Месяц: Сентябрь 2024

Ես տխուր եմ, որ ամառը այդքան արագ անցավ։ Ամառը համեմատելով տարվա այլ եղանակների հետ, անցնում է մի ակնթարթի նման։ Քանի որ ամառը հանգստի, զվարճության և հաճելի պահի եղանակ է,այն արագ է անցնում քան աշխատանքային եղանակները։ Եվ դա սովորողների, ուսանողների և աշխատողների համար շատ վատ է։ Այս ամռան իմ ամենատպավորիչ և անմոռանալի օրը, դա իմ քրոջ հետ անցկացրած օրն է հաղթանակի այգում։

Դա մի հրաշալի և անմոռանալի օր էր, որը միշտ կմնա իմ հիշողություններում։ Միշտ ամառ ասելով, կհիշեմ այդ գեղեցիկ օրը։

Ուսումնական նյութ

1. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր:

Ա. Երփներանգ, արփի, փրփրել, փափուկ, սրփազան, ճամփորդ, համփերություն, դափնի, շամփուր:

Սրբազան և համբերություն։

Բ. Կարթ,խորթ, զվարթ, պարթև, նյարթ, թարթել,երթվել, փարթամ:

նյարդ, երդվել։

2. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր: Ա.Համարձակ, բարձունք, վերադարձ, վարձատրել, հարձուփորձ, հարձակում, մրձույթ:

Հարցուփորձ, մրցույթ։

Բ. Դեղձ, դաղձ, դեղձանիկ, բաղձանք, օցանման, ատաղծագործ:

Օձանման, ատաղձագործ։

3. Գտի՛ր սխալ գրությամբ բառերը և ուղղի՛ր: Ա. Զմրուխտ, ապուխտ, բախտավոր, թախտ, խեխտել, կխտար, խրոխտ, ոխկույզ, տախտակ, նախկին:

Խեղդել, ողկույզ ։

Բ. Ճեղքել, կմաղք, աղքատ, կողպեք, վղտալ, եղբայր, սանդուղք:

կմախք, վխտալ։

4. Տրված բառերի կազմությունն ու գրությունը բացատրի՛ր:

 ա) Անհյուրընկալ, զրուցընկեր, դյուրընկալ, գահընկեց, անընդհատ, համընթաց:

Անհյուրընկալ — ան (նախ․) + հյուր (արմ․ ) + ընկալ (արմ․)

զրուցընկեր — զրույց (արմ․) + ընկեր (արմ․)

դյուրընկալ — դյուր (արմ․) + ընկալ (արմ․)

գահընկեց — գահ (արմ․) + ընկ (արմատ) + եց (վերջ․)

անընդհատ — ան (նախ․) + ընդ (արմ․) + հատ (արմ․)

համընթաց — համ (նախ․) + ընթաց (արմ․)

 բ) Միջօրե, հանապազօրյա, ոսկեզօծ, ապօրինի,առօրյա, առօրեական, բացօթյա, բարօրություն, զօրուգիշեր:

Միջօրե — միջ (արմ․) + օր (արմ․) + ե (ածա․)

հանապազօրյա — հանապազ (արմ․) + օր (արմ․) + յա (ածա․)

ոսկեզօծ — ոսկ (արմ) + ե (ածա․) + զօծ (արմ․)

ապօրինի — ապ (նախ․) + օրին (արմ․) + ի (ածա․)

առօրյա — առ (նախ․) + օր (արմ․) + յա (վեր․)

առօրեական — առ (նախ․) + օր (արմ․) +ե (ածա․) + ական (վեր․)

բացոթյա — բաց (արմ․) + օթ (արմ․) + յա (վեր․)

բարօրություն — բար (արմ․) + օր (արմ․) + ություն (վեր)

զորուգիշեր — զոր (արմ․) + ու (շաղ․) + գիշեր (արմ․)

գ) Մանրէ, վայրէջք, հնէաբան, որևէ, երբևէ:

Մանրէ — Ման (արմ․) + է (ածա․)

վայրեջք -վայր (արմ․) + եջ (արմ․) + ք (վեր․)

հնէաբան — հն (արմ․) +է (ածա․) + աբան (վեր․)

որևե — որ (արմ․) + և (շաղ․) + ե (ածա․)

երբևե — երբ (արմ․) + և(շաղ․) + ե (ածա․)

5. Որտեղ անհրաժեշտ է, ը գրի՛ր:

Անակընկալ, անմբռնելի, օրստօրե, ակնթարթ, անընդմեջ, լուսնկա, մթնկա, համ^ընդհանուր, մերթընդմերթ, անընթեռնելի,ակնհայտ, անհնդհատ, անհյուրընկալ, սրնթաց:

ծերագույթ, պատրիկ, պլեբեյ, դիկտատոր, պրինցիպատ, գլադիատոր, կոլիզեյ, դոմինատ, ժողովրդական տրբուլ։

Բոլոր դարերի հեքիաթներում, ոսկեգույն երկնքի տակ, գոյություն ուներ հզոր Դոմինատ արքայությունը, որտեղ իշխում էր մի դիկտատոր, որին անվանում էին Գայուս։ Նրա իշխանությունը երկար տարիներ էր տևել, և նրա կառավարումը դարձել էր շատ անարդար, իսկ ժողովուրդը՝ պլեբեյներ, վառվում էր համընդհանուր տրբուլներով։

Դոմինատում ամեն երեկո կազմակերպվում էին գունագեղ գլադիատորական մարտեր Կոլիզեյում։ Դրանք պատկանում էին ոչ միայն որպես զվարճանք, այլ նաև որպես դիկտատորի իշխանության պահպանում։ Գայուսը սիրում էր ցուցադրել իր ուժը, ինչպես նաև ձերբակալել և զրկել ազատությունից նրանց, ովքեր համարձակվում էին հարցականի տակ դնել իր իշխանությունը։

Մի օր, երբ քաղաքում նորից բռնկվեց ժողովրդական մեծ տրբուլ, պատմության ծերագույցը տեսավ մի երազ, որտեղ շողացող աստղերը ցույց էին տալիս առեղծվածային փրկչի։ Այդ շողը պետք է ստվերել դիկտատորի իշխանությունը։ Ծերագույնը գիտեր, որ այս ապագայի հերոսը պետք է լինի ոչ թե թագավոր, այլ մի աղջիկ, ով ապրել էր գյուղերում՝ դոմինատական նեգրի մեջ։

Այսպես ծնվեց մի բանականություն, որ Գայուսը անհանգստություն էր զգում։ Աղջիկը, անունով Լիա, դառնալու էր նրանց, ովքեր պիտի փոխեին ամբողջ պատմությունը։ Սենյակում նստած լինելով՝ նա տեսավ, թե ինչպես ժողովրդական տրբուլները վերածվում էին իր ներքին ձայնի՝ նա ամրապնդեց իր ցանկությունը՝ հաղթելու Դոմինատում։

Լիան ճանապարհ ընկավ դեպի Դոմինատ, անցնելով բազմաթիվ վտանգավոր արկածներով։ Դիփլոմատիկայով, արիությամբ և բարի նպատակով, նա հաղթահարեց բազմաթիվ գլադիատորական մարտեր, որոնց ընթացքում կռվեց, բայց երբեք չվախեցավ։ Նա ուղևորվեց Կոլիզեյ՝ դիկտատոր Գայուսի հրամանների տակ գտնվող խոր կեցվածքներին։

Երբ Լիան հանդիպեց Գայուսին, մարտերը սկսվեցին։ Դիկտատորը, որը պաշտպանում էր իր պրինցիպատին, դուրս եկավ իր ուժի ողջ զորությունը։ Սակայն Լիան չէր հիասթափվում, նա օգտագործեց իր ամբողջ գիտելիքը և ուժը, որպեսզի հաղթի Գայուսին։

Մարտից հետո, երբ դիկտատոր Գայուսը խոնարհեց իր գլուխը, Լիան գտավ երկար կորած կախարդական ծիսական գրքերը՝ դրանք վերստեղծեցին ժողովրդի ազատությունը և խաղաղությունը։ Ծերագույնը, ով աչք էր բացում իր վերջին տեսիլքը, հայտնաբերեց, որ ժողովուրդը կրկին ժպտում է, և վերջապես ազատվելով տրբուլներից՝ Դոմինատը վերածվեց արթնացած, երջանիկ և պայծառ մի աշխարհում։

Այսպես, Լիան՝ որպես հերոս, դարձավ ոչ միայն Դոմինատի փրկիչ, այլ նաև վերածվեց ոչ միայն պատմության, այլ նաև մարդկանց սրտերի մեջ՝ ապահովելով խաղաղություն ու երջանկություն բոլորի համար։

537․ Արտահայտությունը բերեք բազմանդամի կատարյալ տեսքի․

ա) (x — y) (x² + xy + y²) = x³ — y³

բ) (2a − 3 ) ( 4a ² + 6a + 9) = 8a³ — 27

գ) (x — 2y) (x² + 2xy + 4y²) = x³ — 8y³

դ) (9x² + 12x + 16 ) ( 4 − 3x) = 64 — 27x³

ե) (5a — 3b) (25a² + 15ab + 9b²) = 125a³ — 27b³

զ) (25a²b² + 5ab + 1 ) ( 5ab − 1 ) = 125a³b³ — 1

538. Բազմանդամը վերլուծեք արտադրիչների․

ա) a³ — b³ = (a — b) (a² + ab + b²)

բ) 27a³ − 8b³ = (3a — 2b) (9a² + 6ab + 4b²)

գ) 24x³ — 81 = 3 (8x³ — 27) = 3 (2x — 3) (4x² + 6x + 9)

դ) b³ − 125 = (b — 5) (b² + 5b + 25)

ե) c³ — 27 = (c — 3) (c² + 3c + 9)

When school has finally started, no one was waiting for it. At first day, all the students were tired and a bit scared because they might’ve forgot some things of the school. But afterwards we were happy because we could see our friends, our teachers and even the objects we love. Actually I was the one that wasn’t really happy, because , when it was summer , i had more time to hang out with my best sisters and brothers. They were my only friends at the summer because anyone else was busy with their plans. But i shall not ruin this essay so ill just continue how i feel when school started. When i was going to school at first week, i was nervous but when i saw my best friend, i was natural. Now im happy to go to school because its really interesting and fun. And could have fun with my friend!! Thats all!!

Վարժեցնող Օսին

Ես շատ հավանեցի այս պատմությունը։ Այն Օսիի լավ ընկեր Լիզա հավի ու դասընկերների մասին է ։ Պատմությունը ցույց է տալիս, որ լավ ընկերները միշտ կարող են քեզ օգնել դժվար իրավիճակներում, որտեղ ակամա հայտնվում ես դու։ Այստեղ ընկերների օգնությամբ վերջապես Օսին կարողացավ ազատվել իր անհաջող շրջանից և անգամ մեծարանքի արժանացավ։

1. Ո՞րն է այս պատմվածքի արժանիքը, կարդա՛ տարբերակները և քննարկիր։ 

Ա․ Պատմվածքը հեշտ էր ընթերցվում և զվարճալի էր։ 

Կարծում եմ, որ ճիշտ է, քանի որ պատմվածքը գրված էր հասկանալի բառերով և հետաքրքիր էր։

Բ․ Պատմվածքում ներկայացված էր մարդու և թռչունի ընկերությունը, բարեկամությունը։ 

Այո, այդպես է։ Տղան սիրեց թռչունին և նրանք սկսեցին իրար կես խոսքից հասկանալ։

Գ․ Պատմվածքը մարդկային նրբանկատ փոխհարաբերությունների արտացոլումն էր։ 

Այո, քանի որ Օսիի ընկերները շատ նրբանկատ էին և անհրաժեշտ պահին օգնության հասան նրան։

Դ․ Պատմվածքը չափազնացված չէր և կարող էր իրական պատմություն լինել։ 

Այո, պատմվածքը իսկապես կարող էր իրական պատմություն լինել, քանի որ շատ հնարավոր է այդպիսի բան։

2. Ներկայացրո՛ւ Օսիին Ա․ իր տեսանկյունից, Բ․ ընկերների տեսանկյունից, Գ․ տնօրենի և ուսուցչի տեսանկյունից։ Ա

Ա՝

Օսին մտածում էր, որ ինքը շատ անհաջողակ է, և դա նրան անհամարձակ էր դարձնում։

Բ՝

Ընկերները կարծում էին, որ Օսին լավ ընկեր է և ճիշտ չի գնահատվում ուսուցիչների կողմից։

Գ՝

Տնօրենի և ուսուցչի կարծիքով, Օսին չար, անդաստիարակ և անախորժություններ բերող տղա էր։

3. Ինչո՞ւ Օսիի և իր հավի ելույթը համարվեց հաջողված, ինչո՞ւ կարող էր հաջողված չհամարվել։ 

Հաջողված էր Օսիի ընկերների և նրանց ծնողների աջակցության շնորհիվ, և կար որոշ թյուրըմբռնում։

P = AB + BC + CD + AD = 12 + 21 + 14 + 15 = 62

3 + 4 + 5 + 7 = 19

380 : 9 = 20

3 x 20 = 60

4 x 20 = 80

5 x 20 = 100

7 x 20 = 140

16 : 8 = 2

2 x 2 = 4

2 x 3 = 6

5 x 2 = 10

7 x 2 = 14

8 x 2 = 16

Քանի որ 1 + 2 + 3 փոքր է 7 — ից = > Նման կողմերով քառանկյուն հնարավոր չէ կառուցել։

Քառանկյուններ ՝

Հնգանկյուններ ՝

Վեցանկյուններ՝

5 + 6 + 4 + 6 + 6 = 27

(5 — 2) x 180 = 540

540 : 27 = 20

A = 5 x 20 = 100

B, D, E = 6 x 20 = 120

C = 4 x 20 = 80

ա)

n = 5

(5 — 2) x 180 = 540

բ)

n = 6

(6 — 2) x 180 = 720

գ)

n = 8

(8 — 2) x 180 = 1080

 ,,Փոքրիկ քայլերի արվեստը,,

Առաջադրանք

1. Ընտրի՛ր որևէ միտք, գրավոր մեկնաբանիր՝ արտահայտելով սեփական տեսակետը, մտորումները։ /6 և ավել նախադասություն/ ։ 

Աստված իմ, ես չեմ խնդրում հրաշքներ և տեսիլքներ, ես խնդրում եմ ուժ` ամեն օրվա համար:

Իմ կարծիքով այս միտքն այն մասին է, որ ուզում ենք օգնություն խնդրել ամեն օր, այլ ոչ թե պարզապես կախարդական լուծումներ: Դա ցույց է տալիս, որ կարևոր է մեր ներսի ուժը առօրյա խնդիրների հետ առնչվելու և շարունակելու համար, ոչ թե հույս ունենալը, որ կախարդանքներ կլինեն: Ինչ եմ ուզում ասել, դա այն է , որ մենք ուժ ունենալով ավելի համարձակ ենք, քան հրաշքներին հավատալով։ Չեմ կարծում, որ հավատալով հրաշքներին և տեսիլքներին, կարող է ինչ որ բան փոխվել մեր մեջ։ Կարճ ասաց, այս միտքը շատ բան է ցույց տալիս մեր կյանքում, քանի որ մենք ոչ միշտ ենք օգտագործում ուժ։ Բայց այն չի նշանակում ուժեղ լինել, այլ ունենանալ խիզախություն հոգու մեջ։