День: 4 декабря 2024

Ընկերներ ջան, այս շաբաթ ներկայացնելու եք հետևյալ թեման․

• Լսողական վերլուծիչ, կառուցվածքը 
•   ֆունկցիան և  հիվանդությունները։

Ներկայացնելու եմ նոր թեմա․

• Հենաշարժիչ համակարգ
•  բաժինները կառուցվածքը
•  ոսկրերի աճը։

Առաջադրանք 1

«Համաշխարհային պատմություն»/էջ 18-24-ը գրավոր/

ԱՄՆ պետության առաջացումը

1. նոր հասկացություններ, եզրույթներ- տալ դրանց բացատրությունները
2. Էջ 52-55 պատմել, հարցերին պատասխանել
3. էջ 56 պատասխանել հարցերին

Առաջադրանք 2

Ֆրանսիական Մեծ հեղափոխություն

1. 1780-ական թվականներին Ֆրանսիայում սկսվեց տնտեսական ճգնաժամ անբավարար բյուջեի պատճառով:

2. Լուի XVI-ը 1789-ին հրավիրեց Գլխավոր շտատները տնտեսական ճգնաժամի պատճառով։

3. 1789 թ. հուլիսի 14-ին գրավվեց Բաստիլը՝ Ֆրանսիական հեղափոխության սկիզբը:

4. Ֆրանսիական հեղափոխությունը բաղկացած էր չորս փուլից՝ սահմանադրական միապետություն, հանրապետություն և արմատական հեղափոխություն, Դիրեկտորիա, և Նապոլեոնի վերելք։

5. Հեղափոխության առաջին փուլի կարևոր արդյունքներն էին ֆեոդալական կարգերի վերացումը, Մարդու և քաղաքացու իրավունքների հռչակագրի ընդունումը, սահմանադրական միապետության հաստատումը, եկեղեցու հողերի բռնագրավումը և բուրժուազիայի քաղաքական իշխանության ամրապնդումը։

6. Ֆրանսիայում հեղափոխականները մահապատժի ենթարկեցին Լուի XVI-ին, քանի որ նա փորձում էր խանգարել հեղափոխությանը և աջակցում էր թագավորական ռեժիմի վերականգնմանը։

7. Յակոբինների բռնատիրության նպատակը հանրապետությունը պահպանելն ու հակահեղափոխականներին ճնշելն էր։

1. Մարդու իրավունքների հռչակագիրն ամրագրում է բոլոր մարդկանց համար կյանքի, ազատության, խոսքի և կրթության իրավունքները, ինչպես նաև անձնական արժանապատվության պաշտպանության սկզբունքները:

2. Այն հանդիսանում է համամարդկային արժեքների և իրավունքների պաշտպանության հիմք, ապահովելով բոլոր մարդկանց համար արդարություն և հավասարություն՝ առանց տարաձայնությունների:

3. Այսօրվա աշխարհի համար կարևոր է թվային իրավունքները, անձնական տվյալների պաշտպանությունը և համաճարակների ժամանակ առողջության հասանելիությունը, որոնք պետք է ներառվեն հռչակագրում:

1.Սահմանական եղանակի տրված ժամանակաձևերը համեմատի՛ր և պատասխանի՛ր հարցերին:

Անկատար ներկա — գրում եմ, կարդում եմ:
Անկատար անցյալ — գրում էի, կարդում էի:
Ապակատար ներկա — գրելու եմ, կարդալու եմ:
Ապակատար անցյալ — գրելու էի, կարդալու էի:
Վաղակատար ներկա — գրել եմ, կարդացել եմ:
Վաղակատար անցյալ — գրել էի, կարդացել էի:
Անցյալ կատարյալ — գրեցի, կարդացի:

Ո՞ր ժամանակաձևերն են նույն դերբայներից կազմվում:

Անկատարից-ներկա և անցյալ

Ապակատարից-ներկա և անցյալ

Վաղակատարից-ներկա և անցյալ

Ինչպե՞ս են առաջացել առաջին վեց ժամանակաձևերի անունները (ուշադրությո՛ւն դարձրու եմ օժանդակ բայի ժամանակին):

Անկատար դերբայ + օժանդակ բայի ներկա ժամանակ

Անկատար դերբայ + օժանդակ բայի անցյալ ժամանակ

Ապակատար դերբայ + օժանդակ բայի ներկա ժամանակ

Ապակատար դերբայ + օժանդակ բայի անցյալ ժամանակ

Վաղակատար դերբայ + օժանդակ բայի ներկա ժամանակ

Վաղակատար դերբայ + օժանդակ բայի անցյալ ժամանակ

Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՞ւ այստեղ գործածված եմ (ես, է, ենք, եք, են) բայը կոչվում օժանդակ: Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևն ինչո՞վ է տարբերվում մյուսներից:

Դրանք կոչվում են օժանդակ, քանի որ նրանք կպած չեն դերբայի հետ: Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևն տարբերվում է մյուսներից նրանով, որ նա չունի օժանդակ բայ:

Ինչպե՞ս են առաջացել առաջին վեց ժամանակաձևերի անունները (ուշադրությո՛ւն դարձրու եմ օժանդակ բայի ժամանակին):

Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչո՞ւ այստեղ գործածված եմ (ես, է, ենք, եք, են) բայը կոչվում օժանդակ:Անցյալ կատարյալ ժամանակաձևն ինչո՞վ է տարբերվում մյուսներից:

2.Տրված բայերը խոնարհի՛ր անցյալ կատարյալ ժամանակաձևով (կազմի՛ր բոլոր ձևերը` I, II, III դեմքերով, եզակի և հոգնակի թվերով): Ընդգծի՛ր վերջավորությունները:

Թափել-թափեցի, թափեցիր, թափեց, թափեցինք, թափեցիք, թափեցին։

կապել-կապեցի, կապեցիր, կապեց, կապեցինք, կապեցիք, կապեցին։

խաղացնել-խաղացրեցի, խաղացրեցիր, խաղացրեց, խաղացրեցինք, խաղացրեցիք, խաղացրեցին։

90-ա,գ,ե,է,թ,ժբ; 91-ա,գ,ե,է,թ,ժբ;92-ա,գ,ե,է,թ,ժբ;94-ա,գ,ե; 95-ա,գ,ե,է

ա) Այո

բ Ոչ

գ) Ոչ

դ) Այո

ե) Ոչ

զ) Ոչ

է) Այո

ը) Ոչ

թ) Այո

ժ) Այո

ժա) Ոչ

ժբ) Այո:

ա) a = 1, b = 5, c = 7

բ) a = 2, b = -3 , c = 5

գ) a = -1, b = -14, c = 3

դ) a = -4, b = 1 , c = -6

ե) a = -3, c = 1

զ) a = 9, c = -15

է) a = -1, b = 7

ը) a = 13, b = 0 , c = 6

ա) 2x² + 7x + 1

բ) x² — 2x — 2

գ) -x² + 2x + 3

դ) -1/2x² + 3x + 3/4

ե) -3x² — 5

զ) 4x² — 3

է) 2x² — 5x

ը) -7x² + 2x

թ) -x²

D = b² — 4 x ac

ա) D = 9 — 4 x 1 = 5

բ) D = 9 — 4 x 2 = 9 — 8 = 1

1. Ընդգծված դերբայական դարձվածները վերածի՛ր երկրորդական նախադասությունների: Ո՞ր դերբայից ինչպիսի՞ դիմավոր ձևեր են ստացվում:

Շտապ եզրակացություն անելիս կարելի է սխալվել:
Բնության հավասարակշռությունը խախտելիս պետք է մտածել հետևանքի մասին:
Երկրի ձգողության ազդեցության տակ գտնվող բեռը կախենք թելից:
Բնության մեջ հավասարակշռության խախտումը վնաս է հասցնում իրենց սխալները երբեմն շատ ուշ գիտակցող մարդկանց:
Կենդանաբանները հավաքեցին որսի ժամանակ խփված աղվեսները:
Դեպի մորուտը ուղղություն վերցրած հետախույզը կտրուկ թեքվեց դեպի լանջը:

___

Կարելի է սխալվել, երբ շտապ եզրակացություն ես անում։
անելիս — ես անում

Պետք է մտածել հետևանքի մասին, երբ խախտում ես բնության հավասարակշռությունը։
խախտելիս — խախտում ես

Բեռը, որը գտնվում է ազդեցուցյան տակ, կախենք թելից:
գտնվող — գտնվում է

Բնության մեջ հավասարակշության խախտումը վնաս է հասցնում այն մարդկանց, որոնք իրենց սխալները երբեմն շատ ուշ են գիտակցում։
գիտակցող — են գիտակցում

Կենդանաբանները հավաքեցին այն աղվեսներին, որոնք խփվել էին որսի ժամանակ։
խփված — խփվել էին

Կտրուկ թեքվեց դեպի լանջը այն հետախույզը, որը դեպի մուրուտն էր ուղղություն վերցրել։

Հետախույզը, որը ուղղություն վերցրեց դեպի մորուտը, կտրուկ թեքվեց դեպի լանջը
վերցրած — վերցրեց

2.Փակագծերի բայերը պահանջված ձևով գրի՛ր  Ա և Բ տեքստերում բայերի ժամանակները համեմատի՛ր:

Ա. Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվեց, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում (չունենալ): Օրինակ, նրանցից շատերը (կարծել), որ կաթը ֆաբրիկայում (պատրաստվել):

Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել է, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր (ցուցադրվել) և օրվա մեջ երեք անգամ (կազմակերպվել) նրանց կիթը:
Բ. Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվել էր, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում (չունենալ): Օրինակ, նրանցից շատերը (կարծել), որ կաթը ֆաբրիկայում (պատրաստվել):

Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել էր, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր (ցուցադրվել) և օրվա մեջ երեք անգամ (կազմակերպվել) նրանց կիթը:

___

Ա:

Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվեց, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում չունեն: Օրինակ, նրանցից շատերը կարծում էին, որ կաթը ֆաբրիկայում է պատրաստվում:

Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել է, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր ցուցադրվեն և օրվա մեջ երեք անգամ կազմակերպվի նրանց կիթը:

Բ:

Գերմանիայի դպրոցներում կատարված ուսումնասիրություններից պարզվել էր, որ քաղաքի երեխաները գյուղական կյանքի մասին ոչ մի պատկերացում չունեին: Օրինակ, նրանցից շատերը կարծում էին, որ կաթը ֆաբրիկայում պատրաստվում էր:

Կրթության նախարարությունը դրությունը շտկելու նպատակով պահանջել էր, որ բոլոր քաղաքների կենդանաբանական այգիներում կովեր ցուցադրվեին և օրվա մեջ երեք անգամ կազմակերպվեր նրանց կիթը:

Երկու տարբերակներն էլ գրագետ են՝ կախված նրանից, թե ինչպիսի ժամանակ եք ցանկանում արտահայտել:

——

3.Տրված տեքստի դիմավոր բայերը փոխի՛ր այնպես, որ ինչ էր (էին) արել հարցին պատասխանեն: Տրված և ստացված տեքստերը համեմատի՛ր. ո՞ր տեքստի բայաձևերը կանվանես վաղակատար անցյալ:

Երբ սուսերամարտի աշխարհի առաջնության հաղթողին հարցրին, թե ո՛վ է եղել նրա առաջին մարզիչը, նա պատասխանեց` Ալեքսանդր Դյուման: Ասաց, որ երբ դպրոցում առաջին անգամ «Երեք հրացանակիրները» կարդաց, հաստատ որոշեց սուսերամարտ պարապել:

——

Երբ սուսերամարտի աշխարհի առաջնության հաղթողին հարցրել էին, թե ո՛վ է եղել նրա առաջին մարզիչը, նա պատասխանեց` Ալեքսանդր Դյուման: Ասաց, որ երբ դպրոցում առաջին անգամ «Երեք հրացանակիրները» կարդացել էր, հաստատ որոշել էր սուսերամարտ պարապել: