День: 30 сентября 2024

1. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Կարգին`

Երեխաներ, ձեզ կարգին պահեք։

Բոլորդ հետևեք կարգին։

կուրանա՝

Եթե մարդը կուրանա, միևնույն է, կշարունակի ապրել։

Ով կուրանա իր ազգությունը, նա լավ մարդ չէ։

աղոտ՝

Ճաշը այսօր շատ աղոտ էր և բոլորը հիասթափվեցին խոհարարից։

Աղոտ լույսի տակ չի կարելի կարդալ։

դուրս եկավ՝

Իմ ընկերուհին դուրս եկավ պարի խմբակից։

Իմ դուրս եկավ այս ըմպելիքը

2. Տրված արտահայտություններից  յուրաքանչյուրով երկու նախադասություն կազմի՛ր` դրանք գործածելով

ա) ուղիդ իմաստով,
 բ) որպես դարձվածք:

Լեզուն չորանալ, ջուրը չտեսած`բոբիկանալ, ականջին հասնել:

Ա․

Ծառավից մարդու լեզուն չորանում է։

Երեխաները դեռ Սևանի ջուրը չտեսած՝ բոբիկացել էին։

Ես նրա ականջին հասա ու ձգեցի այն։

Բ․

Լեզուս չորանար, այդպիսի լուր չհայտնեի նրան։

Ջուրը չտեսած՝ բոբիկանալը կարգին մարդու գործ չէ, դա գլուխ գովել է։

Դեռ պետք է կարողանալ նրա ականջին հասնել։

3. Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր տեքստի ոճին հարմար հոմանիշ բառերով:

Մեր դարաշրջանից 481 տարի առաջ Պարսկաստանի տիրակալ ֊Քսերքսեսը կռվի էր դուրս եկել (պատերազմել էր ) հունական  պետությունների  միության դեմ:  Ավանդությունն ասում է,  թե դա մտքին դրեց  (որոշեց) միայն նրա  համար, որ ուզում էր  թզի համը տեսնել (թուզ համտեսել) , իսկ աթենական օրենքներն այդ համեղ պտուղների  արտահանության դեմն առել էին (արտահանությունը  արգելել էին): Փոքրասիական  ժողովուրդների  դիմադրությունն արյան մեջ խեղդելով (ճնշելով),  քաղաքները գրավելով,  կրակի ճարակ դարձնելով (հրդեհելով) ու  հողին հավասարեցնելով`  պարսիկները հասան  Եվրոպան  Ասիայից բաժանող  բնական արգելագծին`  Հելլեսպոնտոսի նեղուցին:  Նեղուցն անցնելու համար  Քսերքսեսը կամուրջ կառուցել տվեց: Բայց երբ կամուրջն արդեն պատրաստ էր,  սոսկալի փոթորիկ պայթեց, որն այն  խորտակեց  ու ցրիվ տվեց: Քսերքսեսը գլխին խփեց (կատաղեց), հրամայեց նեղուցի հախից գալ (նեղուցին հաղթել) խարազանի երեք հարյուր հարվածով  և ջրի մեջ ստրկության շղթաներ գցել:  Ջրի ջարդը տվողներին (մտրակողներին) հրամայված էր արտասանել հետևյալ խոսքերը. «Չարաղետ ջուր, քո տիրակալն այս պատիժը նշանակեց, քանի որ դու անազնիվ վարվեցիր, իսկ նա քեզ ոչ մի վատ բան չէր արել»: Եվ մինչ պատժում էին ծովին, թագավորը հրամայեց թռցնել գլուխներն այն մարդկանց (գլխատել նրանց), որոնց  հրամայել էր  կամուրջ կառուցել:  Ծովի ու մարդկանց գլուխը մտավ (ծովը և մարդիկ հասկացան),  որ ավելի լավ է  պարսից տիրակալի ճանապարհին դեմ չկանգնեն: Հետո շինարարները  ձեռնամուխ եղան (սկսեցին) մի ուրիշ, ավելի ամուր կամրջի  շինարարությանը:  Երբ դա պատրաստ էր, ու Քսերքսեսի առջև արդեն իսկապես բաց էր Եվրոպա տանող ճանապարհը, տիրակալը տատանվում էր` անցնի՞, թե՞ չանցնի: Ամենայն հավանականությամբ վախենում էր ծովի վրեժխնդրությունից: Փոխանակ տեղն ու տեղը ճամփա ընկնելու (ճանապարհը շարունակեր) `  նա հրամայեց քրմերին  ամեն ինչ անել  նեղուցի  բարեհաճությունն ու ողորմածությունը նվաճելու համար,  իսկ ինքն իր սուսերն  ու ոսկե անոթները  ծովին մատաղ արեց (զոհաբերեց):   Զոհաբերությունից  հետո սկսվեց անցումը,  որը  հինգ օր ու գիշեր տևեց:  Քսերքսեսը միայն վերջում սիրտ արեց (համարձակվեց) ու անցավ:

1. Տրված նույնանուն բառերով կազմի՛ր նախադասություններ:

Անցավ՝

Անցավ այս ամիսը, և մենք արդեն պատրաստվում ենք հաջորդ տոնին:

Նա անցավ բարեգործ է մեր երկրի համար։

կարող՝

Ես գիտեմ, որ դու կարող ես լուծել այս խնդիրները:

Ես տեսել էի մի մարդ, որը կարող։

գրի՝

Գրի իմ պատանջված նախագիծը։

Ես ուզում եմ գիր գրել, որում կպատմեմ իմ զգացմունքները:

2. Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:

Մտքի ծովն ընկնել՝

Երբ ես իմ ուսուցչի հետ խոսում էի, մտքի ծովն ընկնում էի նրա խոր մտքերից:

լեզուն փակ պահել՝

Երբ մենք իրար գաղտնիքներ էինք պատմում, ես պետք է լեզուն փակ պահեի, որպեսզի ոչ մեկին չպատմեմ։

հինգ մատի պես գիտենալ՝

Նա այդ գործի բոլոր մանրամասները հինգ մատի պես գիտենալու շնորհիվ հեշտությամբ հաղթահարեց դժվարությունները:

թևերը ծալած նստել՝

Այնպես էր, որ նա պարզապես թևերը ծալած նստել էր, առանց որևէ աշխատանք կատարելու:

էժան պրծնել՝

Այս գործարքի ընթացքում նրանք էժան պրծան։

արցունքները կուլ տալ՝

Երբ նա լսեց վատ նորությունները, արցունքները կուլ տալուց դժվարանում էր, բայց ուժեղ մնաց:

3. Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր տեքստի ոճին հարմար հոմանիշ բառերով:

Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից այն համոզման էին եկել(այն մտքին են եկել), որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը բանի տեղ չդնող (ուշադրություն չդարձնող) մարդիկ  անկողին էին ընկնում ու  նույնիսկ հոգին փչում:  Հիմա արդեն  գլխի ենք ընկել (հասկացել ենք),  թե ինչից էր  դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջ է գալիս (ստեղծվում է) թունավոր նյութ:

Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում. Ադամի տարվանից (Հնուց) ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց ահ ու դողի (վախենալու) օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորությունն իր գործն արել էր (սովորություն էր դարձել): Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:

Դասի թեման․Ներածություն։Անհավասարաչափ շարժում։Միջին արագություն։

Լաբորատորիայում

Հաշվարկման մարմին:Շարժման և դադարի հարաբերականությունը

Առաջադրված են  մի քանի փորձեր,որոնց կատարման ընթացքում պարզաբանվում  և քննարկվում են՝

1․Ի՞նչն են անվանում մեխանիկական շարժում։

մեխանիկական շարժումը մարմնի դիրքի փոփոխությունն է այլ մարմնի նկատմամբ։

2.Բերել մեխանիկական շարժման օրինակներ։

Ավտոմեքենայի շարժումը

Ճոճանակի շարժումը

Գնդակի թռիչքը

3.Ո՞ր մարմինն են անվանում հաշվարկման մարմին

որի նկատմամբ դիտարկվում և չափվում է այլ մարմնի շարժումը։

4.Ի՞նչն են անվանում նյութական կետ։

նյութական կետը մարմին է, որի չափերը տվյալ պարագայում կարող ենք անտեսել։

5.Ո՞ր դեպքում մարմինը կարելի է համարել նյութական կետ,ո՞ր դեպքում՝ոչ։

Մարմինը կարելի է համարել նյութական կետ, երբ դրա չափերն աննշան են տվյալ խնդրի պայմաններում

6.Ի՞նչն են անվանում շարժման հետագիծ։

Շարժման հետագիծը մարմնի այն ճանապարհն է, որը նա անցնում է ժամանակի ընթացքում իր շարժման ընթացքում։

7.Ինչն են անվանում մարմնի անցած ճանապարհ։

Մարմնի անցած ճանապարհը դա այն ճանապարհն է, որը անցել է նշված մարմինը։

8.Ինչո՞վ է տարբերվում հետագիծն անցած ճանապարհից:

Մարմնի հետագիծը այն գիծն է, որով շարժվել է մարմինը, իսկ մարմնի անցած ճանապարհը որոշակի ժամանակամիջոցում անցած հետագծի երկարությունն է:

9.Ո՞ր շարժումն է կոչվում հավասաաչափ,ո՞րը անհավասարաչափ։

Այն շարժումը, որի ժամանակ մարմինը հավասար ժամանակում անցնում է հավասար ճանապարհ։

10.Ո՞ր մեծությունն է կոչվում հավասարաչափ շարժման արագություն ՝գրել բանաձևը

Այն մեծությունը, որը ցույց է տալիս անցած ճանապարհի և ժամանակի հարաբերությունը, կոչվումը է արագություն։v=s/t 

11․Ի՞նչ միավորներով է չափվում արագությունը՝ՄՀ-ում

մ/վ

12․Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժվող մարմնի անցած ճանապարհը,եթե հայտնի է նրա արագությունը ու շարժման ժամանակը,գրել բանաձևը

s=vt

13.Ինչպե՞ս որոշել հավասարաչափ շարժման ժամանակը,եթե հայտնի են մարմնի արագությունն ու ճանապարհը,գրել բանաձևը:

t=s/v

14․Մեխանիկայի ո՞ր բաժինն  են անվանում կինեմատիկա։Ի՞նչ է ուսումնասիրում մեխանիկայի  <<դինամիկա>> բաժինը

Կինեմատիկա մեխանիկայի այն բաժինն է, որը ուսումնասիրում է մարմինների շարժումը առանց նրանց շարժման պատճառների դիտարկման։

15․Սահմանել աանհավասարաչափ շարժման միջին  արագություն։

Անհավասարաչափ շարժման միջին արագությունը (Vm) սահմանվում է որպես մարմնի անցած ճանապարհի (S) և դրա համար անցած ժամանակի (Δt) հարաբերակցություն։

16․Գրել միջին արագության բանաձևը։

V_m = S/t

September 30-October 4

Lesson 1

Be an inventor!/to read and translate the unknown words/page 15

Hometask:ex.6/c,e,page 14

Lesson 2

Be an inventor!/to retell the text/page 15

Hometask:ex.7/b,8/b,page 15

Answer the questions/ex.7/c,page 15

1. Wright brothers had an idea to make ‘flying machines’ from watching birds.
2. No, because anyone can be an inventor if they want to.

1. Yes, inventing is something anybody can do, but it requires a combination of creativity and ideas for successful inventions.

2. Yes, I agree with «Practice makes perfect,» as consistent practice enhances skill.

3. A useful invention is the smartphone. It allows us to make calls, send messages, take photos, and access the internet all in one device. Smartphones have changed how we communicate and get information quickly. I think smartphones are very useful because they help us stay connected and organized.

Прочитайте басню и ответьте на вопросы:

Случается нередко нам
И труд и мудрость видеть там,
Где стоит только догадаться
За дело просто взяться.

К кому-то принесли от мастера Ларец.
Отделкой, чистотой Ларец в глаза кидался;
Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался.
Вот входит в комнату механики мудрец.
Взглянув на Ларчик, он сказал: «Ларец с секретом,
Так; он и без замка;
А я берусь открыть; да, да, уверен в этом;
Не смейтесь так исподтишка!
Я отыщу секрет и Ларчик вам открою:
В механике и я чего-нибудь да стою».
Вот за Ларец принялся он:
Вертит его со всех сторон
И голову свою ломает;
То гвоздик, то другой, то скобку пожимает.
Тут, глядя на него, иной
Качает головой;
Те шепчутся, а те смеются меж собой.
В ушах лишь только отдается:
«Не тут, не так, не там!» Механик пуще рвется.
Потел, потел; но, наконец, устал,
От Ларчика отстал
И, как открыть его, никак не догадался:
А Ларчик просто открывался.

Вопросы:

Какую основную мысль хотел донести автор басни?

Основная мысль басни заключается в том, что иногда простые решения остаются незамеченными, потому что люди склонны усложнять вещи, полагая, что проблема сложнее, чем она есть на самом деле. Автор учит, что важно не переоценивать свои знания и умения, а подходить к задачам с простотой и здравым смыслом.

Почему механик был так уверен в своих силах?

Механик был уверен в своих силах, потому что считал себя специалистом в механике и верил, что его знания помогут раскрыть «секрет» Ларца. Он не сомневался в том, что справится с задачей, основываясь на своем опыте и уверенности в своей компетентности.

Как реагировали окружающие на попытки механика открыть Ларец?

Окружающие сначала с интересом наблюдали за его попытками, но вскоре начали сомневаться и даже посмеиваться над ним. Они шептались между собой, качали головой, что указывает на скептическое отношение к его стараниям, особенно когда он не мог решить простую задачу.

Что символизирует Ларец в контексте басни?

Ларец в контексте басни символизирует простую задачу или проблему, которую люди могут усложнять своим излишним анализом или неправильным подходом.

Какие качества механика проявляются в процессе его попыток открыть Ларец?

В процессе попыток открыть Ларец механик проявляет уверенность в себе, возможно даже самонадеянность, упорство и излишнюю сложность в подходе. Вместо того чтобы подойти к проблеме проще, он пытается использовать свои знания и профессиональные навыки, что в конечном итоге приводит к его неудаче.

Задание 1. Дополните предложения.

Басня – это  короткий рассказ,  в котором действуют животные, люди или предметы, а подразумеваются человеческие характеры и поступки.

В баснях высмеиваются недостатки людей: глупость, жадность, тщеславие, лицемерие и эгоизм.

Басня содержит две части: повествовательную часть и мораль.

Задание 2. Дайте определение словам.

Мудрость  – глубокие знания и опыт, которые позволяют человеку принимать обдуманные и правильные решения.

Ларчик – небольшой шкатулка или коробочка.

Механики мудрец – человек, обладающий глубокими знаниями в области механики.

Исподтишка (смеяться) – смеяться тайно