День: 8 мая 2023

Lesson 1

Not only football and…/to read and translate the text/page 72-73

Hometask:11/a,page 73/to read and be ready to discuss

a. Read this email from Javed. What’s his favourite football team?

His favourite football team is Manchester City.

Lesson 2

Round the world alone/to read and translate the text/page 74

Hometask: ex.1/b,2/,b,page 74

1.

B. Read the text again and listen. Write T (true) or F (false). Correct the false statements.

1. John sails around the world every year. — F
2. John is sailing around the world now. — T
3. pauline is with him on his boat. — F
4. Everything on his journey is good. — F

2.

Այս էջը պատրաստված է պատմության դասագրքից, որով սովորում են Մուն մոլորակի դպրոցներում: Հոդվածը Բրուն անունով մի մեծ գիտնականի մասին է /ասենք, որ բոլոր բառերը վերջանում են ,,ուն,,-ով. այնտեղ, օրինակ, չեն ասում լուսին, ասում են՝ լուսուն, ոչ թե շիլա են ասում, այլ շիլուն և այլն/:  Ահա այդ էջը:

,,Բրունը՝ գյուտարարը, որն ապրել է 2000 տարի առաջ, ներկայումս պահվում է սառնարանում: Նրան կարթնանցնեն 49 000 դար հետո, որպեսզի նորից սկսի ապրել: Նա դեռ գրկանոց երեխա էր, երբ հայտնագործեց ծիածան ստեղծող մեքենա, որն աշխատում էր ջրով և օճառով:  Սովորական պղպջակների փոխարեն նրանից դուրս էին թռչում տարբեր չափերի ծիածաններ. Երբեմն այնքան մեծ, որ կարող էին ձգվել երկնքի մի ծայրից մյուսը: Դրանք ծառայում էին տարբեր նպատակների . այդ ծիածանների վրա նույնիսկ լվացք էին փռում: Դեռ մսուր-մանկապարտեզում երկու փայտե ձողերով խաղալիս նա ձեռքի գայլիկոն հայտնագործեց, որով ջրի մեջ անցքեր էին բացում: Այդ գործիքը բարձր գնահատվեց ձկնորսների կողմից, որոնք այն օգտագործում էին, երբ ձկները խայծը կուլ չէին տալիս:

  Տարրական դպրոցի առաջին դասարանում նս ստեղծեց տանձերին խուտուտ տվող մեքենա, սառույց տապակելու խեցաման , կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար, հեռախոս, որով հնարավոր էր խոսել քարերի հետ, երաժշտական մուրճ, որը մեխ խփելիս քաղցրահնչյուն ելևէջներ էր արձակում և այլն:

Նրա բոլոր հայտնագործությունները հիշատակելու համար շատ ժամանակ է պահանջվում: Կխոսենք առավել հայտնիների , մասնավորապես ստող մեքենայի մասին, որն աշխատում էր մետաղանիշով: Մի մետաղանիշ գցելով՝ կարելի էր միանգամից տասնչորս հազար սուտ լսել: Այդ մեքենայի մեջ էին աշխարհի բոլոր ստերը, որոնք մարդիկ նոր-նոր էին հորինելու: Երբ մեքենան դուրս տվեց բոլոր հնարավոր ստերը, մարդիկ ստիպված եղան միայն ճիշտն ասել: Ահա թե ինչու է մոլորակը կոչվում նաև Ճշմարտության մոլորակ:

Հեղինակ՝ Ջաննի Ռոդարի

Առաջադրանքներ

  1.Տարրական դպրոցի առաջին դասարանում նա ստեղծեց տանձերին խուտուտ տվող մեքենա, սառույց տապակելու խեցաման , կշեռք՝ ամպերը կշռելու համար, հեռախոս, որով հնարավոր էր խոսել քարերի հետ, երաժշտական մուրճ, որը մեխ խփելիս քաղցրահնչյուն ելևէջներ էր արձակում և այլն:

Այս հայտանգործությունները ինչով կարող էին օգնել մոլորակի բնակիչներին, ի՞նչ օգուտ կտային:

Իմ կարծիքով տանձերին խուտուտ տալով, մարդիկ կարող էին արագացնել նրանց հասունանալը, իսկ հասուն վիճակում ՝ հավաքելը։ Սառույց տապակելու խեցամանը կօգտագործեին ջուր ստանալու համար։ Ամպերը կշռելը կօգներ կանխագուշակել եղանակը։ Հեռախոսով, կարող էին քարերից իմանալ իրենց պարունակության մասին։ Երաժշտական մուրճը կօգներ տհաճ աղմուկի փոխարեն լսել հաճելի երաժշտություն։

2. Հորինիր պատմություն ,,Ստի մոլորակը,, վերնագրով:

,,Ստի մոլորակը,

Լինում է՛, չի՛ լինում, մի մոլորակ է լինում։ Այդ մոլորակը ուներ մի հետաքրքիր արքա։ Նա շատ էր սիրում հետաքրքիր պատմություններ։ Եվ որպեսզի շատ հետաքրքիր պատմություններ լսի, մի հրաման է արձակում։

— Իմ հպատակներ, ով մի այնպիսի պատմություն պատմի ու ես չհավատամ, նրան ոսկիններ կտամ․

Բոլորը զարմացան և ուրախացան։ Մարդիկ սկսեցին գնալ պալատ ու հետաքրքիր ու զարմանալի ստեր պատմել։ Բայց արքային զարմացնելը այդքան էլ հեշտ չէր։ Ամիսներ անց, մի դպրոցական տղա, մի այնպիսի պատմություն պատմեց արքային, որ արքան ապշեց և ասաց․

— Ստում ես, չէ՞․

— Եթե ստում եմ, ուրեմն ոսկի տվեք․

Արքան ժպտաց և հրամայեց տղային ոսկի տալ։ Այդ օրվանից բոլորը սկսեցին այդ մոլորակին անվանել «Ստի մոլորակ»․․․։

Վ Ե Ր Ջ

Շատ շնորհակալություն, որ կարդացիք այս հիասքանչ հեքիաթը․․․։

1180. Աստղանիշի փոխարեն դրե՛ք համեմատման համապատասխան նշանը, որպեսզի ստացվի ճիշտ անհավասարություն.

ա) 1234 ։ 26 > 12,34 ։ 26

բ) 741 ։ 9,4 > 74,1 ։ 9,4

գ) 0,1901 ։ 2 < 1901 ։ 2

դ) 7,26 ։ 5,17 < 7260 ։ 5,17

1181. Ուղղանկյան երկարությունը 26,53 դմ է, իսկ մակերեսը 465,8668 դմ2 է։ Գտե՛ք ուղղանկյան լայնությունը։

465,8668 : 26,53 = 17,56 (դմ) – լայնություն

Պատ․՝ 17,56 դմ։

1182. Կատարե՛ք բաժանում.

ա) 52,3527 ։ 3,27 = 16,01

բ) (–32,8) ։ (–8,2) = 4

գ) 25,52 ։ (–5,5) = — 4,64

դ) (–19,558) ։ (–7,7) = 2,54

ե) 0,1938 ։ 0,51 = 0,38

զ) 2,304 ։ 7,2 = 0,32

1183. Լուծե՛ք հավասարումը.

ա) (–8) ⋅ x = –24

-8x = -24

8x = 24

x = 3

բ) (–7) ⋅ x = +42

-7x = 42

7x = -42

x = -6

գ) (+4) ⋅ x = –72

4x = -72

x = -18

դ) (–3) ⋅ x + 1 = +22

-3x = 21

x = -7

ե) (+8) ⋅ x + 1 = +1

8x = 0

x = 0

զ) (–6) ⋅ x – 7 = –25

-6x = -18

x = 3

1187. B բնակավայրից դեպի C բնակավայրը ճանապարհվեց հետիոտնը, որի արագությունը 4 կմ/ժ էր։ Նրա հետ միաժամանակ A բնակավայրից դեպի C մեկնեց ավտոբուսը, որի երթուղին անցնում էր B-ով։ Գտե՛ք ավտոբուսի արագությունը, եթե այն 15 ր անց հասավ հետիոտնին, իսկ A և B բնակավայրերի հեռավորությունը 11 կմ էր։

15 ր = 15/60 ժ = 1/4 ժ

11 + 1 = 12

Պատ․՝ 48 կմ/ժ։

1188․ Կատարե՛ք գործողությունները.

ա) (283 ⋅ 63 + 26650 ։ 13) ⋅ 4 – 182 = 79334

1. 283 x 63 = 17829
2. 26650 : 13 = 2050
3. 17829 + 2050 = 19879
4. 19879 x 4 = 79516
5. 79516 — 182 = 79334

բ) (20808 ։ 18 – 89112 ։ 1128) ⋅ 5 = 5385

1. 20808 : 18 = 1156
2. 89112 : 1128 = 79
3. 1156 — 79 = 1077
4. 1077 x 5 = 5385

գ) 23056 – (15300 + 185) ։ 163 = 22961

1. 15300 + 185 = 15485
2. 15485 : 163 = 95
3. 23056 — 95 = 22961

դ) (41000 – 8512) ։ 262 + (261 ։ 29) ⋅ 30 = 394

1. 41000 — 8512 = 32488
2. 261 : 29 = 9
3. 32488 : 262 = 124
4. 9 x 30 = 270
5. 124 + 270 = 394:

1189. Քանի՞ օր է 3 միլիոն ժամը։

3000000 : 24 = 125000 օր

Պատ․՝ 125000 օր:

1190. Քանի՞ ժամ է միլիոն շաբաթը

1000000 x 7 = 7000000

7000000 x 60 = 420000000

420000000 : 24 = 17500000 ժամ

Պատ․ 17500000 ժամ։

Դաս 1
Հին Հռոմ

• Ի՞նչ ցեղեր և ցեղախմբեր էին ապրում Իտալիայում։
Հյուսիսում ապրում էին էտրուսկները, Միջին Իտալիայում՝ լատինները, հարավում՝ հույները։

• Ներկայացրեք վաղ պատմական Հռոմի կառավարման համակարգը։
Արյունակից ժողովուրդները միավորվում էին մի տոհմի մեջ՝ առաջնորդի գլխավորությամբ։ Տոհմերը նույնպես միավորվում էին ցեղերի մեջ։ Ցեղին պատկանող ընդհանուր հողատարածքը անընդհատ վերաբաժանվում էր ըստ տոհմերի և ընտանիքների։ Սակայն ավելի ուշ ուժեղները իրենց էին վերցնում բերրի հողերը։ Սակայն հողը մեկա պատկանում էր ցեղին։ Ցեղակիցները ապա նաև հռոմեացիները ունեն ձևականորեն հավասար իրավունքներ։ Չափահաս տղամարդիկ ունեին ընտանիք կազմելու և հասարակական դաշտից հողակտոր վերցնելու իրավունք։ Տոհմերի ավագները կազմում էին Սենատը։Պետության գլուխ արքան էր, որի իշխանությունը ժառանգաբար չէր փոխանցվում։ Արքային ընտրում էր Ծերակույտը։

• Ի՞նչ բարեփոխումներ անցկացրեց Սերվիոս Տուլիոսը։
Քաղաքացիներին բաժանեց հասարակական դասերի՝ ըստ տարեկան եկամտի։

Աղբյուրներ
Դասագիրք, էջ 105-109
Տեսաֆիլմ
https://youtu.be/VTd-8y4yXEU

Տեսաֆիլմ
https://youtu.be/k_El4CbAPxo