե տեսահոլովակներ եք դիտել, որտեղ չինացիները իրենց կահույքը հազար տակ ծալում են և ամեն մի կահույք կտեղավորեն թեև փոքր տարացքում։ Իսկ այն անգույն է, որպեսզի պահպանենք սկզբնական եստետիկան։

Աթոռը տեղաշարժում է, դռները բացվում են, մահճակալի ներքևում գտնվող դարակը դուրս է գալիս և այլն։

Մեր օգտագործված նյութերը՝ տաք սոսինձ, գրասենյակային դանակ, փայտիկեր, սպարաթուղթ, մետաղալար և թուղթ։

ա) √16 = 4

բ) √4 = 2

գ) √(8 + 8) = √16 = 4

դ) √(17 — 1) = √16 = 4

ա) √3² x √7 = 3√7

բ) √12² x √2 = 12√2

գ) √5² x √3² x √11 = 15√11

դ) √2² x √5² x √3 = 10√3

ե) √(2 x 25) = √2 x √25 = 5√2

զ) √(2 x 49) = √2 x √49 = 7√2

է) √5² x √(5 x 13) = 5√45

ը) √2² x √(2 x 5) = 2√10

ա √5² = 5

բ) 3√7² = 21

գ) 10√2.4² = 24

դ) √(2 x 18) = √36 = 6

ե) 6√100 = 60

զ) √23² x √4 = 23 x 2 = 46

է) √6² = 6

ը) √16 + 5√16 + 2√16 + 10√16 = 4 + 20 + 8 + 40 = 72

ա) √2² + √2 = 2 + √2

բ) 4√5 + √5² = 4√5 + 5

գ) 3√11 — √11² = 3√11 — 11

դ) 2√3² + 5√3 — 2√5 — 2 = 6 + 5√3 — 2√5 — 2 = 4 + 5√3 — 2√5

ե)√2 + 6 + √2² + 6√2 = 8 + 7√2

զ) √5² + √5 — √5 = 5

է) 4√3² — 5√3 = 12 — 5√3

ը) 2√7² — 5√7 + 2√7 — 5 = 14 — 3√7 — 5 = 9 — 3√7

թ) √18 + √3² — √18 = 3

1. Տրված բառերի գործիական հոլովի ձևերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Հայր — Իմ հայրի խորհուրդը միշտ ինձ օգնում է:

ծաղիկներ — Այս ծաղիկներով շատ գեղեցիկ նվեր կստացվի։

բոլոր — Այս խաղը բոլորին դուր է գալիս:

ոչ մեկ — Ոչ մեկի կարծիքը չմնաց անտեսված:

հասնել — Մենք պետք է նախապես ծրագրենք հասնելու համար:

հեռանալ — Նա վաղը պատրաստվում է հեռանալու երկրից:

2. Տրված հարցական դերանունները չորս խմբի բաժանի՛ր ըստ նրա, թե ո՛ր խոսքի մասին են վերաբերում:

Ո՞վ, ի՞նչ, ինչպիսի՞, որպիսի՞, ո՞ր, քանի՞, ո՞րերորդ, ինչքա՞ն, որքա՞ն, որչա՞փ, որտե՞ղ, ո՞ւր, ե՞րբ:

Գոյական-Ո՞վ, ի՞նչ

Ածական-ինչպիսի՞, որպիսի՞

Թվական-քանի՞, ո՞րերորդ, ինչքա՞ն, որքա՞ն, ո րչա՞փ

Կապ-ո՞ր, որտե՞ղ, ո՞ւր, ե՞րբ

3.Փորձի՛ր բացատրել դերբայների նման խմբավորումը:

Ա. Անկատար`ընկնում (եմ), մեծանում (եմ): Վաղակատար` ընկել (եմ), մեծացել (եմ): Ապակատար` ընկնելու (եմ), մեծանալու (եմ): Ժխտական (չեմ) ընկնի, (չեմ) մեծանա:

Բ. Անորոշ` ընկնել, մեծանալ: Համակատար` ընկնելիս, մեծանալիս: Ենթակայական` ընկնող,մեծացող: Հարակատար` ընկած, մեծացած:

1. Նախորդ վարժության մեջ տրված բառերից որը ի՞նչ հարցի է պատասխանում և փորձի՛ր բացատրել խոսքի մասերի նման խմբավորումը:

Ա. Գոյական, ածական, թվական, դերանուն, բայ, մակբայ:

Գոյական — ով, ովքեր, ինչ, ինչեր

Ածական — ինչպիսի

թվական — ցույց է տալիս քանակը կամ թիվը։ քանի, որքան, ինչքան

դերանուն — որոնք, ում, ով

բայ — ինչ անել , ինչ լինել

մակբայ — ինչպես

Բ. Կապ, շաղկապ, ձայնարկություն, վերաբերական բառեր:

Կապ — օգտագործվում է բառերի կամ նախադասությունների կապակցման համար:

շաղկապ — վերաբերելով, թե ինչպես են բառերը կամ նախադասությունները իրար կապված:

ձայնարկություն — տարբեր զգացմունքներ արտահայտելու համար օգտագործվող բառեր:

վերաբերական բառեր — նախադասություններում վերաբերող կամ բացատրող ձևով ներկայացված բառեր:

Ա շարք — նյութական խոսքի մասեր

Բ շարք — ոչ նյութական խոսքի մասեր

2. Հարցական դերանունները փոխարինի՛ր այնպիսի բառերով, որոնք ընդգծված առարկաներին (ենթականերին) ինչ-որ հատկանիշ վերագրեն:

Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը (ինչպիսի՞ն) է:
Քաղաքում պտտվող լուրերը(ինչպիսի՞ն) էին:
Եվրասիա մայրցամաքը(ո՞րն) է:       ՛
Խորհրդավոր այցելուները(քանի՞սն) են:
Այդ մրցույթի մասնակիցները(քանի՞սն) են:
Մեր դպրոցը շրջանում (ո՞րերորդն) է:
Մեր արձակուրդը(ի՞նչ է անում):
Աշունը (ի՞նչ է արել) դաշտերը, այգիներն ու անտառները:

————

Պարզվեց, որ գաղտագողի մոտեցող մարդը ճարպիկ է:

Քաղաքում պտտվող լուրերը տխուր  էին:

Եվրասիա մայրցամաքը ամենամեծն է:

Խորհրդավոր այցելուները տասսն են:

Այդ մրցույթի մասնակիցները հինգն են:

Մեր դպրոցը շրջանում առաջինն է:

Մեր արձակուրդը չի վերջանում :

Աշունը դեղնացրել է դաշտերը, այգիներն ու անտառները:

3. Բառակապակցություններ կազմի՛ր` Ա խմբի մակբայներն ավելացնելով Բ խմբի ածականներին ու բայերին:

Ա. Շատ, փոքր-ինչ, համարյա, հազիվ, արագ:
Բ. Դեղին, հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել:

Շատ — հանգիստ, մեծ, հուզվել, հանգստանալ, լաց լինել

փոքր — ինչ — դեղին, հանգիստ, լաց լինել

համարյա — դեղին, մեծ հուզվել, լաց լինել

Հասարակական խմբերի, սոցիալական շերտերի և համայնքների ուսումնասիրությունը օգնում է հասկանալ, թե ինչպես են մարդիկ կապվում միմյանց հետ:

Նպատակը

Հասարակական խմբերը կարող են լինել պաշտոնական կամ ոչ պաշտոնական: Այս խմբերը ձևավորվում են ընդհանուր շահերի և արժեքների հիման վրա: Սոցիալական շերտերը, որոնք որոշվում են եկամտով, կրթությամբ և մշակույթով, ազդում են մարդկանց միջև հարաբերությունների վրա:

Ինչով է պայմանավորված խմբերի ձևավորումը

Հասարակական խմբերի ձևավորումը պայմանավորված է տնտեսական, մշակութային և քաղաքական գործոններով: Օրինակ, դժվարությունները կարող են մարդկանց միավորել՝ աջակցելու նպատակով:

Համայնքի անդամների լուծումները

Համայնքների անդամները համագործակցում են խնդիրները լուծելու համար, քննարկելով հարցերը խմբային աշխատանքներում և իրականացնելով նախագծեր:

Ընթացքը

Դասընթացի ընթացքում կազմակերպվում են խմբային քննարկումներ և բանավեճեր, որոնք նպաստում են գաղափարների փոխանակմանը և տարբեր կարծիքների լսման մշակույթին:

Այսպիսով, հասարակական խմբերի, շերտերի և համայնքների ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս մեզ ավելի լավ հասկանալ մեր հասարակությունը:

• Նյարդային համակարգ
• նյարդային համակարգի կառուցվածքը և ֆունկցիան
• Նյարդային    համակարգի հիվանդությունները:

Պատասխանել հարցերին․

1. Ի՞նչ նշանակություն ունի նյարդային համակարգը:

Նյարդային համակարգը պատասխանատու է մարմնի բոլոր ֆունկցիաների կառավարման և համակարգման համար։ Այն բաղկացած է ուղեղից, ողնուղեղից և նյարդերից, որոնք միասին ապահովում են ինֆորմացիայի ընդունումը, մշակումը և համապատասխան արձագանքը։ Նյարդային համակարգն օգնում է օրգանիզմին արձագանքել արտաքին միջավայրի փոփոխություններին, ինչպես նաև վերահսկում է ներքին օրգանների աշխատանքը։

2. Ի՞նչ բաժիններից է կազմված նյարդային համակարգը:

Նյարդային համակարգը բաղկացած է երկու հիմնական մասից՝ կենտրոնական նյարդային համակարգ (ԿՆՀ), որը ներառում է ուղեղն ու ողնուղեղը, և պերիֆերիկ նյարդային համակարգ (ՊՆՀ), որը բաղկացած է մնացած նյարդերից։ ԿՆՀ-ն պատասխանատու է ինֆորմացիայի մշակման և որոշումների կայացման համար, իսկ ՊՆՀ-ն կապում է ԿՆՀ-ը մարմնի տարբեր հատվածների հետ՝ փոխանցելով ազդակներ։

3.Ո՞ր բաժիններն են մտնում կենտրոնական նյարդային համակարգի ﬔջ:

Կենտրոնական նյարդային համակարգի մեջ մտնում են երկու հիմնական բաժիններ՝ ուղեղը և ողնուղեղը։ Ուղեղը պատասխանատու է ինֆորմացիայի մշակման, գիտակցության, մտածողության և վարքագծի կառավարման համար, իսկ ողնուղեղը ապահովում է հաղորդակցությունը ուղեղի և մարմնի միջև, ինչպես նաև կարգավորում է որոշ ռեֆլեքսային արձագանքներ։

4. Ներյոնների ինչպիսի՞ տեսակներ գիտեք:

դենդրիտներ և աքսոններ։ 

5. Ի՞նչ է նյարդը:

Նյարդը նեյրոնների թելերից կազմված կառուցվածքային միավոր է, որը փոխանցում է էլեկտրական ազդակներ՝ կապ ապահովելով կենտրոնական նյարդային համակարգի և մարմնի տարբեր մասերի միջև։

6. Որո՞նք են նյարդերի տեսակները:

Զգայական, Շարժիչ, Խառը։