December 18-22
THE LITTLE MATCH GIRL/to read the text and be ready to discuss
“A Letter From Santa Claus” by Mark Twain/to read the text and be ready to discuss
~ Կարոլինա Եսայանի ուսումնական բլոգ ~
«Միջին դպրոցի» 9.8 դասարան
Լաբ․ աշխատանք
Աշխատանքի նպատակ
Նյութերի խտության գաղափարի գալը։ Նյութերի անհրաժեշտ սարքեր , նյութեր․
Նույն նյութից պատրաստված տարբեր ծավալներով պինդ կանոնավոր մարմիններ՝ քանոն, լծակավոր կշեռք, կշռաքարերի հավաքում։
Աշխատանքի ընթացքը
Քանոնով չափեցի կանոնավոր մարմիների ծավալները և զանգվածները։ Մարմնի երկարությունը նշանակել a , լայնությունը ՝ b , հաստությունը ` c: Ծավալը` V = a x b x c:
Որպեսզի զանգվածը որոշեմ, նախ հավասարակշռում եմ, այսինքն այնպես եմ անում կշեռքի նժաններ գտնվեն հորիզոնական մի գծի վրա։ Ամեն կշռումից հետո հավասարակշռում եմ։ Այն մարմնը, որի զանգվածը ՝ m պիտի չաձեմ։ Դրեցի կշեռքի ձախ նժարի վրա, իսկ աջ նժարի վրա ավելացրեցի այնքան կշռաքար մինչև նորից նորից կշեռքը հավասարակշռվի։ Հանեցի դրեցի աչ նժարի կշռաքարերը և նրանց զանգվածը գումարեցի իրար ։ Վերջում ստացված զանգվածը բաժանեցի այդ մարմնի ծավալի վրա։
փորձ 1
I մարմին
a1 = 1
b1 = 0,10
c1 = 2
V1 = a1 x b1 x c1 = 1 x 0,10 x 2 =
——————————
ա) (7x − 3) − ( 4x + 1 ) , երբ x = 2
7x − 3 − 4x — 1 = 3x — 4 = 6 — 4 = 2
բ) ( 1/2 a + 8) − (2a − 6) + ( 3/2 a + 1) , երբ a = 5
1/2 a + 8 − 2a + 6 + 3/2 a + 1 = 4/2a — 2a + 15 = 15
գ) y − (y + 1) + 2 (y + 5) , երբ y = 0
y — y — 1 + 2y + 10 = 9 + 2y = 9
դ) (3b − 2) + (b + 1) , երբ b = 2
3b — 2 + b + 1 = 4b — 1 = 8 — 1 = 7
ե) x + (2x − 1) − (2 − 3x) , երբ x = − 1
x + 2x — 1 — 2 + 3x = 6x — 3 = -6 — 3 = -9
178. Բազմանդամը բերե՛ք կատարյալ տեսքի.
ա) 1 − ( x2 − x + 1 ) = 1 — x2 + x — 1 = -x2 + x
բ) 2x − ( 3xy + y + 3x ) = 2x — 3xy — y — 3x = -x — 3xy — y
գ) 4x + 2x ( x − 1 ) = 4x + 2x2 — 2x = 2x + 2x2
դ) 5(2 − 3c) + 7(3c + 1) = 10 — 15c + 21c + 7 = 17 + 6c
ե) 7a2 + 5b2 (7a2 + b) = 7a2 + 35a2b2 + 5b3
զ) 6x2 − 3 ( 2x2 − 4 ) = 6x2 — 6x2 + 12 = 12
է) (6a2)2 − a3 (12a + 5) = 36a4 — 12a4 — 5a3 = 24a4 — 5a3
ը) 2ax2 − 6x2(a − 1 ) = 2ax2 — 6x2a + 6x2 = -4ax2 + 6x2
թ) 2a (5a + 2) − 4a2 = 10a2 + 4a — 4a2 = 6a2 + 4a
179. Քանի՞ լուծում ունի հավասարումը.
ա) 2 ( x − 5 ) = 3x − 9
2x — 10 = 3x — 9
2x — 3x = -9 + 10
-x = 1
x = -1
Պատ․՝ 1 հատ լուծում։
բ) 3y − 2 = 9y + 2 − 2 ( 3y + 2 )
3y — 2 = 9y + 2 — 6y — 4
3y — 9y + 6y = 2 + 2 — 4
0 = 0
Պատ․՝ անթիվ լուծումներ։
գ) c + 4 (3 − c) = 3 (4 − c)
c + 12 — 4c = 12 — 3c
c — 4c + 3c = 12 — 12
0 = 0
Պատ․՝ անթիվ լուծումներ։
դ) x + 2 (x + 1) + (x + 2) = 4 (x + 2)
x + 2x + 2 + x + 2 = 4x + 8
x + 2x + x — 4x = 8 — 2 — 2
0 = 4
Պատ․՝ լուծում չունի։
ա) k (x + 1) + 1 = 3x + 5
kx + k + 1 = 3x + 5
kx — 3x = 5 — 1 — k
Պատ․՝ այդպիսի k գոյություն չունի։
բ) 2 (x + k) + 1 = 3x + 4
2x + 2k + 1 = 3x + 4
2x — 3x = 4 — 2k — 1
-x = 3 — 2k
x = -3 + 2k
Պատ․՝ այդպիսի k գոյություն չունի։
181. Լուծե՛ք հավասարումը.
ա) 6 − (− x + 3) = − (7 + 4x)
6 + x — 3 = -7 — 4x
x + 4x = -7 — 6 + 3
5x = -10
x = -2






Այս 4 ամիսների ընթացծքում մենք ծանոթացել ենք շատ հեղինակների ստեղծագործությունների հետ։ Ինքներս էլ փորձել ենք ստեղծագործել։ Մենք գրել ենք շատ շարադրություններ, ազատ թեմաներով, կամ տրված վերնագրերով։ Ծանոթացել ենք հայոց լեզվի քերականական հնարքների հետ։ Սովորել ենք գոյական և թվական աննունները։ Մեր ամենակարևոր ձեռքբերումը մեր մտքերի ազատ արտահայտումն է, թե՞ գրավոր և թե՞ բանավոր։ Նաև այս ամիսների ընթացքում մենք կատարել ենք տարբեր նախագծեր։ Աշակերտներից ոմանք, կարծում են, որ նախագծերը անիմաստ ժամանակի կորուստ են, բայց ես կարծում եմ, որ նախագիծը լցնում է մեր առօրյան և գույներ հաղորդում դասընկերական հարաբերություններին։Սովորեցինք անկաշկանդ արտահայտել մեր մտքերը տվյալ ստեղծագործության մասին և տալ մեր վերլուծությունը այդ ստեղծագործությանը։
,,Սուրբ Ծնունդի օրվա առավոտը,,
Աբրահամ Լինքոլնի նամակն իր որդու ուսուցչին
Սիրադեղյանի ,, Բուքը, երգը, երեխան,,
,,Սուրբ Ծնունդի օրվա առավոտը,,
Վ․ Սարոյանի ,,Բան ունեմ ասելու,, ռադիոպիեսը